范庭忠　符煜

[摘 要] 在小學(xué)德育中，多層面培育小學(xué)生的社會主義核心價值觀，應(yīng)該從深處著意，開展基礎(chǔ)道德教育、集體主義教育、心理健康教育、愛國主義教育，讓社會主義核心價值觀抵達(dá)學(xué)生的心靈；通過落實(shí)“小行動”，分享“小體驗(yàn)”，開展“小活動”等活動，從小處實(shí)踐社會主義核心價值觀；從明處著眼，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、社會生活、家庭生活出發(fā)，讓社會主義核心價值觀看得見、摸得著、聽得見地培育，從而讓社會主義核心價值觀入頭腦、進(jìn)課堂、見行動。

[關(guān)鍵詞] 培育學(xué)生；社會主義核心價值觀；策略

黨的十八大明確提出：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！鄙鐣髁x核心價值觀關(guān)乎國家、社會和個人的發(fā)展目標(biāo)和思想理念，體現(xiàn)了厚重的民族精神，體現(xiàn)了鮮活的時代精神，體現(xiàn)了人類最美好的價值追求。

當(dāng)今的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們面對獨(dú)生子女優(yōu)越性的消極影響，面對市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。小學(xué)德育工作中，督促小學(xué)生實(shí)踐社會主義核心價值觀，顯得尤為重要。那么，班主任如何從多個層面有效地培育學(xué)生的社會主義核心價值觀呢？

一、從意識形態(tài)著手培育社會主義價值觀

“大人者，不失其赤子之心者也。”小學(xué)生思想不夠成熟，對理想的追求、對道德的價值取向還沒有形成心理定式，對他們的思想不能提出過高的標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)德育中培育社會主義核心價值觀，應(yīng)從深處著意，深入學(xué)生心靈。

基礎(chǔ)道德是做人應(yīng)具備的最基本道德素養(yǎng)，包括行為規(guī)范、傳統(tǒng)美德、社會公德、環(huán)境教育等。如開展“誠信與善意謊言”主題辯論賽、“誠信在我身邊”主題班會，明確指出什么行為是誠信行、為什么行為是不誠信行為，曬曬班里愛說謊話、抄別人作業(yè)、考試作弊等不誠信的行為，表揚(yáng)誠信學(xué)生，正面宣傳講誠信的好人好事，營造誠信的教育環(huán)境。

集體主義是全心全意為人民服務(wù)思想形成的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)與人合作的團(tuán)隊(duì)精神、克服個人主義和自私自利思想的途徑。如開展“班級小崗位活動”，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，培養(yǎng)學(xué)生為集體、為他人服務(wù)的意識；開展“互幫小伙伴活動”，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和奉獻(xiàn)精神。

健康心理包括理想、信念、意志力、適應(yīng)力等。缺失理想和信念是目前學(xué)生厭學(xué)的思想根源，缺失意志力和適應(yīng)力是他們發(fā)展的障礙，因此心理健康教育是德育工作的本源。如舉行“感恩教育”主題活動，把“友善”的內(nèi)涵細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求；開展“學(xué)習(xí)身邊的榜樣，尋找身邊的感動”活動，讓學(xué)生懂得友善待人和關(guān)愛他人，培養(yǎng)關(guān)懷、互助的精神。

開展愛國主義教育。這是德育的最高層次，主要通過情感體驗(yàn)，提高小學(xué)生愛國主義意識。如組織討論“為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么”，對于學(xué)生不同答案，班主任應(yīng)引導(dǎo)：“其實(shí)愛國的方式有很多種，雖然大家的年齡小，但也可以為國家出一份力。我們可以從身邊的小事做起，比如從保護(hù)環(huán)境做起?！?/p>

培育學(xué)生的社會主義核心價值觀，如果將其細(xì)化、具體化、可操作化，就能潤物無聲，最終直達(dá)學(xué)生的心靈深處。

二、在課內(nèi)課外活動中進(jìn)行社會主義核心價值觀教育

校園生活細(xì)節(jié)是培育學(xué)生社會主義核心價值觀的重要載體。在校園生活中時刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，對他們有的放矢地進(jìn)行積極的教育，就能使他們不斷揚(yáng)長避短，逐步形成社會主義核心價值觀。如在“五小行動”系列教育活動中，班主任引導(dǎo)全班學(xué)生落實(shí)“光盤小行動”，組織學(xué)生從餐桌文明做起，從節(jié)約一粒米做起，節(jié)約一滴水、一度電、一張紙，樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的觀念。

