賈維兵

摘 要：本文以“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中“一個(gè)核心，三個(gè)方面”為維度，探討了化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，以期推動(dòng)化學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn);關(guān)系

2016年9月13日，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)布，并提出如何在教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展核心素養(yǎng)。因此，教師首先要明確現(xiàn)行義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之間的關(guān)系。

一、培養(yǎng)全面發(fā)展的人

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面提出了現(xiàn)代中國(guó)學(xué)生應(yīng)該具備的六大核心素養(yǎng)。培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的“全面發(fā)展的人”是它的最終核心目的。

化學(xué)課程的教學(xué)目的是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)課程內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展水平以及全面發(fā)展的需求。義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的著力點(diǎn)在于全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，根本出發(fā)點(diǎn)在于學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)都是基于學(xué)生的發(fā)展，并且以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為出發(fā)點(diǎn)。

二、文化基礎(chǔ)方面

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)素養(yǎng)包括人文和科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，主要表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神兩大素養(yǎng)。科學(xué)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)能夠習(xí)得科學(xué)知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類優(yōu)秀的科技成果，涵養(yǎng)內(nèi)在科學(xué)精神，追求真善美的統(tǒng)一。

化學(xué)科學(xué)知識(shí)和技能是人類科學(xué)知識(shí)的重要組成部分。為學(xué)生提供未來(lái)發(fā)展所需的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能是義務(wù)教育化學(xué)課程的目標(biāo)之一，這體現(xiàn)在義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“知識(shí)與技能”目標(biāo)中。

科學(xué)精神是超越具體科學(xué)知識(shí)與技能的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)等，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程中形成的，具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等要素。在義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)和課程理念中，都有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的要求。例如，初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀;啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度;初步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂(lè)于實(shí)踐、善于合作、勇于創(chuàng)新等科學(xué)品質(zhì);在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的思考和判斷等。

可見(jiàn)，義務(wù)教育階段化學(xué)課程從化學(xué)學(xué)科視角，教給學(xué)生必要的科學(xué)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。而化學(xué)科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)精神都是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，這正是義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)的要求。

三、自主發(fā)展方面

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展主要表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，有與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”相關(guān)的目標(biāo)要求，如勤于思考、敢于質(zhì)疑;激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，初步形成科學(xué)探究能力;初步學(xué)習(xí)獲取信息（運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法）、表述信息（能用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言）、加工信息（運(yùn)用比較、分類、歸納和概括等方法）;提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn);逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存等。這些目標(biāo)涉及學(xué)習(xí)興趣、終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，科學(xué)方法的掌握，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等，可見(jiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是義務(wù)教育化學(xué)課程的重要目標(biāo)之一。

四、社會(huì)參與方面

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，主要表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新兩大素養(yǎng)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要“著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力”。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真落實(shí)這一教育指導(dǎo)思想，在課程目標(biāo)中提出要求。如關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí);逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念;增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感;在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等。

綜上所述，現(xiàn)行義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之間有很好的對(duì)接關(guān)系，義務(wù)教育化學(xué)課程的教學(xué)有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

核心素養(yǎng)研究課題組.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016（10）.