曹徐豐

摘 要：當(dāng)前國家對于教育信息化建設(shè)給予大力支持，有效加快了職業(yè)學(xué)校人才培育進(jìn)程。而智慧校園則為職業(yè)學(xué)校的教育帶來了全新的改革與發(fā)展機(jī)遇，文章從職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)的思路及方案進(jìn)行研究討論，以加快智慧校園建設(shè)工作，從而為師生提供個(gè)性化的服務(wù)，讓師生享受到信息化帶來的便利和樂趣。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；智慧校園；必要性

智慧校園的建設(shè)為職業(yè)教育的發(fā)展帶來了革命性的影響，在當(dāng)前的職業(yè)教育中，應(yīng)給予高度重視?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確要求，加快職業(yè)學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，并制定學(xué)?；A(chǔ)信息管理要求，以此來加快學(xué)校信息化管理進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校管理的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。而智慧校園的建設(shè)能夠有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校信息化教育帶動職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化教育。有效加快信息技術(shù)與高等教育的高效融合，以創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式。可以說，智慧校園是職業(yè)學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新及改革的迫切需要。

1 智慧校園

1.1 概述

在當(dāng)前所提出的智慧校園，是指以依托教育科研網(wǎng)、寬帶互聯(lián)網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)等為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，衍生出的一種充分應(yīng)用智能技術(shù)，感知、控制等當(dāng)前高新的科學(xué)技術(shù)及科研成果，所構(gòu)建的一個(gè)新型校園運(yùn)行系統(tǒng)。借助智慧校園來為職業(yè)學(xué)校的師生構(gòu)建一個(gè)工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面工作一體化的感知環(huán)境，并為職業(yè)學(xué)校的師生提供個(gè)性化的綜合服務(wù)平臺及人性化的教學(xué)系統(tǒng)。在這個(gè)智慧校園的大環(huán)境當(dāng)中，主要以各種綜合的應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為基準(zhǔn)，把職業(yè)學(xué)校的教學(xué)、科研管理和校園生活進(jìn)行高效融合。而在智慧校園當(dāng)中，這個(gè)充分融合創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)科研成果的全新教學(xué)平臺，能夠?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生提供一個(gè)無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富多彩的校園文化，方便快捷的校園生活[1]。簡言之，實(shí)行智慧校園能夠達(dá)到國家對職業(yè)教育的要求，以推進(jìn)教育工作高效完成，同時(shí)建立一個(gè)安全穩(wěn)定、環(huán)保節(jié)能的校園。

1.2 建設(shè)目的

在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校教育過程當(dāng)中，由于社會及國家對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)有了新的戰(zhàn)略要求，而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不符合當(dāng)前人才市場發(fā)展需求。為了進(jìn)一步加快職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)進(jìn)程，在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作當(dāng)中，提出了智慧校園建設(shè)策略。智慧校園能夠?yàn)閷W(xué)校的師生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件及生活條件，也能夠進(jìn)一步提升學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)等多方面工作的質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)校師生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境及工作平臺，以加快學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校園生活智能化，師生交流便捷化，進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平，加快學(xué)校的人才培養(yǎng)進(jìn)程。其中更為主要的是，智慧校園能夠根據(jù)師生不同的需求，為師生提供個(gè)性化的服務(wù)，從師生的具體需要出發(fā)，以提高師生的校園生活質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境，減輕學(xué)校管理層的負(fù)擔(dān)及壓力，以有效保障職業(yè)學(xué)校的管理工作能夠順利開展。智慧校園的建設(shè)有利于為學(xué)校整合各類教學(xué)資源，提高校園信息的利用率，同時(shí)有效提升學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量，為師生創(chuàng)建一個(gè)舒適和諧的校園生活環(huán)境，以優(yōu)化職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理。

