高中歷史“空間觀念”核心素養(yǎng)的教學目標分解

上海市松江一中教師苗穎在《課程·教材·教法》第11期上撰文認為，歷史空間觀念是高中歷史學科核心素養(yǎng)的構(gòu)成部分，它可以分解為4個方面的教學目標，教師可圍繞這些教學目標展開教學：一是對歷史空間的史實認知，主要包括重大史事的空間定位、核心區(qū)域的大致范圍、交流往來的路線軌跡、行政區(qū)劃與屬地關系的變遷這4個部分；二是熟知歷史空間信息表達的轉(zhuǎn)換，能夠借助各種手段實現(xiàn)古今空間信息的表達轉(zhuǎn)換，其主要包含歷史空間表述的特定詞語、古今地名的對應關系、地圖信息的提取與文圖轉(zhuǎn)換這3個方面的內(nèi)容；三是對區(qū)域文明和文化的理解與感悟；四是歷史空間觀念的綜合分析與運用。

（責編 歐孔群）endprint