廣州市天河外國語學校 王海英

十九大后國家對社會主義核心價值觀的培育和踐行更加重視，將其融入到中學德育，是時勢所趨，也是育人所需。社會主義核心價值觀與中小學德育課程有著高度的適切性，社會主義核心價值觀注定會成為中學德育進步的全新契機。習近平總書記多次強調(diào)，社會主義核心價值觀教育要達到“知行合一”，要想實現(xiàn)社會主義核心價值觀與中學德育二者的完美結(jié)合，還要加強研究與實踐，還有諸多細節(jié)上的問題值得注意。

一、中學德育活動內(nèi)容要以社會主義核心價值觀為指引，遵循規(guī)律，形成體系

要有目標有計劃地安排德育活動的內(nèi)容，形成社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容體系。學生的生長發(fā)展具有客觀的規(guī)律，對于中學不同階段的學生，以社會主義核心價值觀為指引實施的德育活動要基于學生生活體驗，由易及難循序漸進。

初中低年級的德育活動設計，應當著重開展愛國、誠信、友善的價值準則教育，根據(jù)日常生活中學生的體驗設計或重現(xiàn)情境，引導學生在體驗中明辨是非，理解價值準則的要求，在涉及國家利益的重大事件面前，理性愛國自覺維護國家利益；秉承誠信互惠的價值信念，正確處理好親人關(guān)系、朋友關(guān)系、師生關(guān)系等。

初中高年級的德育活動設計，在深化落實愛國、誠信、友善的價值準則的同時，應當著眼文明、和諧、公正、法治的價值取向，引導學生理性面對現(xiàn)實生活中不正當?shù)母鞣N行為，明辨其對個人、對社會、對國家的危害，秉承正確的義利觀，依法律己，自覺維護社會公平正義，踐行日常文明禮儀。

高中低年級的德育活動設計，應當在深化落實愛國、誠信、友善、文明、和諧、公正、法治價值要求的基礎上，著眼于自由的價值取向和富強、民主的價值目標，引導學生關(guān)注、參與國家的經(jīng)濟生活、政治生活，從國家的決策、措施中體味理解國家發(fā)展理念和人民當家作主的真實性，理性認識自由的內(nèi)涵與外延，在法律的度內(nèi)實現(xiàn)權(quán)利與義務的統(tǒng)一，將個人青春夢想與中國夢結(jié)合起來。

高中高年級的德育活動設計，學生面臨升學與擇業(yè)的選擇問題，因此更應當著眼于平等的價值取向和敬業(yè)的價值準則。引導學生根據(jù)自身興趣與優(yōu)勢初步制定個人發(fā)展規(guī)劃，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎；正確看待地區(qū)、城鄉(xiāng)、群體、民族等的差異，堅持法律面前人人平等、職業(yè)分工不同無貴賤之分的平等觀，爭當有理想、有道德、有文化、有紀律、有擔當、有成就的新時代新青年。

二、以豐富多彩的形式助力社會主義核心價值觀滲透中學德育活動

培育和踐行社會主義核心價值觀，培育的目的是為了認同，認同的目的是為了踐行。而據(jù)多項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生對社會主義核心價值觀的認同度較高，但知行上落差較大。有四成學生表示能夠記住核心價值觀內(nèi)容，不到四成學生能夠理解核心價值觀，三成學生能夠踐行核心價值觀。傳統(tǒng)的德育活動形式如班會、集會以及學校組織的文明班、流動紅旗等評比活動在社會主義核心價值觀教育取得的成效還不夠理想。

有學者指出，從道德知識的類型來看，德育課程中有三種知識，分別是理性道德知識、規(guī)范性道德知識和實踐性道德知識。傳統(tǒng)的德育活動形式可以通過聽講討論等幫助學生習得理性道德知識和規(guī)范性道德知識，但實踐性道德知識只能在生活實踐中生成。這對中學德育活動形式提出了新的要求，也帶來了創(chuàng)新發(fā)展的機遇。在德育活動的實施越來越追求實踐性、實用性和實效性的今天，中學德育活動也要依托現(xiàn)代教育理念和技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，走出校門走進社會。例如，網(wǎng)絡“微班會”新穎便捷又民主，“微調(diào)查”統(tǒng)計快速準確又公正，“班級微電影”助力班級文化建設，凝聚合力共識更和諧……依托家校教育資源走出校門，“職業(yè)生涯體驗活動”親自感受職業(yè)平等、愛崗敬業(yè)，法院“模擬法庭”活動聆聽公正、法治的聲音，“青年志愿者”活動踐行友善共建文明和諧社會……

在豐富多彩的德育活動中，帶領學生體驗現(xiàn)實情境，參與國家經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活與社會建設、生態(tài)文明建設，立足實踐，內(nèi)化于心，外化于行，自覺把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為情感認同和行為習慣。

三、要完善中學德育活動的評價體系

鑒于中學德育活動內(nèi)容以社會主義核心價值觀為指引，開展活動的形式豐富，必須完善相應的評價體系。將社會主義核心價值觀加入德育評價考察，也能最大限度引起學生、老師、家長多方足夠的重視，提高教育的實效性。在每學期、學年的德育評價中，要明確社會主義核心價值觀教育的達標要求，統(tǒng)計分析學生達標的情況與存在的問題，及時向?qū)W生反饋、向班主任反饋、向家長反饋，持續(xù)跟進學生的思想、行為轉(zhuǎn)化。學生參與到各類德育實踐活動的次數(shù)、表現(xiàn)等都能成為學生學習成果的評價指標。

德育的地位不斷提升，知識以及技能并不是人才的培養(yǎng)僅有的內(nèi)容，道德品質(zhì)以及審美教育必不可少。社會主義核心價值觀是對我國社會主流價值體系的高度概括。將社會主義核心價值觀與中學德育活動的融合無論是對社會主義核心價值觀的普及還是對德育的加強，都是非常有利的。當前中學德育活動出現(xiàn)很多新理念以及新方法，探究中學生社會主義核心價值觀教育達到情感認知、理性認同、踐行有力是其中的一種重要趨勢。