李啟蘭

小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)代有著很大的影響力，而閱讀教學(xué)作為小學(xué)英語(yǔ)最主要的教學(xué)手段之一，閱讀是使用文字和圖片相結(jié)合的語(yǔ)言呈現(xiàn)方式來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。而英文繪本恰好充分地體現(xiàn)出這一點(diǎn)，通過(guò)興趣點(diǎn)的抓牢讓學(xué)生們能夠有效地提高英語(yǔ)水平，這在教學(xué)的方式改變上有一定的研究意義。

英文繪本就是使用大量的圖片和文字構(gòu)成生動(dòng)有趣的故事圖畫(huà)書(shū)，在很多國(guó)家，繪本被定義為兒童讀物的主要學(xué)習(xí)來(lái)源。因?yàn)槠渲胸S富的圖畫(huà)和趣味性極強(qiáng)的文字，為文章的內(nèi)容增添了生機(jī)與活力，讓小學(xué)生的思維創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)出來(lái)。隨著社會(huì)的不斷革新，在教育行業(yè)的改革也愈發(fā)深入，讓小學(xué)英語(yǔ)閱讀中英文繪本的選擇變得豐富，其不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性有一定的幫助。

一、繪本特點(diǎn)

（一）直觀性

圖片本就是給人表達(dá)直觀的意思，而繪本中雖然是文字與圖片的結(jié)合，但文中用到的文字極少，用大量的圖片來(lái)闡述想表達(dá)的觀點(diǎn)，這一點(diǎn)更直截了當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生展示了內(nèi)容，讓學(xué)生在通過(guò)英文繪本進(jìn)行閱讀時(shí)，更加方便地提取出繪本想要表達(dá)的內(nèi)容信息，這對(duì)學(xué)生的注意力有很好的集中作用，對(duì)學(xué)生的閱讀興趣也有很好的提升作用。

（二）生活性

英文繪本選題主要是圍繞小學(xué)生的日常生活來(lái)進(jìn)行的，因?yàn)樯婕懊鎻V和內(nèi)容相對(duì)豐富的教材提煉，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，英文繪本的學(xué)習(xí)主要是增加學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)，能夠適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展和多元化的世界，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供空間和扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）故事性

因?yàn)槔L本是使用一個(gè)個(gè)的小故事來(lái)講述教材的知識(shí)，它在小學(xué)生的閱讀中不僅是為了記憶詞匯和語(yǔ)法，更是在趣味性的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，繪本閱讀能帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有效的繪本學(xué)習(xí)有助于整體的英文學(xué)習(xí)，充分的英文繪本學(xué)習(xí)可以使其在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。

（四）情感性

故事的不同會(huì)讓學(xué)生感受到不同的人物情感，而英文繪本中對(duì)不同角色的人物進(jìn)行不同的分析，通過(guò)英語(yǔ)的閱讀學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行情感的分析，以便對(duì)英文中的知識(shí)有更好的學(xué)習(xí)和掌握。

二、選擇方法

（一）“因境選材”

適當(dāng)?shù)挠⑽睦L本選擇會(huì)讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，從而更好地理解英語(yǔ)閱讀的真正意義。合適的題材選擇不但可以幫助學(xué)生們了解詞匯句子，更對(duì)學(xué)生正確人生觀的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。

（二）語(yǔ)言范圍

小學(xué)生自身的知識(shí)量并不多，進(jìn)行英文繪本選題時(shí)應(yīng)該選用簡(jiǎn)單易懂的詞匯，并且進(jìn)行趣味性的語(yǔ)句組織，因此要結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容豐富，圖片有趣。在復(fù)雜情感和意思難懂的英文繪本選材時(shí)，要適當(dāng)?shù)乜紤]學(xué)生的學(xué)習(xí)理解力。

（三）語(yǔ)言重視

小學(xué)生的學(xué)習(xí)就是要在不斷積累中方可進(jìn)步，繪本選擇應(yīng)該是重復(fù)性較多的詞匯語(yǔ)句，有助于學(xué)生的深層理解和記憶。在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，對(duì)繪本進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)應(yīng)用

（一）教實(shí)結(jié)合

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生有著好動(dòng)性強(qiáng)和注意力無(wú)法集中的特點(diǎn)，如果將學(xué)生的這些特點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，必定會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。比如，在《LittleBeauty》學(xué)習(xí)中，將大猩猩和小動(dòng)物間的手語(yǔ)“聊天”模擬在課堂上，因?yàn)槲闹兄魅斯男蜗蟊旧砭蛯?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就很有吸引力，再加上生動(dòng)幽默和無(wú)限趣味的充分體現(xiàn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中熟記gorilla和puppy的詞匯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。

（二）培養(yǎng)情感

人與自然的和諧相處就是要在人與生物間保持良好的關(guān)系，讓生態(tài)系統(tǒng)和人文社會(huì)共同進(jìn)步。比如在文章《Fish15 Fish》中，講述的是在池塘中兩個(gè)關(guān)系密切的小伙伴，突然某天其中一人發(fā)生了很大的變化，于是兩人便準(zhǔn)備離開(kāi)池塘去進(jìn)行未知事物的探索，本文主要講述的是友誼和成長(zhǎng)帶給學(xué)生們分析問(wèn)題的獨(dú)立性。在《Bear and Bee》中，文章講述的是小熊和蜜蜂本是好朋友，一天蜜蜂獨(dú)自去采蜜，而小熊卻偷偷吃了花蜜，這讓蜜蜂的母親很生氣，而蜂蜜則是委屈地流下了眼淚，最后小熊主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，他們又成了好朋友。文章簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對(duì)情感有一定的認(rèn)知，人都是感情動(dòng)物，感情的合理處置可以讓學(xué)生們從小就培養(yǎng)良好美德。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生通過(guò)被動(dòng)的方式進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的記憶，這很容易造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)力的下降，英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量因此也跟著下降。但通過(guò)繪本的教學(xué)方式，將豐富的圖片和有趣的文字結(jié)合以小故事的形式進(jìn)行教材內(nèi)容編撰，不但可以吸引學(xué)生的注意力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力和思維意識(shí)。英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的使用，結(jié)合多媒體與繪本的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的學(xué)習(xí)更加積極、善于思考、勇于創(chuàng)新，這才是繪本教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)，讓小學(xué)生們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。endprint