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      思想教育視域下公民核心素養(yǎng)教育的研究

      2016-11-11 08:51:29沈麒
      考試周刊 2016年86期
      關(guān)鍵詞:素養(yǎng)教育思想教育核心素養(yǎng)

      沈麒

      摘 要: 一個國家的民主化程度和民族的文明水平從本國公民的核心素養(yǎng)狀況就能體現(xiàn)出來。我國要實(shí)現(xiàn)社會主義和諧社會和全面建成小康社會這個目標(biāo),公民核心素養(yǎng)的高低決定了實(shí)現(xiàn)進(jìn)程的快慢。對于公民核心素養(yǎng)教育來說,思想教育是實(shí)施的最佳途徑,要讓公民核心素養(yǎng)得到提高,必須抓好思想教育這個根本。

      關(guān)鍵詞: 思想教育 核心素養(yǎng) 素養(yǎng)教育

      一國公民的核心素養(yǎng)狀況是本國民主化進(jìn)程和民族文明水平最重要的標(biāo)志之一,公民的核心素養(yǎng)教育問題在各國的教育界受重視程度越來越高,甚至被納入國家大政方針。我國要實(shí)現(xiàn)社會主義和諧社會和全面建成小康社會這個目標(biāo),公民核心素養(yǎng)的高低決定了實(shí)現(xiàn)進(jìn)程的快慢。

      在我國,從小學(xué)到大學(xué)的各個教育階段,始終都有思想教育相關(guān)的課程學(xué)習(xí),這無疑彰顯了思想教育的重要地位,思想政治教育是實(shí)施公民核心素養(yǎng)教育的最佳途徑。中學(xué)政治課程建設(shè)必須重視核心素養(yǎng)的教育問題,思品老師更要明白自己所肩負(fù)的責(zé)任,努力實(shí)現(xiàn)公民核心素養(yǎng)的提高。

      一、公民核心素養(yǎng)教育的含義和現(xiàn)狀

      “公民”指的是“具有一個國家的國籍,根據(jù)該國的法律規(guī)范享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的自然人”,公民是一個法律概念,其最顯著的特點(diǎn)是具有公共性。

      公民素養(yǎng)指的是以平等為核心的政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng),包括這四個方面的知識、規(guī)范、行為習(xí)慣等,公民核心素養(yǎng)并不是與生俱來的,而是經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)、教育形成并完善提高的。

      現(xiàn)如今,中國的公民核心素養(yǎng)教育有自身的運(yùn)行方式,也取得一些成效,但是目前中國缺少的是一個完整的公民素養(yǎng)教育體系,需要在國家的教育體系中建立一個科學(xué)有效的提高公民核心素養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)與教育進(jìn)程。為此我國的教育學(xué)者及教育界正在努力朝著這個目標(biāo)探索前進(jìn)。

      中國公民核心素養(yǎng)教育存在諸多問題,公民素養(yǎng)出現(xiàn)問題將直接導(dǎo)致社會秩序混亂、不良風(fēng)氣盛行、群體性沖突增多等現(xiàn)象。要使公民核心素養(yǎng)得到提高,在思想教育視域下進(jìn)行公民核心素養(yǎng)教育是比較可取的途徑之一。公民核心素養(yǎng)提高了,各種社會問題也會隨之減少。

      二、公民核心素養(yǎng)教育的必要性

      首先,公民核心素養(yǎng)教育是當(dāng)前時期的熱點(diǎn)。針對當(dāng)前我國的國情來說,擴(kuò)大社會主義民主是勢在必行的,因?yàn)橹挥羞@樣人民的合法權(quán)益和社會的公平正義才能得到更好的保障,實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的基礎(chǔ)就在于公民的核心素養(yǎng)是否夠高。應(yīng)時代之需,社會各界人士開始就如何提高公民核心素養(yǎng)進(jìn)行諸多研究,使之成為一時的熱點(diǎn)。

      其次,新課改要求提高公民核心素養(yǎng)。社會在進(jìn)步,從前的教育模式、內(nèi)容漸漸地不能滿足時代需求,課改就顯得十分重要。改革、創(chuàng)新后的教育內(nèi)容是符合當(dāng)代發(fā)展趨勢的,公民教育就是在這樣的背景下提出的,并且成了新課改十分重視的專題。不論是思想教育學(xué)科還是其他學(xué)科都希望找到本學(xué)科與公民素養(yǎng)教育之間的契合點(diǎn),作為一名教育者,所追求的目標(biāo)是為現(xiàn)代社會培育出合格的公民。

      三、思想教育與公民核心素養(yǎng)的關(guān)系

      (一)思想教育為公民核心素養(yǎng)教育提供基礎(chǔ)

