廣西貴港市平南縣大安高級(jí)中學(xué) 黎超媚

一、思想政治教育親和力

思想政治教育親和力是指思想政治教育對(duì)于客體（教育對(duì)象）的吸引力、感召力和說服力。這種親和力是基于對(duì)信仰堅(jiān)如磐石的定力，是思想政治教育的生命力。

首先，提升親和力并不是思想政治教育的最終目的，而是達(dá)成目的的重要手段。我國思想政治教育的根本目的是提高人們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色的社會(huì)主義，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。

其次，思想政治教育親和力不是單向力，而是一種合力。思想政治教育的方法不斷得到創(chuàng)新，要把方法創(chuàng)新與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)揮合力作用。

二、提升思想政治教育親和力的制約因素

首先，經(jīng)濟(jì)全球化浪潮和互聯(lián)網(wǎng)背景下的多元價(jià)值取向?qū)λ枷胝谓逃H和力的消解。在有的領(lǐng)域，思想政治教育被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，在一些學(xué)科中“失語”、教材中“失蹤”、論壇上“失聲”。價(jià)值觀多元化的動(dòng)向已經(jīng)給思想政治教育帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，消解了思想政治教育親和力。

其次，思想政治教育構(gòu)成要素的深刻變化導(dǎo)致思想政治教育親和力的衰減。思想政治教育包括教師、學(xué)生、教育內(nèi)容、教育方法、教育環(huán)境和教育過程等要素，其親和力的發(fā)揮和提升是構(gòu)成要素綜合作用的結(jié)果，這些要素也隨著時(shí)代的變化而變化。有些教師片面追求教育過程和教育方法的“新、炫、潮”，丟失了思想政治教育的本真。如果不能正確對(duì)待這些要素的變化并采取切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，就達(dá)不到思想政治教育的預(yù)期效果。

再次，思想政治教育的針對(duì)性不足也制約了其親和力的提升。針對(duì)性是思想政治教育親和力得以提升的前提和基礎(chǔ)。思想政治教育只有具備了針對(duì)性，能夠回應(yīng)學(xué)生成長發(fā)展中的需求和期待，才能體現(xiàn)親和力?，F(xiàn)實(shí)的思想政治教育中還存在著針對(duì)性不強(qiáng)的問題，所有不顧中國特色社會(huì)主義發(fā)展實(shí)際、學(xué)生思想實(shí)際和教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)象都極大地削弱了思想政治教育的針對(duì)性和親和力。

三、思想政治教育親和力的提升路徑

第一，要認(rèn)清思想政治教育對(duì)象。思想政治教育“從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”。當(dāng)前，高校思想政治教育的對(duì)象是生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的、具有強(qiáng)烈主體意識(shí)、富有獨(dú)立思考精神、善于接納新生事物的“95后”大學(xué)生。他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)具有與生俱來的親近感和觸網(wǎng)能力，而網(wǎng)絡(luò)為他們了解這個(gè)世界提供了前所未有的空間和便利。一方面幾乎所有的具體知識(shí)都可以在網(wǎng)絡(luò)上汲取，教材和教師已經(jīng)不再是他們知識(shí)習(xí)得的唯一，甚至不是主要的來源；另一方面網(wǎng)絡(luò)上無論正面的還是負(fù)面的信息都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，而青年人所特有的獵奇心理往往使他們對(duì)負(fù)面的信息更感興趣。思想政治教育只有搞清了學(xué)生的思想特點(diǎn)才能增強(qiáng)針對(duì)性，做到有的放矢，為提升親和力奠定基礎(chǔ)。

第二，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。當(dāng)前，我國正處于發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期、社會(huì)體制轉(zhuǎn)型期，同時(shí)也是矛盾凸顯期。各種各樣的信息，正面的抑或負(fù)面的，積極的抑或消極的，在網(wǎng)絡(luò)的助推下萬花筒般地呈現(xiàn)到學(xué)生面前。正面的積極的信息需要大力弘揚(yáng)，負(fù)面的消極的信息需要正確引領(lǐng)。思想政治教育必須直面現(xiàn)實(shí)，跟上“事、時(shí)、勢(shì)”的變化，用正確的理論引導(dǎo)學(xué)生解答其思想和認(rèn)識(shí)困惑。思想政治教育要向?qū)W生講清世界和中國發(fā)展大勢(shì)，引導(dǎo)他們樹立對(duì)于共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想的信念和信心；講清中國特色和國際比較，引導(dǎo)他們?nèi)婵陀^地認(rèn)識(shí)中國、看待世界；講清大學(xué)生肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，引導(dǎo)他們把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中；講清遠(yuǎn)大抱負(fù)與腳踏實(shí)地的關(guān)系，引導(dǎo)他們把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

第三，要把思想政治教育的真理性與情感性、科學(xué)性與人文性、規(guī)律性與價(jià)值性結(jié)合起來，使之成為富有哲理、富有情感和富有藝術(shù)的教育。我國思想政治教育的本質(zhì)是喚醒大學(xué)生對(duì)馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系等主流意識(shí)形態(tài)的自覺認(rèn)同和價(jià)值共識(shí)，使大學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到這一意識(shí)形態(tài)的真理性、科學(xué)性和合規(guī)律性，進(jìn)而信奉這一意識(shí)形態(tài)，自覺成為讓黨放心、人民滿意的中國特色社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者。思想政治教育的本質(zhì)是意識(shí)形態(tài)灌輸。那么，如何才能有效地灌輸？必須考慮到大學(xué)生的情感、人文和價(jià)值追求，用大學(xué)生愿意聽、聽得懂的方式傳播思想政治教育內(nèi)容，使思想政治教育既有理論的深度、科學(xué)的高度又有可感的溫度；既激發(fā)理性共鳴又實(shí)現(xiàn)情感共情；既彰顯理論魅力又增添親和力。

第四，要構(gòu)建高校思想政治教育立體網(wǎng)，形成全程育人、全方位育人的合力。要做好思想政治教育工作，必須充分發(fā)揮高校黨委、教師、課堂、教材、校園文化、社會(huì)實(shí)踐以及新媒體新技術(shù)等的作用，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來，把課堂教學(xué)與線上自學(xué)結(jié)合起來。高校黨委要承擔(dān)思想政治教育的主體責(zé)任，教育師生黨員做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨；教師要明確認(rèn)識(shí)自己的歷史使命，做先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者和學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學(xué)術(shù)話語體系；要廣泛開展文明校園創(chuàng)建，更加注重以文化人、以文育人。開展各類社會(huì)實(shí)踐；要推動(dòng)思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，豐富線上線下新渠道，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

第五，要在持續(xù)改進(jìn)中加強(qiáng)。思想政治教育是一項(xiàng)事關(guān)“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的事業(yè)，立德樹人是其中心環(huán)節(jié)。在中國特色社會(huì)主義條件下，思想政治教育樹人育人的目標(biāo)是明確的，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。思想政治教育必須根據(jù)已經(jīng)變化了的形勢(shì)以及各種影響因素的變化而加以改進(jìn)。正如習(xí)近平所要求的“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。思想政治教育必須在持續(xù)改進(jìn)中加強(qiáng)。