黑龍江省伊春市伊春區(qū)第六中學(xué) 李國忠

德育是教育的靈魂，德育對于學(xué)生健康人格的形成具有重要作用，如果我們在教學(xué)中只注重知識傳授而忽視做人引導(dǎo)，必然會造成受教育者的畸形發(fā)展。德育教育方式并不是固定不變的，相反，其環(huán)境是無所不在的。在初中生物教學(xué)中，德育的內(nèi)容并不像其他有些學(xué)科一樣在教材中以文字的形式顯現(xiàn)。由于其理科特性，往往很容易使我們較多地重視它的嚴(yán)密的知識體系傳授，而忽略其德育內(nèi)容的教育。作為一名生物教師，我們不僅要教好書，而且還要育好人，因此在生物課堂教學(xué)過程中，在傳授理論知識的同時要對學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立正確的是非觀、科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。作為一門重要的教育學(xué)科,我們?nèi)绾卧谏锝虒W(xué)中進行德育滲透，真正實現(xiàn)“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的生活空間、學(xué)習(xí)空間及社會能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在潛移默化中形成自己健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德?

我認為應(yīng)該從下面幾個方面著手:

一、認真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因子，積極進行德育滲透

德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給學(xué)生帶來深刻的影響。因此，生物教師應(yīng)尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點，盡力做到德育與生物知識點教育水乳交融。全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中有許多案例，如通過探究“光對鼠婦生活的影響”培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的情感；通過探究“酸雨”對小麥種子萌發(fā)的影響，認識酸雨的危害；通過校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識，提高審美情趣，增強愛學(xué)校的情感；模擬“血型鑒定”，理解血型與輸血的關(guān)系，提倡義務(wù)獻血；探究我國人口增長的趨勢，關(guān)注我國人口增長的趨勢和可能產(chǎn)生的后果等。這些探究性的案例使學(xué)生理解了人與自然和諧發(fā)展的意義，提高了環(huán)境保護的意識。

在教學(xué)目標(biāo)確定中，要考慮三維目標(biāo)如何確定和實現(xiàn)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)要準(zhǔn)確有效確定，要相互滲透，相互關(guān)聯(lián)，尤其情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的確立是教學(xué)內(nèi)容的升華，是學(xué)生對知識理解的深化，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的歸宿，也是對學(xué)生德育的實現(xiàn)。

二、通過生物教學(xué)進行生命教育

敬畏生命，尊重一切生命是我們?nèi)祟惖牡赖路懂?。生物圈是地球最大的生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)并命名的生物約有二百五十多萬種，科學(xué)家推測地球上曾經(jīng)生活過的生物有十億種，茫茫宇宙中，地球是一個充滿生機活力的星球，人類是具有最高智慧的萬物之靈，人類生活的一切來源依賴于這個生物圈，空氣、陽光、土地、水源，生活中的衣食住行都離不開大自然。感恩大自然豐厚的饋贈，人類要生存繁衍，必須與各種生物和諧共處，不能隨意地踐踏生命，大自然賜予的所有生命是平等的，每種生命都有生存的權(quán)利、價值和意義。萬物之間和諧相處，生物圈才能夠生生不息。初中生物教學(xué)要教育學(xué)生愛護一草一木，感恩自然。人類對草地的掠奪，對森林資源的不合理利用，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，不少動植物種類減少，生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞，人類只有一個地球，地球為我們提供了豐富多彩的資源，地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機，保護生物資源，保護環(huán)境迫在眉睫，生物教學(xué)加強學(xué)生的環(huán)保意識，維護地球生態(tài)平衡，感恩生命、敬畏生命。

初中生身體迅速發(fā)育，心理發(fā)生劇烈的變化。初中生物教師，對學(xué)生的德育要與生物教學(xué)有機結(jié)合起來，潛移默化地對學(xué)生進行德育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)，利用德育素材，從學(xué)生的實際出發(fā)，動之以情，曉之以理，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，在生物教學(xué)中潛移默化滲透德育。

三、實施多變的教學(xué)方法滲透德育教育

課外活動是生動活潑地向?qū)W生進行德育教育的一個重要途徑。它可以根據(jù)學(xué)生的愛好、興趣志愿選擇參加，不受教學(xué)計劃的限制。教師可組織學(xué)生參與如下活動：對校園植物掛牌，說明其名稱、產(chǎn)地及多種價值，增強學(xué)生對自然價值觀的認識；利用“地球日”“國際濕地日”等世界性紀(jì)念日及我國的“植樹節(jié)”“愛鳥周”等一系列科普宣傳節(jié)日，辦生態(tài)環(huán)境保護的宣傳欄，增強學(xué)生保護環(huán)境、保護動物的行為意識；將校園的花、草劃分成片，交給學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生對植物的情感，在禁止他人違規(guī)行為中約束自己一些不良的生態(tài)道德行為。

開主題班會。班集體具有巨大的教育力量，它能向其他成員提出要求，指明努力的方向，通過班集體制定的紀(jì)律、開展的活動、輿論等培養(yǎng)其成員的道德方向。在班級活動中，每個學(xué)生通過自己的經(jīng)歷和感受，積累生活經(jīng)驗，掌握道德規(guī)范。另外還可以開展專題講座、社會實踐等。

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生要了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。