李鎮(zhèn)西
- 革命詩詞教學策略例談
詞》 余映潮 李鎮(zhèn)西革命詩詞是我國優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化的一部分，具有極高的教學價值，由此，作者從兩位名師的教例為切入點，通過對兩位名師教例的分析，歸納名師在教學革命詩詞教學時所用的教學策略，分析這些策略在革命詩詞教學中的作用，給一線教師的革命詩詞教學提供幫助。一.革命詩詞的價值及重要性從狹義上來說，中國的革命詩詞指的是中國資產階級革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭這一段時間內出現(xiàn)的反映時代變化，抒發(fā)革命激情，表達革命決心的現(xiàn)代詩詞。[1]作為一種特殊的歷史文化資源，其原
文學教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 亦師亦生亦友 感動感恩感佩
——讀《教育的100種可能》
喜度中秋之際，李鎮(zhèn)西老師的新書《教育的100 種可能》如期而至。《教育的100 種可能》記錄了李鎮(zhèn)西老師36個學生的成長故事。其中，多數(shù)是當年的普通學生，甚至有“雙差生”，但是，李老師心懷大愛，視每個學生為珍貴的存在，善待每一名學生，有教無類。尊重、接納、引導、呵護，既當嚴父，又做慈母。融入學生中間，耐心陪伴成長。充分體現(xiàn)了愛與責任、科學民主、良師益友等教育因素的作用。新教育發(fā)起人朱永新教授曾說：“李鎮(zhèn)西的意義，在于他用童心、愛心、用心這‘三心’，創(chuàng)造了教
河北教育（教學版） 2021年4期2021-12-28
- 播撒愛 收獲愛
馬靖細細捧讀李鎮(zhèn)西老師寫的《愛心與教育》這本書，被書中所描述的師生真實情感深深地感動了，更為李鎮(zhèn)西老師那充滿愛心、民主、真誠、人性的教育所折服。就這樣，在陶醉中、感嘆中，帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反省自身，反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距。踏上三尺講壇十年有多，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。直到讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我才真正意識到：實際上所謂的單純是蒼白，是膚淺
快樂學習報·教師周刊 2021年13期2021-10-25
- 論李鎮(zhèn)西語文民主教育思想的意義
當代語文教育家李鎮(zhèn)西在汲取了前人教育思想理論后，結合多年教學經驗，總結出了他自己的一套民主教育思想。隨著教學實踐的不斷深入，他的民主教育思想呈現(xiàn)出了“尊重學生心靈自由、培養(yǎng)學生平等意識、重視學生個性發(fā)展”等豐富內涵。在面臨語文課程改革的今天，學習李鎮(zhèn)西的教育思想對于開展人文教育、實施共享教育、發(fā)展創(chuàng)新教育具有重要的借鑒意義?！娟P鍵詞】李鎮(zhèn)西;語文民主教育思想;意義【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ?
課外語文·上 2021年9期2021-09-18
- 李鎮(zhèn)西的成功密碼
鎮(zhèn)西茶館”了解李鎮(zhèn)西的，知道他是一個愛講故事的人，也是一個有故事的人，這些故事和他自己的教育實踐密切相關。從故事中能讓讀者看到他對教育的熱情、對學生的用心投入和對教育常識的守護。當然也有失敗的教訓和個體的反思，但看到更多的是一個教育者的成功和他的幸福。這些記載，都有許多值得后來者研究、思考和借鑒的東西，也讓讀者看到了李鎮(zhèn)西成功的密碼。我認為，一個教師存在的意義可以從三個方面考察：影響學生的廣度（人數(shù)）、影響學生的深度（個體持久力）和影響學生的高度（人格精神
