淺談如何提高高中物理課堂教學(xué)效率

王香蘭

（濟(jì)寧市高新區(qū)第二高級(jí)中學(xué),山東濟(jì)寧 027000）

1 提高高中物理課堂教學(xué)效率的重要性

物理是一門重點(diǎn)研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、屬性以及運(yùn)動(dòng)學(xué)現(xiàn)象的基礎(chǔ)自然學(xué)科，其不僅與數(shù)學(xué)學(xué)科相似，要求培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析能力以及思維能力，而且還要求學(xué)生可以主動(dòng)地在平常學(xué)習(xí)與生活中理解與掌握物理知識(shí)。對(duì)于高中物理而言，其具有較強(qiáng)的理論性與抽象性，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)提高物理能力的一個(gè)關(guān)鍵階段。而切實(shí)提高高中物理課堂教學(xué)效率能夠?qū)⒄n堂有限時(shí)間充分利用起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的東西，不但能夠有助于學(xué)生物理知識(shí)的增強(qiáng)，并且還能有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。除此之外，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法在一定程度上忽視了學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)效率不高，對(duì)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)與發(fā)揮不利。而有效提高高中物理課堂教學(xué)效率，通過(guò)采用現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及能力。

2 提高高中物理課堂教學(xué)效率的有效方法

2.1 科學(xué)創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

在物理課堂教學(xué)中科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情況可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)發(fā)散學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)以及思維能力具有重要意義。所以，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)科學(xué)創(chuàng)設(shè)和學(xué)生日常生活相練習(xí)的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生進(jìn)行展示：在市中心的某一交通中心路段，一輛汽車發(fā)現(xiàn)前方擁堵，馬上剎車，而伴隨著產(chǎn)生了一陣刺耳的摩擦聲，同時(shí)由兩道黑色痕跡出現(xiàn)在了公路表面。讓學(xué)生觀看完畢后，教師則提出問(wèn)題：如若城規(guī)規(guī)定在此區(qū)域，車輛行駛速度需在50km/h以內(nèi)，否則便會(huì)被攝像頭記錄下來(lái)。如若你們是當(dāng)班交警，要采取什么方法來(lái)判斷該輛汽車是否超速？通過(guò)創(chuàng)設(shè)該類問(wèn)題情境，教師不僅給學(xué)生提供了日常生活中常見的剎車現(xiàn)象，同時(shí)還可以有效吸引學(xué)生注意力，并且還能增進(jìn)學(xué)生對(duì)交通知識(shí)以及交通違章行為一些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。不僅如此，教師還能夠采取物理實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀以及有趣的特點(diǎn)，所以教師能夠合理應(yīng)用實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在對(duì)“自感”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以在課堂上演示斷電自感、通電自感的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中教師還應(yīng)當(dāng)要適時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，例如，將兩個(gè)燈泡點(diǎn)亮通電瞬間的時(shí)間不同，不過(guò)在斷電瞬間，燈泡由亮變暗。該類現(xiàn)象都會(huì)激發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維與想象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，從而提升物理課堂效率。