課堂是班主任培育學(xué)生社會主義核心價值觀的主陣地。作為班主任，可以利用晨會課、班隊(duì)課和科技、體育、文藝等課外活動課，把社會主義核心價值觀教育有機(jī)地滲透其中。在日復(fù)一日的德育滲透中，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。安排“每日道德體驗(yàn)作業(yè)”，如給爸爸媽媽倒一杯水、帶動全家節(jié)約一粒糧食、當(dāng)好家里節(jié)電小管家等；讓學(xué)生寫下、交流德育體驗(yàn)，總結(jié)、分享德育收獲。在這些小體驗(yàn)中，不斷提升學(xué)生對于“文明”“和諧”“平等”“公正”“敬業(yè)”“友善”等社會主義核心價值觀更深層次的認(rèn)識。

班級小型活動是培育學(xué)生社會主義核心價值觀的有效途徑。在常規(guī)活動中引入社會主義核心價值觀教育。如每月更新一期以社會主義核心價值觀為內(nèi)容的文化墻布置，不斷地通過晨會學(xué)習(xí)《踐行價值觀 放飛中國夢》，宣傳社會主義核心價值觀；在專題活動中突出社會主義核心價值觀教育，如以“中國夢”為主題，以“孩子們的夢想”為切入點(diǎn)，開展“愛國”教育。啟發(fā)學(xué)生從日常行為規(guī)范做起，把愛國之情、報(bào)國之志轉(zhuǎn)化為一個個具體的行動。

學(xué)生親身經(jīng)歷那些體現(xiàn)社會主義核心價值觀的一件件小事，就能掌握大道理，使他們養(yǎng)成貫穿一生的自覺行動。

三、在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行社會主義核心價值體觀教育

“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下?！迸嘤鐣髁x核心價值觀，應(yīng)面向?qū)W生的生活，通過看得見、摸得著、聽得見的德育渠道，提高針對性和實(shí)效性。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要活動之一。在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，不但貼近學(xué)生的實(shí)際，而且更具人文色彩。如開展文明教育活動，把文明禮儀意識化為日常學(xué)習(xí)生活中的自覺行動，形成人人走文明路、說文明話、做文明事、當(dāng)文明人的好風(fēng)尚；引導(dǎo)學(xué)生不僅要爭做道德高尚的人，而且也要做有教養(yǎng)的人，個人獨(dú)處則超脫自我，能管好自己的心；與人相處則與人為善，能管好自己的口。

參加豐富多彩的社會活動，使學(xué)生在社會生活中學(xué)會遵守社會公德，感知社會主義祖國的美好，不僅豐富了道德知識，提高了道德能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感。如開展學(xué)雷鋒系列活動、清明掃墓活動、重陽敬老活動、參觀德育實(shí)踐基地等等，都可展開“富強(qiáng)”“自由”“法制”等社會主義核心價值觀內(nèi)容的教育。

家長是學(xué)生的第一任教師，班主任應(yīng)重視家庭教育在思想道德教育中無可替代的作用。班主任可引導(dǎo)學(xué)生在家里自理、自立、自強(qiáng)，要求學(xué)生在家中每月為家長洗一次腳、談一次心、做一頓飯、做一天家務(wù)、送一份祝福、寫一篇感想等，還可鼓勵家長利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子進(jìn)行有意義的游賞、參觀、訪問和社會公益活動。

培育社會主義核心價值觀，應(yīng)把口號變成現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生自知、自愿、自覺地將正確的道德要求轉(zhuǎn)變成行為。

總之，在小學(xué)德育工作中，引導(dǎo)學(xué)生從深處、小處、明處對社會主義核心價值觀認(rèn)真實(shí)踐，使社會主義核心價值觀入頭腦、進(jìn)課堂、見行動，才能真正把社會主義核心價值體系落實(shí)到小學(xué)德育中。

參考文獻(xiàn)

[1]郗寧.青蘋果文庫：德育系列·小班會 大社會：社會主義核心價值觀進(jìn)校園主題讀本[M].廣州：廣東教育出版社，2012.

[2]踐行價值觀 放飛中國夢（小學(xué)版）[M].南京：江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社，2014.

[3]耿書麗.班主任工作大全（上、下冊）[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2010.

[4]趙海霞.班集體建設(shè)智慧與策略[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2010.

[5]張?jiān)吕?班主任的教育智慧[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2010.

責(zé)任編輯 徐艷蘭endprint