2 職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)的必要性

2.1 加快教學(xué)改革

在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作當(dāng)中，由于其采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)生的發(fā)展空間，難以無法適應(yīng)當(dāng)前社會人才需求及崗位需求。而加快對職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)工作，借助一定的信息手段，以加快學(xué)校教學(xué)模式的改革，無論是智慧校園當(dāng)中的教學(xué)模式，還是教學(xué)手段及教學(xué)方式，都將面臨全新的改革。智慧校園能夠?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的教育工作者提供豐富的數(shù)字教學(xué)資源，以有效推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作。除此之外，智慧校園的建立能夠?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校師生的交流及互動提供相應(yīng)的渠道及平臺，以有效提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量[2]。

2.2 優(yōu)化教育管理

在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校當(dāng)中，其學(xué)校的管理工作量大且內(nèi)容較為復(fù)雜，為了進(jìn)一步加快職業(yè)學(xué)校的管理工作，以加強(qiáng)對學(xué)校師生學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)工作。智慧校園能夠?yàn)閷W(xué)校提供完善的應(yīng)用管理系統(tǒng)，同時(shí)能夠智能記錄大量高質(zhì)量的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，進(jìn)而為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)提供基礎(chǔ)保障，為學(xué)校業(yè)務(wù)運(yùn)行效率提供科學(xué)全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，以此加快學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)，使得學(xué)校的管理工作能夠高效開展。此外，智慧校園建設(shè)工作能夠結(jié)合當(dāng)前的高新技術(shù)，利用信息技術(shù)為師生提供良好的生活環(huán)境及工作環(huán)境。為師生的交流，以及學(xué)生之間的互動交流提供技術(shù)支撐，有效加強(qiáng)學(xué)生、學(xué)校與社會之間的溝通，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)而提高職業(yè)學(xué)校的知名度。

3 職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)中存在的問題

3.1 缺乏整體規(guī)劃

反思當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)過程，由于早期的學(xué)校信息化建設(shè)主要立足于學(xué)校部門業(yè)務(wù)的管理需求，沒有從學(xué)校層面進(jìn)行整體規(guī)劃。因而在當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)過程當(dāng)中缺乏一整套科學(xué)、可持續(xù)化發(fā)展的智慧校園應(yīng)用建設(shè)指導(dǎo)體系。而這對于學(xué)校智慧校園建設(shè)來說，將是一個(gè)極大的阻礙，難以從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，且缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。此外，由于職業(yè)學(xué)校在前期信息化建設(shè)過程當(dāng)中，所采用的編程規(guī)范、開發(fā)語言等各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)都不盡相同。因而造成當(dāng)前智慧校園建設(shè)過程當(dāng)中，面臨各應(yīng)用系統(tǒng)直接信息交互能力較弱，且相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息無法實(shí)時(shí)更新，以此形成的各信息應(yīng)用系統(tǒng)的信息孤立，難以達(dá)到當(dāng)前職業(yè)學(xué)校智慧校園的建設(shè)需求。

3.2 應(yīng)用存在問題

在職業(yè)學(xué)校原有的應(yīng)用系統(tǒng)當(dāng)中，由于其技術(shù)相對較落后，性能不穩(wěn)定，且難以達(dá)到當(dāng)前智慧校園的運(yùn)行要求。也就是說，職業(yè)學(xué)校原有的應(yīng)用系統(tǒng)在組建的時(shí)候忽略了學(xué)校實(shí)際業(yè)務(wù)的需求，致使在當(dāng)前的智慧校園建設(shè)當(dāng)中，原有的信息化系統(tǒng)功能嚴(yán)重缺失。此外，在職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有的系統(tǒng)應(yīng)用當(dāng)中，由于其將教師與學(xué)生的訪問過程進(jìn)行了區(qū)分，導(dǎo)致用戶無法直接訪問終端界面的信息。而學(xué)?，F(xiàn)有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，由于其開發(fā)和維護(hù)的模式不統(tǒng)一，導(dǎo)致其更新、維護(hù)困難，且維護(hù)成較高，不利于智慧校園建設(shè)[3]。而學(xué)?，F(xiàn)有的信息服務(wù)存在缺陷，再加上數(shù)據(jù)資源沒有得到有效的匯總，大量的重要信息流失，難以為職業(yè)學(xué)校的智慧校園建設(shè)提供有效的輔助決策。因此，加大了智慧校園建設(shè)的難度。