教師博覽·中旬刊 2021年8期2021-09-14
- “完美教室”的營造
·圖尼亞孜讀完李鎮(zhèn)西老師的著作《給教師的36條建議》之后，收獲良多。為什么要減少“刻意教育”？李鎮(zhèn)西老師認為：教育的意圖掩蔽得越好，教育的效果就越佳。我們在教育孩子的時候，要做到不動聲色，不知不覺讓孩子吸收到好的教育，這才是教育的境界。如果刻意的去追求外在的“教育意義”，對于學生們未來人生的成長并沒有好處。而在如何把握好教育過程中的“寬”和“嚴”中，李老師認為真正的教育應該是潤物細無聲式的教育，而不是只顧著“三下五除二”。李老師關于“寬”和“嚴”的看法我是
家庭教育報·教師論壇 2021年4期2021-09-10
- “不要因為走得太遠，忘了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)”聽李鎮(zhèn)西老師的講座《好的教育與好的老師》
老師的夢想，是李鎮(zhèn)西老師的書《愛心與教育》啟發(fā)了我：當我不知道怎么辦的時候，就到學生中間去，去愛我的學生。至于怎么愛我的學生，我自己用行動來回答：用我自己的方式去愛。于是我常常跟學生聊天，去了解他們的想法，去理解他們學習的辛苦，去他們的體育課上和他們一起打羽毛球、踢足球......在各種場合各種時機，和學生們在一起，打成一片，我發(fā)現(xiàn)這樣做讓我渾身充滿了力量，對未來充滿了信心：我一定能成為一名好老師！一直以來我非常感謝李鎮(zhèn)西老師，他是我的榜樣，一直引領著我前
科教創(chuàng)新與實踐 2021年23期2021-09-10
- 教育的魅力在于無數(shù)的可能
共計56萬字的李鎮(zhèn)西新作《教育的100種可能》，不僅嘗試了傳記文學的新形式，也再一次刷新了讀者對李鎮(zhèn)西和他所從事的事業(yè)的理解與敬畏。與其他傳記文學不同，《教育的100種可能》收錄的36篇人物傳記，其主人公清一色是李鎮(zhèn)西的學生。他們也許并不是世俗眼光中的成功人士，但他們走在不同的人生道路上，每一個人都努力成為最好的自己。他們是骨科醫(yī)生王紅川，鄉(xiāng)村教師張春銀，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家伍建，公交車司機劉春華，打工者李俊，眼科博士李嘉文，中美文化教育交流學者陳崢、彭艷陽，旅德學
河南教育·職成教 2021年6期2021-07-16
- 教育的靈魂，愛 ?
的靈魂。最近讀李鎮(zhèn)西先生的《愛心與教育》，我更加深刻意識到愛心在教育中的重要性。李鎮(zhèn)西先生把教育當成一首詩來寫，用愛心賦予語文獨特的魅力。在心靈教育的熏陶下，讓學生發(fā)自肺腑地熱愛祖國語言文字，使學生形成正確的審美觀念和價值觀念。在愛心的情感教育下，李鎮(zhèn)西先生鑄就了獨特的素質教育觀念，切實促進了學生的全面發(fā)展。讀《愛心與教育》，我看到了李鎮(zhèn)西先生愛學生的教育心。在教育的過程中，教師所面對的學生是一個個不同的個體，每個個體都渴望得到教師的關注，而李鎮(zhèn)西先生做到
學習與科普 2021年35期2021-02-23
- 李鎮(zhèn)西語文民主教育思想研究
因此本文以研究李鎮(zhèn)西的語文民主教育為主題，探討李鎮(zhèn)西關于“民主教育”的思想和實踐， 研究他的理論對中學語文教育改革的借鑒意義。關鍵詞：李鎮(zhèn)西;語文民主教育;中學課堂教育李鎮(zhèn)西在成都市教科院講授的流沙河先生《理想》課堂中充滿了他的民主教育思想理念，在這一堂課上，他把學生放在了平等的身份上，多次提問，耐心幫助學生解答問題，營造出良好的課堂氛圍。本文主要通過李鎮(zhèn)西老師講《理想》的課堂實錄，來分析他是怎樣體現(xiàn)“語文民主教育”的教學理念。（一）自由民主的課堂教學《理
