張珂軒

8月15日 晴

“被譽(yù)為‘中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師李鎮(zhèn)西老師要來(lái)學(xué)校為我們上課！”聽(tīng)到這個(gè)消息，無(wú)異于平地一聲驚雷，讓我們興奮不已?；氐郊?，特地從書(shū)架上拿出李鎮(zhèn)西老師的著作《心靈寫(xiě)詩(shī)》看了起來(lái)。

“我不止一次慶幸我是一名教師，與青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕；因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文教師，這使我能用一雙‘文學(xué)的耳朵隨時(shí)傾聽(tīng)‘花開(kāi)的聲音，并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來(lái)。”李老師的文字如一道亮麗的風(fēng)景吸引了我，我被深深地震撼了?！盎ㄩ_(kāi)的聲音”是學(xué)生青春綻放的樂(lè)章，也是李老師生命流淌的旋律。我不禁在想：這是怎樣一位充滿詩(shī)意、充滿了濃濃情思的老師，我期待著李老師的到來(lái)。

還未與李老師謀面，卻收到了李老師給同學(xué)們的一封信。信中讓我們建議他以什么方式來(lái)上這堂課比較好。這么一位尊重學(xué)生的老師怎能讓我們不期待呢？

特別值得一提的是他告訴我們讀完文章后，一定要提出問(wèn)題。他的任務(wù)不是幫助我們解決所有的問(wèn)題，而是要開(kāi)啟我們思想的閘門(mén)，讓我們讀進(jìn)去，點(diǎn)燃我們思想的火花。

在李老師的這封信里，我所欣賞到的是一個(gè)具有獨(dú)特魅力的語(yǔ)文教師！他告訴我們他的公開(kāi)課沒(méi)有所謂的“套路”和“規(guī)矩”?！罢鎸?shí)”“自然”就是這堂課的最高標(biāo)準(zhǔn)。想想以前讀小學(xué)時(shí)上公開(kāi)課，老師要打磨很多次，我們也熟知哪些問(wèn)題應(yīng)該怎么回答是最精彩的。一堂公開(kāi)課就像是我們配合老師演戲一樣，實(shí)在無(wú)味之極。

上課了，我們看到了大師的風(fēng)采，一位有點(diǎn)胖胖的、感覺(jué)卻很平易近人的李老師站立在講臺(tái)上。雖然李老師是名人——四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師、成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家，但李老師沒(méi)有一點(diǎn)名人的架子。李老師為我們執(zhí)教的課是《致女兒的信》。這篇文本中所要表達(dá)蘇霍姆林斯基對(duì)女兒講真正的愛(ài)情的真諦并希望女兒善待愛(ài)情的思想感情。李老師充分發(fā)揮我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓我們談?wù)勛x這篇文章的感覺(jué)，同學(xué)們暢所欲言，初步感受和理解蘇霍姆林斯基所要表達(dá)的思想感情。文中有什么寫(xiě)法又讓我們感受文本本身的美，體會(huì)到語(yǔ)文的趣味性。李老師的課有一種神奇的魔力，把我們深深吸引住了。在這堂課上，你看不到那種人為的點(diǎn)綴，有的是那種以學(xué)生為主體的灑脫與自然。

丹桂飄香的季節(jié)，與李鎮(zhèn)西老師面對(duì)面，如沐春風(fēng)，陶醉其間?；匚独罾蠋煹恼n，心中有一種溫暖的東西像燈光一樣彌漫開(kāi)來(lái)。謝謝您——李老師！

四川省都江堰市塔子壩中學(xué)七（1）班

簡(jiǎn)評(píng)：

這篇文章是小作者真情實(shí)感的抒發(fā)。文章通過(guò)描述李鎮(zhèn)西老師給我們寫(xiě)信，為我們上了一堂與眾不同的語(yǔ)文課等內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)我對(duì)李老師的崇敬感激之情。簡(jiǎn)潔的引用點(diǎn)綴，恰當(dāng)?shù)牟鍞⒚鑼?xiě)，使得文章字里行間都充滿濃濃的溫情，宛如綠寶石般晶瑩剔透。冰心曾說(shuō)過(guò)：“零碎的說(shuō)句，是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷了，然而它們是閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空里。”這是一篇有愛(ài)、有情、有感、有悟的文章，小作者善于從普通的生活中發(fā)現(xiàn)真與美，值得細(xì)細(xì)品味，珍藏心間。

指導(dǎo)老師：敬 濤endprint