4 智慧校園建設(shè)策略及規(guī)劃

4.1 整體規(guī)劃

為了保障職業(yè)學(xué)校智慧校園能夠高效建立，且能夠達(dá)到國家對智慧校園建設(shè)要求。因而在智慧校園建設(shè)過程當(dāng)中，首先要根據(jù)建設(shè)智慧校園的目標(biāo)出發(fā)，以信息化的思維，全面分析職業(yè)學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)，從智慧校園應(yīng)用建設(shè)的范圍和角度出發(fā)，通過對各組織業(yè)務(wù)活動的分析、細(xì)化、分解，以加強(qiáng)對學(xué)校智慧校園建設(shè)工作。同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)學(xué)校其管理工作流程，統(tǒng)一智慧校園的編碼規(guī)范，建立完備的信息標(biāo)準(zhǔn)[4]。此外，在學(xué)校智慧校園建設(shè)過程當(dāng)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)對虛擬認(rèn)證服務(wù)和信息安全等方面的建設(shè)規(guī)劃，以此來構(gòu)建統(tǒng)一的用戶管理，授權(quán)管理和身份認(rèn)證體系等多方面的工作。通過該過程進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)學(xué)校眾多的應(yīng)用系統(tǒng)，使其授權(quán)及認(rèn)證服務(wù)能夠更加安全、快捷、方便、高效。加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校智慧校園的規(guī)劃工作，有利于擴(kuò)大智慧校園的面向人群，使得智慧校園能夠面向于學(xué)生、教職工、管理人員、校領(lǐng)導(dǎo)等多方人群，以實(shí)現(xiàn)智慧校園的一體化服務(wù)。同時(shí)，通過加強(qiáng)對智慧校園建設(shè)的整體規(guī)劃，使智慧校園能夠充分應(yīng)用于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)、人力科研、辦公服務(wù)、生活管理服務(wù)等多方面的工作。以真正意義上實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)的主要部門與業(yè)務(wù)的聯(lián)系，將校內(nèi)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程有效地串接起來，實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用的互聯(lián)互通，以加快學(xué)校一體化系統(tǒng)建設(shè)，不斷完善職業(yè)教育體系，有效擴(kuò)展信息服務(wù)范圍，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校智慧校園的全面建設(shè)。

4.2 體系構(gòu)建

在職業(yè)學(xué)校的智慧校園建設(shè)過程當(dāng)中，主要分為門戶層、應(yīng)用層、資源層、數(shù)據(jù)層、基礎(chǔ)設(shè)施層等多個(gè)方面的工作。因而在智慧校園建設(shè)過程當(dāng)中，首先要針對不同的服務(wù)對象來建立相應(yīng)的智慧體系。例如，為學(xué)生構(gòu)建合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要進(jìn)一步完善校園基礎(chǔ)設(shè)施。以此來為學(xué)生提供安全穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在主要的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中建立無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，為學(xué)生的移動學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)保障。同時(shí)，還可以添置相應(yīng)的智慧管理設(shè)備，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而自助式的學(xué)習(xí)方式及管理平臺能夠有效記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，還可以為教師構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)平臺。這就需要在智慧校園建設(shè)過程當(dāng)中，能夠充分利用當(dāng)前的高新技術(shù)，采取信息化的手段，以加快職業(yè)教學(xué)變革。充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，借助智慧云平臺的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)資源共享，以幫助教師高效備課，再借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)在線教育，為學(xué)生打造高效課堂，以加快職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)工作。

5 結(jié)語

事實(shí)上，在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)過程當(dāng)中，應(yīng)該面向保護(hù)、發(fā)展以及創(chuàng)新等方面的工作來開展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校各業(yè)務(wù)統(tǒng)一規(guī)劃，資源共享，促進(jìn)學(xué)校全面建成智慧校園。結(jié)合科學(xué)合理的項(xiàng)目管理及使用安全保障，以加強(qiáng)智慧校園不同管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享，以提升職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，加快學(xué)校智慧校園建設(shè)進(jìn)程。

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