青年生活 2020年19期2020-10-14
- 初心不改，執(zhí)著堅守
是教師，今天的李鎮(zhèn)西和25年前的李鎮(zhèn)西相比，可以說是‘最好的教師了。當然，和明天相比，和未來相比，今天的李鎮(zhèn)西又不能算是‘最好的教師，不過不要緊，我還會繼續(xù)自己和自己比，反正‘做最好的教師是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。”——《做最好的老師》序言我為什么要當老師，怎樣才能當好一名老師？這一直是我不斷追求和摸索的問題。有幸拜讀了李鎮(zhèn)西先生寫的《做最好的老師》之后，我深受啟發(fā)。為什么李鎮(zhèn)西老師會一直深受孩子們的喜愛，成為一名優(yōu)秀的教育工作者，這和他的教育
科學導報·學術 2020年77期2020-09-06
- 讀《愛心與教育》有感
奇和求知欲去看李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，結果當然是受益匪淺，如獲至寶。這本書不同于一般的教育學理論書，一般的教育書都是用理論來指導教師如何教學，抽象而又生硬，這本書是作者自己的教學經歷，都是實踐檢驗過的真理，實用價值高并且生動靈活。關鍵詞：李鎮(zhèn)西;愛心與教育;素質教育;感想李鎮(zhèn)西曾獲“ 全國優(yōu)秀語文教師”“全國優(yōu)秀教育工作者”“全國十杰教師”“2007年感動四川年度人物”等榮譽稱號，《愛心與教育》是他的教育手記，與之具有同樣教育意義的還有他的《民主與教育》、
青年與社會 2020年37期2020-07-04
- 李鎮(zhèn)西語文閱讀教學思想的內核及啟示
要】本文論述李鎮(zhèn)西語文閱讀教學思想的內核及啟示，認為李鎮(zhèn)西語文閱讀教學思想內核表現(xiàn)為閱讀是一種心靈對話活動及生活習慣，并提出李鎮(zhèn)西語文閱讀教學思想啟示當下的語文閱讀教學應深入學生的心靈且面向學生的生活，堅持以學生為閱讀主體，采用對話共享的閱讀教學方式，令學生養(yǎng)成閱讀的人生習慣。【關鍵詞】李鎮(zhèn)西 ?閱讀教學 ?心靈 ?生活【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）07C-0145-02李鎮(zhèn)西的語文閱讀教學思想是深入學生心
廣西教育·C版 2019年7期2019-11-11
- 教育的幸福
心的教育家——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西，四川樂山人，教育哲學博士，語文特級教師，多年在教學一線擔任班主任工作，著書多部，他的書摞起來快有一人高了。這是我第一次聽到這個名字，但并不影響我對他的崇拜，一天五個小時的講座聽下來，真的感覺是一次精神的灌溉，而我最大的感觸就是：一生遇到這樣一位老師，真的很幸福！李鎮(zhèn)西在自我介紹中這樣寫到：樸素教育，關注人性，做真教育;幸福至上，享受童心，當好老師。他還有一句更加自信的自我介紹，他說：我是位愛學生并深受學習喜愛的老師。我們在這份
散文百家·下旬刊 2019年4期2019-04-19
- 關于李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》的幾點思考
愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師的心血之作，對新踏上教育崗位的年輕老師有著重要的思想引領作用。筆者在有幸拜讀之后，結合自己半年多的教學經歷，簡要地探討了這本著作帶給個人的一些思考，以期對個人或者年輕老師的教育生涯提供一定的指導。關鍵詞：愛心與教育；李鎮(zhèn)西；教育初心很有幸在寒假期間利用難得的空閑時間，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的教育思想結晶——《愛心與教育》。說實話，我已經很久沒有這么系統(tǒng)這么刻意地去研讀一本教育類的書籍了。好在我抓住了這一次機會，并且在讀完本書之后，在內心深
