陸雄文

（復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院院長）

這是我第一次讀“明哲”方法與心法，但卻是對(duì)陳明哲教授所推崇的“華夏智慧的知與行”的思想再次溫故而知新。

同明哲兄相識(shí)十多年來，他一以貫之、身體力行地傳播他所理解的華夏智慧。我請(qǐng)他來復(fù)旦給EMBA學(xué)生講授動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略近十年。他授課期間，只要我不出差，他都邀請(qǐng)我去他課堂對(duì)話。我深刻感受到他不僅在傳授競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的道與術(shù)，更重要的，他試圖向?qū)W生演繹引導(dǎo)他創(chuàng)立動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)思想背后的深刻的哲學(xué)思辨。而這個(gè)思辨，就是他自覺地將東西方文化的精髓交織在一起，也就是他后來總結(jié)提煉的“文化雙融”的觀點(diǎn)。

明哲兄作為一個(gè)學(xué)者，始終持續(xù)不斷地在學(xué)習(xí)。首先是年少時(shí)他從毓老師身上學(xué)到的知識(shí)、思想、修行和思辨的方法。隨后在幾十年的求學(xué)、研究、教學(xué)生涯中不斷地向同行學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，并逐漸創(chuàng)建和演繹了他自己的理論體系。他的善于學(xué)習(xí)更體現(xiàn)在向他所教的學(xué)生學(xué)習(xí)。他認(rèn)為他對(duì)于學(xué)生的角色就是“伴讀”，因?yàn)榘樽x可以讓學(xué)生更近距離地體會(huì)他的思考和見解。因?yàn)榘樽x學(xué)生也會(huì)解除對(duì)老師的戒懼、更充分地展示自己的思考與經(jīng)驗(yàn)，從而有機(jī)會(huì)讓明哲從這些學(xué)生身上萃取各自的點(diǎn)滴精華，涓涓細(xì)流匯成他智慧的大江大海。也因此，他對(duì)人平等、尊重、謙遜，這不僅是一種做學(xué)者的態(tài)度，在他身上更是一種修煉。所以他的“好問察言”絕不可簡單地認(rèn)為是一種方法，更已內(nèi)化為他的一種信仰實(shí)踐。

“明哲”心法與方法，不僅于商場(chǎng)上的企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人有直接的指導(dǎo)價(jià)值，對(duì)于商科的同行來說，也同樣有諸多教益，因?yàn)樗崾疚覀內(nèi)绾闻c同行相處，如何與學(xué)生互動(dòng)互學(xué)，并由此可以延伸應(yīng)用到廣泛的人際關(guān)系發(fā)展之中。

有位偉人講，要“古為今用，洋為中用”。明哲兄已把這一哲學(xué)思想進(jìn)一步提升為了“古為今用，洋為中用，中為洋用，文化雙融”。這才是一種真正的文化自信。