夏傳紅 丁?？?/p>

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西太谷 030800）

“書院制”教育管理是現(xiàn)在各大高等院校進(jìn)行人才管理和培養(yǎng)的主要模式，意在培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、實(shí)用性人才，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高具有至關(guān)重要的作用。書院制管理是一種集合中國傳統(tǒng)教育管理與現(xiàn)代先進(jìn)教育管理體制于一體的管理模式，堅(jiān)持學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師以引導(dǎo)為主，將不同專業(yè)的學(xué)生安排在一起住宿，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，注重學(xué)生的思維發(fā)展。在過去的幾年內(nèi)，書院制教育管理模式以其特有的優(yōu)勢(shì)被大力推廣，在不同高等院校內(nèi)對(duì)學(xué)生日常教育管理和思想的引導(dǎo)起到了很大的作用。但是，由于該管理體制興起的時(shí)間較短，發(fā)展過程中受到許多傳統(tǒng)教學(xué)管理體制的沖擊和影響，致使其發(fā)展受到制約。本文將對(duì)此方面的問題展開探討，希望能為我國整體教育水平的提高帶來幫助。

1 書院制管理模式概述

1.1 書院制管理模式的特點(diǎn)

書院制管理模式是最近幾年為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新挑戰(zhàn)而是新的一種新型管理方式。新課改以來，我國大力推進(jìn)人才培養(yǎng)策略，書院制因此被廣泛應(yīng)用到日常教學(xué)管理體制中。書院制管理模式具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

第一，以學(xué)生的全面發(fā)展為主要教學(xué)理念，注重學(xué)生的思想教育。書院制教育管理模式自創(chuàng)建以來一直以培養(yǎng)“四有”素質(zhì)的大學(xué)生為主要理念，將通識(shí)教育與傳統(tǒng)教育有機(jī)結(jié)合，大力推行全人教育的教學(xué)管理念，使學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和思想素質(zhì)水平從整體提高。

第二，師生互動(dòng)，尊重學(xué)生的主體地位，教師以引導(dǎo)為主。導(dǎo)師在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過程中起到很好的引導(dǎo)作用，良好的師生關(guān)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步了解和掌握，并大膽提出自己的疑惑。書院制教育管理模式倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的導(dǎo)師，在學(xué)習(xí)中導(dǎo)師的主要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度考慮問題，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，加大對(duì)對(duì)其創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考等精神的培養(yǎng)。

第三，學(xué)宿不分家，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。書院制教育管理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所沒有固定的要求，追尋“學(xué)宿合一”的基本理念，學(xué)生可以在休息或者娛樂的過程中隨時(shí)討論學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。第四，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重課內(nèi)知識(shí)的靈活有效應(yīng)用。書院制管理提倡學(xué)生積極參與各類社會(huì)活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在工作中彌補(bǔ)自己的不足，從而提高其綜合素質(zhì)。

1.2 書院制管理模式對(duì)高校學(xué)生管理和思想引導(dǎo)的作用

隨著各大高校對(duì)書院制管理模式的大力推行，該教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很大的幫助。首先，書院制管理模式使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從目前的發(fā)展來看，許多高校大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后對(duì)學(xué)習(xí)的意識(shí)嚴(yán)重缺乏，每天以玩為主，忽視了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)的重要性。書院為學(xué)生提供了豐富的活動(dòng)和良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和場(chǎng)所，發(fā)展自己的特長，并提升自己的專業(yè)素質(zhì)。其次，能夠有效幫助高校學(xué)生提高他們的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)一些為人處事的方法。書院制將不同專業(yè)的學(xué)生混合教學(xué)，在此過程中學(xué)生可以接觸到本專業(yè)以外的同學(xué)，與不同專業(yè)的學(xué)生交流，這在很大程度上加深了他們的人際交往。同時(shí)也可以加深學(xué)生與導(dǎo)師、輔導(dǎo)員之間的關(guān)系，為日常教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。除此之外，書院制管理模式能夠確保每個(gè)學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)中，加深了他們心靈上的歸屬感，提高了學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。

2 書院制模式在高校學(xué)生管理體制和思想引導(dǎo)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在，國內(nèi)外許多高等院校都加大了對(duì)書院制教育管理模式的應(yīng)用，通過書院制來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其思維，在不斷發(fā)展過程中教學(xué)水平有了很大的提高，取得了較大的成就。但是，由于受到傳統(tǒng)封建教學(xué)體制的影響和制約，而且書院制管理模式創(chuàng)建時(shí)間較短，在許多制度等方面仍不完善，存在許多現(xiàn)實(shí)性的問題有待解決。根據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示，書院制模式在高校學(xué)生管理體制和思想引導(dǎo)的應(yīng)用過程中主要存在以下幾方面的問題：