2.2 充分利用起物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)作為高中物理教學(xué)一項(xiàng)重要組成部分，相比于理論知識(shí)教授，其憑借著直觀、生動(dòng)以及富有趣味等諸多優(yōu)點(diǎn)而廣受學(xué)生喜愛。所以，廣大教師要想提高高中物理課堂教學(xué)效率，充分利用起實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的方法，為此筆者建議要從以下兩個(gè)方面著手：第一，做好課堂實(shí)驗(yàn)演示。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中演示是一項(xiàng)主要內(nèi)容，它除了可以很好地吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)以外，還能夠起到引導(dǎo)他們觀察、分析以及總結(jié)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象規(guī)律的作用。對(duì)此，廣大高中物理教師要在備課階段嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)計(jì)劃以及大綱要求將課堂教學(xué)所涉及的實(shí)驗(yàn)演示做好相關(guān)器具準(zhǔn)備，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或是教案來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從而讓學(xué)生可以更好地觀察與分析物理現(xiàn)象及規(guī)律。譬如在圓周運(yùn)動(dòng)向心力教學(xué)中，教師利用塑料杯來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)“水流星”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。通常情況下，當(dāng)裝有水的塑料杯運(yùn)動(dòng)至最高點(diǎn)的時(shí)候肯定會(huì)灑下來(lái)，但演示中轉(zhuǎn)速較快情況下卻并未見水下落現(xiàn)象，而當(dāng)速度慢慢降到一定程度水就灑下來(lái)了。此時(shí)教師立即向?qū)W生發(fā)問(wèn)，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)演示你們發(fā)現(xiàn)要想讓杯中的水不下落應(yīng)該達(dá)到什么條件？然后將學(xué)生引入到具體教學(xué)內(nèi)容中去。第二，設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)中是另外一個(gè)提升教學(xué)效率好方法。為此，高中物理教師在設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)中可以將一些沒有危險(xiǎn)的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去做，并且在提問(wèn)題后讓他們分組進(jìn)行討論自行探索答案，這樣一來(lái)有助于提升高中物理教學(xué)質(zhì)量。

2.3 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型

在探索物理知識(shí)的過(guò)程中，主要是利用實(shí)驗(yàn)與觀察來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累，基于事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建起物理模型。提出簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。而建設(shè)物理模型能夠?qū)⒕唧w問(wèn)題理想化，把部分次要因素省略掉，將主要因素突顯出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)中，構(gòu)建起“質(zhì)點(diǎn)”模型，將物體的大小、形狀以及轉(zhuǎn)動(dòng)等特征省略掉，將其質(zhì)量以及所處位置特征凸顯出來(lái)，采取有質(zhì)量的點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描繪，這就是簡(jiǎn)化具體物體。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)教師可以引導(dǎo)學(xué)生把物理過(guò)程模型化。例如：力學(xué)中的類碰撞模型、彈性碰撞模型、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)模型以及落體模型，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中物體的能量以及動(dòng)量的變化；熱學(xué)中的分子間相互作用模型；磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)模型、電學(xué)中的帶電質(zhì)點(diǎn)在電場(chǎng)；分子相互作用過(guò)程中分子勢(shì)能以及分子間相互作用力的變化等均是物理過(guò)程的模型化。在對(duì)相關(guān)習(xí)題進(jìn)行講解過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生分析物理過(guò)程中，并將其抽象簡(jiǎn)化為相應(yīng)的物理過(guò)程模型，隨后運(yùn)用有關(guān)模型的公式與規(guī)律在短時(shí)間內(nèi)正確獲得解題思路。

2.4 充分發(fā)揮信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)

在高中物理教學(xué)中，部分知識(shí)點(diǎn)較為抽象，所以學(xué)生會(huì)難以透徹地對(duì)該類內(nèi)容進(jìn)行理解，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果受到影響。而為了轉(zhuǎn)變?cè)摲N現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)要積極運(yùn)用現(xiàn)代化的信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行豐富，讓學(xué)生可以更為直觀與有效地掌握相應(yīng)物理知識(shí)與現(xiàn)象，給后續(xù)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，在對(duì)法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將實(shí)現(xiàn)制作的幻燈片在課堂中利用多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，以便讓學(xué)生有效地區(qū)別“右手定則”與“左手定則”。該類幻燈片中則需要全面說(shuō)明線圈上導(dǎo)線的纏繞方向，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加深刻地理解該部分知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際解題能力與效率。在物理教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)具有較為顯著的優(yōu)勢(shì)，所以教師可以積極利用多媒體設(shè)備來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，不但能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還有利于物理教學(xué)效果的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中物理課堂教學(xué)效率不但影響到了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還影響到了物理教學(xué)的效果，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，物理教師應(yīng)當(dāng)要能夠正確認(rèn)識(shí)到提高高中物理課堂教學(xué)效率的重要性，并通過(guò)科學(xué)創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境、充分利用起物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型、充分發(fā)揮信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)等方法來(lái)不斷提高高中物理課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。