廣東省云浮羅定市太平中學 張潔紅

時代進步，社會的教育環(huán)境也在不斷變化。 由于經(jīng)濟發(fā)展的不平行，城鄉(xiāng)的教育差距越來越大。到了今天，鄉(xiāng)村中學的教育變得更加困難了。由于各種原因，鄉(xiāng)村中學的后進生所占比例越來越大，他們無法靜下心來，認真學習，更有甚者，嚴重違返可調(diào)課堂紀律，令到其他同學都無法安心學習。

那么，如何轉(zhuǎn)變后進生呢？我主要從以下幾個方面著手:

一、激情付出，走進后進生的內(nèi)心

鄉(xiāng)村中學的學生，留守兒童特別多，缺少父母的關(guān)愛和教育，從小開始，父母為了方便，多數(shù)給自己的孩子買一臺手機，但缺乏引導和監(jiān)管，致使孩子從小開始就迷上了游戲或網(wǎng)上交友，逐步荒廢了學習，性格也變得內(nèi)向和孤僻。他們的特點時缺少了人與人之間的交流，缺少了最基本的愛心的體念。從而逐步變得不愛學習，形成知識掌握少的惡性循環(huán)。

面對這樣的后進生，我耐心地和他們一起在學習、生活上互相交流，努力關(guān)心他們，走進他們的內(nèi)心世界。對個別思想頑固的后進生，我采用了個別擊破的形式，更多地與他們談?wù)勆钪械南才罚窒硭麄兊臒?，慢慢地和他們建立信任關(guān)系，再為他們制訂一些容易達到的目標，樹立他們的學習信心。使他們重新找到了希望，逐步減少對手機的依賴。

二、諄諄善誘，與家長合作，共同教育

在十幾年的教育教學工作中，我深刻地了解到，后進生的自我放逐并非一兩天形成的，他們主要是從小缺乏了教育上硬性的要求與監(jiān)管，故同樣要他們一天兩天就取得效果，那也是不現(xiàn)實的。因此，要改變后進生的現(xiàn)狀，沒有家長的配合是不行的。在學校，我就有針對性地為每一位后進生制定一些學習任務(wù)，在節(jié)假日當中，則布置一些相關(guān)的作業(yè)，要求家長去監(jiān)督他們完成并與家長共同商量，對他為完成任務(wù)的孩子做出相應(yīng)的處罰。

俗語說：“無規(guī)則不成方圓?！币粋€優(yōu)秀的園丁，會對他加工的園藝樹木硬性故是其生長狀態(tài)，才會成長出美輪美奐的盆景。后進生也是這樣，如果沒有了硬性的處罰作為手段，他們將會在自己的生活中越滑越深。慈母多敗兒，嚴師出高徒，對待后進生，因為他們的自覺性更少，要想他們轉(zhuǎn)變，就要他們循循善誘，積少成多，改變他們對待學習的心態(tài)，要求他們每天進步一小點。

三、抓住閃亮點，讓他們能夠證明自己

每一個后進生，由于長期不被重視與表揚，心理不自覺地產(chǎn)生了一定的自卑心，對待學習與生活會產(chǎn)生自暴自棄的想法，既然已學不懂，干脆就放棄了。但是，每一位后進生都必然擁有自己的亮點，因此，作為教師，必需要熟悉每一位后進生的性格和他們擁有的容易被人忽略了的特長。在平時的學習與生活中。就要發(fā)掘后進生的閃亮點，不僅從學習上，生活上為他們重新找到生存的意義。所謂“天生我材必有用。”只要圍繞每個后進生進行有針對性的教育，為他們找到學習與生活的意義，為他們的進步歡呼，為他們的每一點改變而喝彩，讓他們可以重拾信心，就有了前進的動力。

四、引導后進生抱團取暖，互相激勵

畢竟在鄉(xiāng)村中學里，后進生的比例時十分大的。那么，在學習和生活中可以讓他們互相鼓勵，共同進步。在學習過程中，讓他們放下心理負擔，不必和優(yōu)秀的同學去比較成績，而是從生活中、學習上、找到改變的決心。比較他們每天學習的態(tài)度改變多少，學到知識的多少，筆記做得怎樣、是否有違反紀律等等去互相比較，讓他們也可以互相監(jiān)督，互相提醒，共同成長。教師在此中可以作為一個朋友的身份給他們作參考，比一比誰改變較快，轉(zhuǎn)變更好，并制訂出一些獎罰措施，更好地讓后進生有個盼念。

總之，后進生的改變，離不開教師的真心付出，傾情教導。那是一個長期的過程，沒有真心，是不可能改變后進生的現(xiàn)狀的，即使一時轉(zhuǎn)化了，日后缺少監(jiān)管，也會反復變化。愿鄉(xiāng)村中學的教師能在自己的工作崗位上付出真心，認真教育，培養(yǎng)好祖國的每一代接班人。