考試周刊 2019年9期2019-01-26
- 一個理想的教育者
實驗中學校長的李鎮(zhèn)西老師。李鎮(zhèn)西老師從教35年，他熱愛讀書，熱愛文學，親和友善，關愛每一位學生，在從教期間，他堅持將自己每天的工作心得記錄成隨筆，就這樣，一部又一部優(yōu)秀的教育書籍從他的筆下流出，影響也教導著新一代教師或將成為老師的人們。李鎮(zhèn)西生于一個教師家庭，他熱愛文學作品，酷愛寫詩，即使是文革時期他也一刻沒停下來過。從小學到高中，他閱讀了大量的書籍，他也許并不知道，他的這些閱讀量，正是促使他順利考上川師大的主要原因。82年春，李鎮(zhèn)西走上了四川樂山一中的講
長江叢刊 2018年15期2018-11-15
- 觀李鎮(zhèn)西《做一個好老師》有感
筆來寫一下觀《李鎮(zhèn)西關于做最好的老師》的一篇觀后感，本來聽了以后確也感觸頗深，很有寫一下的沖動，可由于時間的原因（歸根結底應該還是自身惰性在作怪）終究給放下了。直到昨天收到學校通知，明天教導處要收觀后感，這才不得不拿出筆和紙及當時聽報告的記錄，來寫一下自己的感受。關鍵詞：李鎮(zhèn)西；做一個好老師說實話聽本次報告之前，對于李鎮(zhèn)西老師的了解，只是從朋友圈轉發(fā)中讀過他的只言片語，知道李鎮(zhèn)西是一個教育專家，僅此而已。本次是第一次聆聽李老師的講座，從講座中了解到李老師還
贏未來 2018年7期2018-09-27
- 愛，讓生命煥發(fā)光彩
最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師寫的一本集二十五年教育教學精華的書，書中闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐等。李鎮(zhèn)西老師以樸實的語言，通過一個個鮮活的教育故事，敘說著教育的真諦，在細細地閱讀、品位和思考中感受到李鎮(zhèn)西老師對教育工作的熱愛，對學生的平等、真誠、寬容和尊重。一、愛是平等作為教師，平時總喜歡那些能干的孩子，而那些調皮、搗蛋的就靠邊站，對于這種個體差異，以前我覺得很自然，看了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》
早期教育(教育教學) 2018年5期2018-07-16
- 愛，讓生命煥發(fā)光彩
——讀《做最好的老師》有感
最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師寫的一本集二十五年教育教學精華的書，書中闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐等。李鎮(zhèn)西老師以樸實的語言，通過一個個鮮活的教育故事，敘說著教育的真諦，在細細地閱讀、品位和思考中感受到李鎮(zhèn)西老師對教育工作的熱愛,對學生的平等、真誠、寬容和尊重。一、愛是平等作為教師，平時總喜歡那些能干的孩子，而那些調皮、搗蛋的就靠邊站，對于這種個體差異，以前我覺得很自然，看了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》
早期教育 2018年5期2018-05-22
- 尋找屬于自己的成長方式
內打破是成長。李鎮(zhèn)西老師在《自己培養(yǎng)自己》一書中寫道：說到人的成長，我們總是喜歡說是“領導的培養(yǎng)”。這里的“培養(yǎng)”可以指熱情鼓勵、真誠批評、提供平臺、創(chuàng)造機會……“鼓勵”“批評”“平臺”“機會”對每個人都是一樣的，但最后并非每個人都能成長起來。就像地球上，空氣、陽光和水無處不在，但并不是每一顆種子都能發(fā)芽，每一朵花兒都能結果。成長與否在于自身。一次偶然的機會，我打聽到華池柔遠初中將舉行慶陽市李鎮(zhèn)西教育研究年會。我主動聯(lián)系早勝小學的郝建平校長，問清楚活動的時
