鄒志剛

（中南民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北武漢 430074）

為加快培養(yǎng)軍隊信息化建設(shè)需要的高素質(zhì)士官人才，國家教育部、軍委政治工作部、軍委國防動員部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于做好2016年定向培養(yǎng)士官試點工作的通知》，就繼續(xù)依托地方普通高等學(xué)校定向培養(yǎng)士官的相關(guān)事項進行了明確。從2012年試點以來，各培養(yǎng)單位在不斷的努力和摸索中積累了豐富的經(jīng)驗。由于這項工作試點時間短、工作量大、無經(jīng)驗可借鑒，學(xué)員的心理現(xiàn)象還沒有得到足夠的重視。

1 定向直招士官存在的心理現(xiàn)象

與普通高校的學(xué)生有所不同，高職定向直招士官學(xué)員是一個特殊的群體，具有雙重身份，既是學(xué)生，又具有準軍人身份。有些家長、學(xué)員對職業(yè)教育的不認同，社會上對高等職業(yè)教育的偏見，高職教育的地位不高等等，都影響著定向直招士官學(xué)員的培養(yǎng)工作，影響著高職學(xué)生的心理發(fā)展水平。因此，針對這一群體的特點，分析其心理現(xiàn)象及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因，從而提出相應(yīng)的解決途徑和方法。

1.1 學(xué)員入學(xué)前的心理現(xiàn)象

高職定向直招士官是個新生事物，高中生對這個比較陌生，甚至家長也不太了解。很多學(xué)生想讀大學(xué)，但認為高職不是自己理想的學(xué)校，學(xué)不到真正的知識；還有的學(xué)生由于是定向士官學(xué)員，擔(dān)心紀律嚴，會失去很多自由；等等。同時，在市場經(jīng)濟的大背景下，很多家長的價值觀對學(xué)生的行為認知產(chǎn)生了很大作用。有些家長認為，當(dāng)兵待遇低，將來還要面臨第二次擇業(yè)，在部隊一個封閉的環(huán)境里，找對象都難，不愿把自己的孩子送到部隊去，這些錯誤的觀念導(dǎo)致了學(xué)生直接放棄選擇高職直招士官這條路。學(xué)生在高中畢業(yè)這個年齡段，思想還不穩(wěn)定，還未形成正確的價值觀，缺乏獨立思考，辨別是非的能力。網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，也給青年學(xué)生帶來了一定的負面影響，網(wǎng)上的一些片面新聞、謠言等，特別是有關(guān)部隊方面的，使學(xué)生對軍營望而卻步。

1.2 學(xué)員入學(xué)初期的心理現(xiàn)象

士官學(xué)員經(jīng)過緊張的軍訓(xùn)期后，對部隊有了一個初步的認識，這個時候的心理現(xiàn)象要引起足夠的重視。在新的生活環(huán)境中，對學(xué)員以后的價值觀形成有一個主導(dǎo)性的作用，老師和身邊同學(xué)的言行舉止，學(xué)校的軟硬件、人文環(huán)境都會對學(xué)員產(chǎn)生很大的影響。由于定向直招士官是一項新的軍隊人才培養(yǎng)制度，相關(guān)院校在師資配備上還很薄弱，個別教師還不能完全勝任這項工作，這部分老師就會在學(xué)生心目中失去威信，從而學(xué)員們會從心里減弱對學(xué)習(xí)的重視。班上的同學(xué)、室友及朋友都會對學(xué)員產(chǎn)生很大的影響，目前士官學(xué)員大都是95后、甚至00后的“千禧一代”，個性比較強，喜歡以自我為中心，特別是在室友關(guān)系的處理中，非常容易產(chǎn)生矛盾，輕則導(dǎo)致退學(xué)，重則會形成孤僻性格。再一個，部分高職學(xué)生進入學(xué)校后，并沒有考上大學(xué)后的自豪與興奮，相反，流露出的是失落、無奈、自卑等。