2.1 書院制學(xué)生教育管理體制不健全

書院制管理實(shí)行時(shí)間較短，雖然許多高校已經(jīng)引進(jìn)了該管理模式，但是在實(shí)際應(yīng)用過程中由于缺乏對(duì)此方面管理體制的深入了解，書院制管理的相關(guān)規(guī)章制度仍不夠全面，導(dǎo)致院校領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)學(xué)生的管理過程中沒有具體的管理措施可行，該制度的本來目的無法體現(xiàn)。雖然一部分高校在開展書院制管理初期就已經(jīng)制定了相關(guān)的制度和對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，但是這些制度都是仿照其他院校而定，在對(duì)學(xué)生的管理和思想引導(dǎo)過程中無法結(jié)合本校的實(shí)際情況有效管理，相關(guān)的規(guī)章制度內(nèi)容指導(dǎo)性不強(qiáng)，從而使書院制管理的效果適得其反。另外，作為整個(gè)教育管理的政府教育部門對(duì)書院制管理缺乏綜合性的指導(dǎo)文件，沒有指定對(duì)高校實(shí)行該管理模式的具體政策，各大高校在日常工作中“自發(fā)”進(jìn)行，因此書院制管理的根本意義無法得到體現(xiàn)。

2.2 缺乏充足的經(jīng)費(fèi)，書院制學(xué)生教育管理缺乏充分的設(shè)備資源配置不足

良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，充分的資源配置又是書院制管理模式得以正常有序開展的基本保障。然而，根據(jù)目前的許多調(diào)查報(bào)告顯示，大部分高校在書院制管理工作開展過程中相關(guān)的硬件和軟件設(shè)備嚴(yán)重匱缺，現(xiàn)有的資源配置無法滿足書院制管理工作的正常開展，學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)無法得到保障。這主要源于教育部門和學(xué)校在資金分配方面存在較大的差異，許多高校缺乏足夠的資金來建立書院、購買相關(guān)的設(shè)備和書籍等。另外，師資力量缺乏是設(shè)備缺乏的人力表現(xiàn)。高校內(nèi)部缺乏能夠勝任該方面管理工作的教師，面對(duì)較大數(shù)量的學(xué)生師資力量嚴(yán)重缺乏，對(duì)書院制管理下高校學(xué)生管理和思想引導(dǎo)工作的開展造成影響。

2.3 對(duì)書院制的宣傳力度不大，師生對(duì)該管理模式了解甚少，認(rèn)識(shí)不足

書院制管理模式自實(shí)行以來發(fā)展歷程較短，許多理論知識(shí)和管理?xiàng)l例尚未成熟，各大高校在開展相關(guān)工作時(shí)由于缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，對(duì)該模式的認(rèn)識(shí)不足，宣傳力度非常小?，F(xiàn)在，高等院校面對(duì)新型的書院制管理體系，缺乏專業(yè)的教師，讓原在校教師擔(dān)任導(dǎo)師或者輔導(dǎo)員，這些老師缺乏對(duì)書院制管理體制的了解，在教學(xué)過程中無法把握該體制的教學(xué)理念，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致傳統(tǒng)教育理念與書院制管理模式混為一談，書院制管理的優(yōu)勢(shì)無法得以體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的思想指導(dǎo)性工作也不見起效。另外，學(xué)校和教師對(duì)書院制管理和學(xué)習(xí)方法的宣傳力度不大，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到該體制的重要性，日常學(xué)習(xí)中面對(duì)此類新型的教學(xué)模式無法適應(yīng)，學(xué)術(shù)文化交流、社團(tuán)活動(dòng)等工作被視為形式。

3 有關(guān)提高書院制管理體制應(yīng)用力度的具體措施探討

為了實(shí)現(xiàn)書院制管理的基本教學(xué)管理目標(biāo)，培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才，我國各大高校在書院制背景下實(shí)施管理過程中要堅(jiān)持正確的管理理念，對(duì)書院制管理有正確的認(rèn)識(shí)。

首先，教育部門要加大管理和改革力度，制定合理、嚴(yán)格的規(guī)章制度，確保書院制背景下高校管理工作的正常開展。教育部門要結(jié)合目前我國整體教育水平和學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r制定合適的教學(xué)教育管理體制，加大對(duì)高校教學(xué)工作的管理。學(xué)校管理者要量力而行，根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和水平，開展相應(yīng)的書院和教學(xué)活動(dòng)，切勿盲目跟從其他院校的做法，保證學(xué)生在書院制管理背景下思想素質(zhì)的提升。其次，要加大投資力度，合理分配教學(xué)資源和資金，為書院制管理工作的正常開展提供充足的資源保障。多開展相關(guān)的書院制管理宣傳活動(dòng)，讓更多的人認(rèn)識(shí)到該模式的重要性，呼吁更多社會(huì)公益部門對(duì)書院進(jìn)行支持和捐贈(zèng)。更重要的是，要加大對(duì)學(xué)生的教育力度，使其對(duì)書院制教學(xué)管理有正確的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中把握該管理模式的教育目標(biāo)，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和思想道德水平，為日后學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 小結(jié)

綜上所述，書院制背景下高校學(xué)生管理和思想引導(dǎo)工作仍存在許多不足之處有待改善，相關(guān)教育部門和高校領(lǐng)導(dǎo)自要從自身入手，結(jié)合多方面因素入手解決該問題，確保書院制管理工作的正常開展，為我國整體教育事業(yè)的發(fā)展增磚添瓦！

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