新班主任 2018年9期2018-05-14
- 試論李鎮(zhèn)西的課堂教學境界
——以李鎮(zhèn)西《荷塘月色》課堂實錄為例
的教學實踐嗎？李鎮(zhèn)西老師說：“向優(yōu)秀教師學習主要是學習其教育思想，而不是機械地照搬其方法；而且，其先進的教育思想也必須與自己的教育實際和教育個性相結合，只有這樣才能將別人的精華融進自己的血肉。”[1]李鎮(zhèn)西老師，語文特級教師，著名的教育家，一直致力于語文民主教育的理論思考與實踐探索，在教育教學方面取得了一系列的成就，也是語文教育改革進入到一個全新時期的代表性人物之一。舉重若輕，行云流水，是李鎮(zhèn)西老師追求的課堂教學境界。[2]102-104李鎮(zhèn)西老師認為“重
文山學院學報 2018年4期2018-03-07
- 教師需要有一點教育情懷
——讀李鎮(zhèn)西的《我的教育心》有感
懷。筆者在讀了李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》以后，總感覺他被一種情懷牽引著，割舍不斷，樂此不疲，愈演愈烈。這讓他始終對教育充滿激情，對學生充滿熱愛，對課堂充滿智慧，對名師充滿敬仰，對新教育充滿憧憬；這讓他永遠保持一顆純凈的童心，智慧的愛心和博大的責任心，守住一顆樸素的教育心，享受工作的快樂和生活的幸福！當留意身邊的教師，看到他們身上有或多或少的疲憊、倦怠和焦慮時，筆者不由地想到李鎮(zhèn)西老師，他對教師、對學生、對課堂教學的那種人文情懷，應該是醫(yī)治這種職業(yè)病的靈丹妙
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年11期2018-02-27
- 從建構主義看李鎮(zhèn)西老師的語文課堂
摘 要：李鎮(zhèn)西是當今語文教育界的“變革者”，他的教學體現(xiàn)著建構主義。李鎮(zhèn)西以其獨特的教學模式詮釋著自己的教學理念，激發(fā)著學生的學習興趣，在課堂上總是以“一石激起千層浪”的氣勢點燃了課堂的教學氣氛，他的教學培養(yǎng)了獨立學習的意識和積極思考的習慣。關鍵詞：李鎮(zhèn)西；建構主義；語文課堂教學作為教育改革的實踐者，李鎮(zhèn)西老師的語文課堂每一種文體的教學，每一節(jié)課的教學都與眾不同，精彩紛呈，以發(fā)展“全人”為目的，體現(xiàn)著建構主義思想。一、 建構主義理論的思想內涵建構主義理論是
考試周刊 2017年55期2018-01-29
- 什么才是最好的教師
張巍巍引言：李鎮(zhèn)西所編著的《做最好的老師》我閱讀過很多次，每一次的閱讀都會對其中的故事內容體會頗深。故事曲折動人不僅深深地吸引著我，還引發(fā)深入思考。故事的情節(jié)都宛如是涓涓細流一樣涌入到我的心田，令我感動，且對李鎮(zhèn)西油然而生崇敬之情。李鎮(zhèn)西是以故事為載體將教育思想向讀者傳遞，包括教育中采用的技巧、教育中所投入的情感、教育要能夠做到靈活機智等等。只有將每一節(jié)課都讓學生喜歡，做到師生交互，才算得上進入成功教學的軌道。一、將課堂作為師生合作的舞臺教育本身就是一門科
神州·上旬刊 2018年1期2018-01-25
- 一步步走近名師
先了解到的就是李鎮(zhèn)西老師，由于有了“鎮(zhèn)西茶館”這個微信公眾號，每天關注一天一更新的教育文章，受益匪淺。從“茶館”又能了解到更多的教育名師，如朱永新、李希貴，呂型偉、李海林……跟隨名師的腳步，年齡再大也要學習，也要有所進步。關鍵詞：李鎮(zhèn)西；鎮(zhèn)西茶館；終身學習一、怎么知道李鎮(zhèn)西作為一個有著26年教齡的小縣城的中學生物老師，雖過不惑之年，卻一直困惑于我國現(xiàn)代教育到底怎么了？應該怎么辦？……帶著很多這樣的問題，在女兒也進入了大學，似乎成了空巢老人之后，重新把自己變