1.3 入學(xué)中期的心理現(xiàn)象

到了大二，各種環(huán)境熟悉了，生活、學(xué)習(xí)也適應(yīng)了，有些士官學(xué)員認為以后的工作有保證，學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)精學(xué)淺一個樣，缺乏競爭意識、進取意識、責(zé)任意識，渾渾噩噩混日子。相比普通大學(xué)生的自由，面對社會的燈紅酒綠，心里開始不平衡，認為自己吃虧了，從內(nèi)心里他們還是把自己等同于一名普通大學(xué)生，放松對自己的軍人要求。從走訪的相關(guān)培養(yǎng)高校來看，他們制定了淘汰機制，這對一些學(xué)員提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，一些身體素質(zhì)不太好學(xué)員擔(dān)心如果被淘汰，失去前途，無法面對父母、無法面對親朋好友。特別是要關(guān)注那些心理素質(zhì)脆弱的學(xué)員，心理素質(zhì)主要是指個體成長和發(fā)展中形成的各種心理品質(zhì)和心理能量，這是人們自我發(fā)展和價值實現(xiàn)必需的內(nèi)在條件。[1]一個人的心理素質(zhì)決定了他的心理承受能力以及對外界的行為反射，因此，培養(yǎng)高職學(xué)生健康的心理素質(zhì)是高職教育工作者的主要任務(wù)。心理健康的人不是對任何事情都能勝任愉快，而是在對待環(huán)境與挫折的反應(yīng)上能更多地表現(xiàn)出積極的適應(yīng)傾向。[2]對于這部分群體，長期下去，會產(chǎn)生很多心理問題，如：心情暴躁、孤僻、不合群等。

1.4 入學(xué)末期的心理現(xiàn)象

進入大三，是每一位學(xué)員最活躍的時期，因為關(guān)系到每個人的前途，一些學(xué)員心情浮躁，無心學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，整天就是關(guān)心和打聽畢業(yè)分配的問題，都希望能分到城市部隊，加之一些家長個人的認識限制，鼓舞了這種不健康思想的蔓延。最關(guān)鍵的是學(xué)員的時候，雖然按照部隊的管理模式，但是畢竟跟真正的軍營還是有很大的差距，部分學(xué)員擔(dān)心去了部隊之后，能不能適應(yīng)部隊生活，能不能勝任本職工作，老兵會不會欺負新兵，這些都是臨近畢業(yè)學(xué)員關(guān)注的熱點和疑慮。進入一個新的環(huán)境，很多學(xué)員都希望從頭開始，對部隊生活充滿了期待，既期待又彷徨，加之對部隊生活缺乏部分正確的認識和及時客觀的引導(dǎo)，一些學(xué)員內(nèi)心對即將到來的軍營生活產(chǎn)生恐懼感。

2 針對以上現(xiàn)象采取的措施

對于以上心理現(xiàn)象，培養(yǎng)院校、部隊、家長及社會要形成合力，采取相應(yīng)措施，做好引導(dǎo)，及時消除學(xué)員心理的困惑。

2.1 在入學(xué)前采取措施

由于直招士官是個新生事物，各相關(guān)部門要加大宣傳。一方面，培養(yǎng)高校及時舉辦招生咨詢會，向?qū)W生及家長宣傳政策和解答疑惑。在選派外出招生宣傳的老師上，一定要選用那些業(yè)務(wù)素質(zhì)高，軍事素質(zhì)強的老師，可以給考生及家長留下良好的第一印象。另一方面，舉辦校園開放日，用優(yōu)美的校園文化環(huán)境吸引人，用老師真誠的熱情感染人。通過校園開放日的舉辦，讓家長及考生明白，并不是只有上了傳統(tǒng)的名牌大學(xué)才能成才，高職一樣也能大有可為。各級武裝部門，加大宣傳力度，可通過廣播車、橫幅、網(wǎng)站大力宣傳相關(guān)政策，幫考生及家長算算經(jīng)濟賬、政治賬。摸清意向考生，根據(jù)考生的實際情況，做好針對性的工作，及時解決他們的困惑，打消他們的疑慮。

2.2 在入學(xué)初期采取的措施

軍訓(xùn)剛結(jié)束，很多人認為苦日子結(jié)束了，終于可以松一口氣。輔導(dǎo)員及相關(guān)老師要及時掌握學(xué)員們的心里動向，做好引導(dǎo)。一方面，在分配寢室上做工作，經(jīng)過前期的軍訓(xùn)工作，每位學(xué)員的基本性格已掌握，可以根據(jù)他們的個性進行分類，把生活習(xí)慣和性格相近的學(xué)員分在一起；另一方面，在班干部的任命上做工作，班干部的任命一定要做到公平、公開、公正的選拔，把那些思想覺悟高、軍事素質(zhì)強，努力上進的學(xué)員選拔到班干部崗位上。培養(yǎng)高校一定要加大對老師的培訓(xùn)工作，畢竟都是“半路出家”，業(yè)務(wù)水平有待，老師之間要加強溝通，總結(jié)經(jīng)驗。最后，加大校園文化建設(shè)，完善硬件，給老師和學(xué)員創(chuàng)造一個真情留人的環(huán)境。環(huán)境對人的心理影響很大，優(yōu)美的環(huán)境可以使人賞心悅目。因此營造文明健康的校園文化氛圍，是培養(yǎng)大學(xué)生健康心理的重要內(nèi)容之一。