      思想政治教育是我黨一直以來的優(yōu)良傳統(tǒng),如今形成比較完備的教育體系,我國有很多專門從事思想教育和研究的人才,他們推動著思想教育理論和實(shí)踐的發(fā)展。這些成果就是公民核心素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)與先決條件。

      (二)思想教育與公民核心素養(yǎng)教育相互促進(jìn)

      思想教育的目標(biāo)之一是讓被培育人樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想,同時樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,這些都是公民核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容。思想教育程度必然影響核心素養(yǎng),公民核心素養(yǎng)教育的主要方法有課堂教育、環(huán)境教育和實(shí)踐教育等,通過這些方式同樣能有效提升思想教育的水平。

      四、思想教育視域下培育公民核心素養(yǎng)的途徑

      在思想教育視域下進(jìn)行公民核心素養(yǎng)教育,主要采用的是傳統(tǒng)教育方式,但是現(xiàn)代社會要求創(chuàng)新,一些新型的教育方式往往也達(dá)到意想不到的效果,所以針對公民核心素養(yǎng)教育,要學(xué)會將二者結(jié)合起來。

      (一)課堂教育

      課堂教學(xué)不但可以傳授知識,還可以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。不僅僅是思想教育課程要注重公民核心素養(yǎng)培育,其他學(xué)科也要重視公民核心素養(yǎng)的培育,不斷完善教育內(nèi)容、優(yōu)化教育方法、加強(qiáng)課堂教學(xué)互動。

      (二)提高教師素質(zhì)

      教師素質(zhì)對于公民核心素養(yǎng)教育的成效有直接影響,高素質(zhì)的教育者擁有先進(jìn)的思想觀念和知識體系,很好地將受教育者根據(jù)特點(diǎn)分類并因勢利導(dǎo),在課堂教學(xué)過程中潛移默化地影響公民核心素養(yǎng)。因此作為一名思想教育方面的老師,更應(yīng)該努力提高自身素質(zhì),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

      (三)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法對于公民核心素養(yǎng)教育采用得較多的是正面的灌輸教育,但為了適應(yīng)新形勢新要求,多組織一些專題討論、社會實(shí)踐等新的教學(xué)方法還是很有必要的。一味地灌輸教育會讓學(xué)生感到枯燥乏味,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,加強(qiáng)課堂互動,讓學(xué)生更好地參與課堂,教學(xué)效果會得到強(qiáng)化。

      (四)環(huán)境熏陶法

      環(huán)境主要指的就是校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。教育者可以利用校園環(huán)境,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶,在潛移默化中完成公民核心素養(yǎng)教育。校園環(huán)境包括物質(zhì)、精神、制度等方面。家庭環(huán)境熏陶在公民核心素養(yǎng)教育中是十分關(guān)鍵的一環(huán),家長的一言一行都是孩子模仿的對象,在生活中家長要注重自身的道德修養(yǎng),給孩子樹立好的榜樣。相比校園環(huán)境和家庭環(huán)境來說,社會環(huán)境所涉及的面更廣、更復(fù)雜,社會環(huán)境對公民核心素養(yǎng)的影響力也不容小覷。想要營造適合公民核心素養(yǎng)發(fā)展的環(huán)境,需要社會各界的共同努力。

      (五)專業(yè)課程教育與社會實(shí)踐教育相結(jié)合

      公民核心素養(yǎng)教育除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之外,還可以設(shè)置一些專業(yè)的課程,這樣更有針對性,教學(xué)成果也會更顯著。與此同時還要加強(qiáng)校內(nèi)外的社會實(shí)踐教育,讓學(xué)生通過社會實(shí)踐進(jìn)一步切實(shí)體會公民核心素養(yǎng)的本質(zhì),實(shí)現(xiàn)知行合一。

      我國的公民核心素養(yǎng)教育是以思想政治教育為基礎(chǔ)的,思想政治教育是培育公民核心素養(yǎng)的重要途徑,二者相輔相成。中學(xué)思品老師更應(yīng)當(dāng)致力于培育適合中國特色社會主義的合格公民,在努力提高自己綜合素養(yǎng)的同時完成公民核心素養(yǎng)教育。

      參考文獻(xiàn):

      [1]藍(lán)楠.思想政治教育視野下公民意識教育研究[D].中國地質(zhì)大學(xué),2012.

      [2]肖莉萍.高中思想政治課程中公民素養(yǎng)教育資源開發(fā)研究[D].福建師范大學(xué),2014.

      [3]李寒梅.中學(xué)政治課程視域下公民核心素養(yǎng)培育研究[J].齊魯師范學(xué)院報,2015(4):37-43.

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