新課程·中學 2017年10期2018-01-08
- 給教育職業(yè)留下痕跡
憑借三本書結識李鎮(zhèn)西老師，被李老師誠摯的教育情感和愛心所感染，思索借助教育寫作讓自己過上充實的、快樂的、幸福的教育生活，也給自己的教育人生抹上一道光輝。【關鍵詞】李鎮(zhèn)西 幸福 教育 寫作筆者是憑書本與李鎮(zhèn)西結識的，至今讀了李老師的三本書：《教有所思》《李鎮(zhèn)西與語文民主教育》《愛心與教育》。讀李老師的書總被書中真摯、深沉、強烈的愛心感染，以致不愿意釋卷；還有一股沖動，想用李老師的方法試一試，感覺教師職業(yè)的確富于創(chuàng)造性、藝術性，教師的生活是幸福的！16年從南昌
作文成功之路·教育教學研究 2017年11期2017-12-28
- 用一生做學生的好老師
盛穎霞有一天，李鎮(zhèn)西在朋友圈發(fā)了這樣的一段話：“村上春樹說：‘一直以為人是慢慢變老的，其實不是，人是一瞬間變老的?！俗兝喜皇菑牡谝坏腊櫦y，第一根白發(fā)開始，而是從放棄自己那一刻開始，只有對自己不放棄的人，才能活得不會老，老去的只是年齡，不老的是氣質。讓人不老的特質必須有一顆童心、注重儀表、經常旅行、心地善良、學習到老、生活情調、堅持運動、心態(tài)年輕?！彼€在后面評論：“對照村上春樹說的一個人不老的特質，我居然都有，一個都不少！你呢？”后來又加了一條：“不對，
未來教育家 2017年9期2017-12-07
- 因為單純，所以快樂
□李鎮(zhèn)西因為單純，所以快樂□李鎮(zhèn)西我們追尋著，或許已是滿心疲憊，正在堅持與放棄間掙扎……我們期待著，或許已是疑竇叢生，正在叩問與麻木間猶豫……我們行動著，或許已是傷痕累累，正在前行與退縮中徘徊……可我們相信——相信種子，相信歲月。種子意味著希望和愿景，歲月代表著堅守和成長。人心不會熄滅，但它可能蒙上灰燼而不再燃燒。撥開灰燼，你會看到重新燃燒的人心。如果你迄今依然沒有放棄撥開灰燼的努力，歡迎與我們一起行走。心為火種?！凹兇狻?，讓我們一起行走六年前，一群年輕的
新班主任 2017年9期2017-11-01
- 詩意的教書，愛意的育人
末的暖陽，跟隨李鎮(zhèn)西老師的筆下漫步，閱讀了他的《我的教育心路》。這是一部李老師從教30年的個人成長回憶錄，書中以典型的時代片段為背景，描述了李老師從“教育浪漫主義”到“教育現(xiàn)實主義”再到“教育理想主義”的快樂與探索。讓我明白：原來教育是可以如此詩意的，如此溫暖的。其中，讓我感觸最深的還是李老師的“五個一工程”?！拔鍌€一”，每一個單獨挑出來，看似都很簡單，但若是每天都做五件事，似乎就不那么簡單了，而這不算簡單的事情一堅持就是30年，那將是一種讓人怎樣仰望的高
中國校外教育(上旬) 2017年8期2017-10-31
- 教育為誰
作者：李鎮(zhèn)西出版：華東師范大學出版社眼花繚亂的“理念”以及花樣翻新的“模式”如同霧霾包圍著我們，讓我們越來越不知道該如何搞教育了。本書是李鎮(zhèn)西老師近兩年思考的精彩匯集。圍繞核心問題——“教育為誰”從常識雜談、文化在此、恕我直言、他鄉(xiāng)感悟、書評影論、人物傳奇等角度展開論述。作者主張，在花樣翻新的教育現(xiàn)實中，教育要返璞歸真，回歸自然，遵循教育常識；面對眼前的一個又一個孩子，要堅守良知；學生的需要，就是教育的出發(fā)點……所有這些，都是對教師價值的深度叩問與思考。e
教育 2017年35期2017-09-12
- 樸素成就大美
遇到一本好書《李鎮(zhèn)西老師的課堂》。翻開書頁，映入眼簾的便是李鎮(zhèn)西老師講授的《提醒幸福》一課的課堂實錄，雖然只是文字的敘說，我卻仿佛走進了他的課堂，我被深深的吸引了……心情在那一刻不自覺寧靜起來。很少有人喜歡看課堂實錄。我也不例外，實錄總是很難給人以現(xiàn)場感，即使是精彩的課堂也往往因為整理者的表達而大打折扣。課堂實錄看了大半，還看不出個所以然來是經常的事。因此我很少有通過讀實錄走進課堂、透過文字呼吸到執(zhí)教者思想的奢望。然而讀這本《聽李鎮(zhèn)西講課》是沒有往日讀實錄