2.3 在入學(xué)中期采取措施

到了中期，每人學(xué)員已完全適應(yīng)了校園生活，對一些問題也有了自己的看法和理解，有些人開始得過且過，只求順利畢業(yè)。培養(yǎng)高校在每年的畢業(yè)學(xué)員分配上，一定要堅持標(biāo)準，把一些不合格的學(xué)員及時淘汰，把那些平時表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員分配到重要的崗位，根據(jù)綜合排名，從高到低依次來選崗位，這樣會給低年級的學(xué)員以示范效應(yīng)，讓他們形成一個趕超比學(xué)的氛圍?；诙ㄏ蛑闭惺抗傥磥砺殬I(yè)的特殊性，平時對學(xué)員要加強教育，培育軍人身份意識，提高政治素養(yǎng)，讓他們明白自己將來職業(yè)的特殊性而承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)員對軍人這種職業(yè)的榮譽感、自豪感、責(zé)任意識。通過學(xué)習(xí)典型，引導(dǎo)學(xué)員把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上來，樹立投身國防的信念。對于哪些身體素質(zhì)相對較差，心里承受能力相對較弱的學(xué)員，輔導(dǎo)員要主動上前，多關(guān)心、多幫助，及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象苗頭，做好引導(dǎo)。再一個要做好幫帶工作，根據(jù)每位學(xué)員的特長，建立互幫制度，充分發(fā)揮每位學(xué)員的優(yōu)勢，培養(yǎng)集體觀。堅持心理健康教育與思想道德教育工作的有機結(jié)合，兩者聯(lián)系緊密，都以在校學(xué)生為主要對象，目的在于使之獲得全面發(fā)展，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

加強心理健康教育，塑造健全人格。心理素質(zhì)是一個人綜合素質(zhì)的組成部分，一個合格的軍人不光要擁有強壯的體魄，還要擁有健康的心理素質(zhì)。筆者在部隊期間，由于心理原因?qū)е碌淖詺F(xiàn)象有明顯上升的趨勢，安全工作雖然不是中心工作，但牽扯單位的中心工作?，F(xiàn)代武器的高精尖程度、戰(zhàn)場的殘酷、各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合，沒有良好的心理素質(zhì)都無法勝任。高校要從三個方面下功夫：一是配備心理健康教育專業(yè)師資，加強心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)員良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)適能力；二是開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，給學(xué)員以專業(yè)的建議，正確的引導(dǎo)。建立心理調(diào)節(jié)室、減壓室等硬件保障；三是給予人文關(guān)懷，尊重每一個個體。

2.4 在入學(xué)末期采取措施

針對畢業(yè)前的心理現(xiàn)象，可以從以下幾個方面下功夫：第一，加強制度建設(shè)，嚴格量化管理，依據(jù)綜合排名順序選擇崗位，從制度上堵住一些家長和學(xué)員投機取巧的心里。第二，加強宣傳教育，請優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)長來校講學(xué)，介紹自己成長道路，傳授經(jīng)驗，讓學(xué)員們明白任何崗位都可以做出成績，以此起到示范引導(dǎo)作用。利用校園媒體、廣播等渠道大力宣傳畢業(yè)學(xué)員中的典型，營造學(xué)員畢業(yè)離校前氛圍。第三，懲前毖后，治病救人，不能因為要畢業(yè)，為了不影響學(xué)員的前途，對一些不良現(xiàn)象姑息，要嚴格獎罰制度，鼓勵先進，處罰違紀。總之，心理問題是一個非常復(fù)雜的現(xiàn)象，不可能有一個統(tǒng)一的解決模式，需要高校、部隊、學(xué)員家長等各方面形成合力。根據(jù)學(xué)員的特點，調(diào)整心理健康教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，從而使每一位學(xué)員身心健康，成為"四有"新一代革命軍人。

[1]王冬美.切實做好高職學(xué)生的心理健康教育[J]遼寧高職學(xué)報，2009 （B04）：109

[2]曾新榮.談高職學(xué)生心理健康教育[J].天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報,2005（5）：110.