語文周報·教研版 2017年22期2017-06-08
- 經師易求，人師難為
對象是教育名家李鎮(zhèn)西先生，筆者將重點從他閱讀教學中體現(xiàn)的對話理念出發(fā)，對他的民主教育思想做出新的闡釋，以期對廣大一線語文教師開展閱讀教學活動有其借鑒意義。關鍵詞 李鎮(zhèn)西 語文教育 民主 語文教學 閱讀與對話中圖分類號：G451.6 文獻標識碼：A李鎮(zhèn)西老師是當代著名教育家，蘇州大學的教育哲學博士，曾經獲得“四川省中學語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”等榮譽稱號。李老師自1982年從教以來，先后在四川省樂山市一中、成都市玉林中學、成都市石室中學任教，并曾供
科教導刊·電子版 2016年36期2017-04-22
- 怎樣讓別人打不倒你
、語文特級教師李鎮(zhèn)西，到他的家鄉(xiāng)四川樂山一所中學演講。他演講的主題很通俗：怎樣讓別人打不倒你。在演講中的一個互動環(huán)節(jié)里，有名學生提出了這樣一個問題：“李老師您好，我很想做一個讓別人打不倒的人，可是大多時候總是被別的同學擊敗了，打倒了。我該怎么辦呢？”李鎮(zhèn)西幽默地一笑說：“有一個萬無一失的辦法，就是躺在地上不起來，別人就無法把你打倒?！边@位學生也笑了，說：“但躺在地上，我又怎么能邁開腳步向前走呢？”李鎮(zhèn)西依然微笑著說：“你這個問題提得好，不錯，躺在地上的確不
甘肅教育 2017年1期2017-03-27
- 夢想，隨愛一起飛
解。近期，再讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書，答案漸漸清晰——其實，早在第一次捧讀這本書的時候，我被“序言”里對“素質教育”的解釋深深吸引——“素質教育”的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充滿人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面發(fā)展的教育。因為對李鎮(zhèn)西老師的觀點完全認同，我認真地讀完了全書。正如李鎮(zhèn)西老師所說：“教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康
新班主任 2017年2期2017-03-03
- 在語文教學中實踐“以人為本”
劉廣廣摘 要：李鎮(zhèn)西老師的教育理念中很重要的一條主線就是“以人為本”，在語文教學中也應貫徹“以人為本”的理念，舉重若輕，心心相印，放飛心靈。關鍵詞：李鎮(zhèn)西 以人為本 語文教學學校發(fā)給每位老師一本書，名字是《做最好的老師》，它的作者是著名教育專家、新教育實踐者李鎮(zhèn)西老師。讀這樣一本真摯而真實的書獲益匪淺。以這本書為契機，筆者又讀了李鎮(zhèn)西老師其他的一些文章和作品，如《愛心與教育》、《從批判走向建設――語文教育手記》、《走進心靈――民主教育手記》等著作，并關注了
新教育時代·教師版 2016年42期2017-03-02
- “非指示性”教學的探索——李鎮(zhèn)西老師《再別康橋》課例研討
教學的探索——李鎮(zhèn)西老師《再別康橋》課例研討◎謝丹華觀課評教的角度，因為不同的目的而有所不同。對于李鎮(zhèn)西老師的這堂《再別康橋》，從“非指示性”教學方面來評價，大概還沒有第一人。本文旨在從課例討論和“非指示性”教學的探索兩方面來探討李鎮(zhèn)西老師的《再別康橋》。一、課例討論（一）關于選文的定位我國優(yōu)秀語文老師，多數(shù)是將選文處理為“樣本”，“樣本”類型的成功教學，有錢夢龍老師的“導讀”、蔡澄清老師的“點撥”。“樣本”教學，強勢地依賴教師對學生學情的診斷能力和教學內
現(xiàn)代語文 2016年5期2016-06-21
- 愛心是教育的前提，教育是心靈的藝術
胡華初識李鎮(zhèn)西老師其人，緣于他的文章《學生給老師撐傘，何錯之有？》，從這篇文章中我看到了李鎮(zhèn)西老師和他的學生之間亦師亦友、親密無間的師生感情，他不但是學生的老師，更是學生的知心朋友。通過這篇文章，李鎮(zhèn)西老師給我留下了深刻的印象，我也因此記住了李鎮(zhèn)西這個名字。暑假期間，我偶爾在書店看到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，于是我毫不猶豫地買下了這本書，并急忙回家閱讀。從一開始閱讀，這本書就深深地打動了我，除了吃飯睡覺之外，我?guī)缀跏植会尵淼乜赐炅诉@本書，書中李鎮(zhèn)西和他的學
陜西教育·教學 2016年3期2016-05-31
- “非指示性”教學的探索
有所不同。對于李鎮(zhèn)西老師的這堂《再別康橋》，從“非指示性”教學方面來評價，大概還沒有第一人。本文旨在從課例討論和“非指示性”教學的探索兩方面來探討李鎮(zhèn)西老師的《再別康橋》。一、課例討論（一）關于選文的定位我國優(yōu)秀語文老師，多數(shù)是將選文處理為“樣本”，“樣本”類型的成功教學，有錢夢龍老師的“導讀”、蔡澄清老師的“點撥”?！皹颖尽苯虒W，強勢地依賴教師對學生學情的診斷能力和教學內容、教學方法現(xiàn)場調節(jié)的教學機智。李鎮(zhèn)西老師的這堂課把《再別康橋》處置成為“樣本”。那
現(xiàn)代語文(教學研究) 2016年2期2016-05-30
- 在巨人肩上，跳樸素的舞蹈
蹈》是一本關于李鎮(zhèn)西老師的評傳。以前都是讀李老師寫的書，現(xiàn)在是讀別人寫李老師的書。正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”你眼中的你，和別人眼中的你，雖然都是你，但因視點不同，往往感覺就不一樣。讀李老師自己寫的書，和讀別人寫李老師的書，便是這樣，用卞之琳的詩來形容就是：你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。在這本《巨人肩上的舞蹈——李鎮(zhèn)西評傳》中，作者以第三人稱敘事，站在旁觀者的角度來縱觀李鎮(zhèn)西的整個教育生涯，第一次將他教育思想的啟蒙、萌芽、發(fā)展、成熟
時代人物(新教育家) 2016年10期2016-05-17
- 涓涓細雨，潤物無聲
一本好書——《李鎮(zhèn)西老師的課堂》。翻開書頁，映入眼簾的便是李鎮(zhèn)西老師講授的《提醒幸?！芬徽n的課堂實錄，雖然只是文字的敘說，我卻仿佛走進了他的課堂，我被深深的吸引了，心情在那一刻不自覺寧靜起來。語文課，怎一個“鬧”字了得？讀了《李鎮(zhèn)西老師的課堂》以后，我明白了：語文課怎一個“鬧”字了得？李鎮(zhèn)西老師的課堂是不加雕琢的樸素，這種樸素、簡單的背后，有著深刻的道理。要求我們的課堂，能留給學生思考的空間，不要限制學生的思考，只有允許思想上的自由，才會有心靈的解放，才會
語文周報·教研版 2016年17期2016-05-06
- 教育可否供人欣賞之辯
璋榮著名教育人李鎮(zhèn)西在其文《教育不是拿給別人欣賞的》里鮮明地提出了“教育不是拿給別人欣賞的”的觀點。他負責的成都市武侯實驗中學“謝絕參觀”。他的文章主要揭示和批評很多學?！坝幸鉄o意把教育當‘欣賞品’來打造”。李老師從一個腳踏實地的教育人和一個校長的角度，希望教育能回歸樸素和寧靜，在一種田園牧歌式的自然狀態(tài)中，師生們共享教育與成長的快樂。李老師的想法也是多數(shù)老師的理想。但在現(xiàn)實中，卻有一部分學校把學校和教育當做“欣賞品”來打造。只求吸引眼球于一時，不顧教育教
教學與管理(中學版) 2016年2期2016-04-08
- 用心做一碗教育“清湯面”
少有人沒聽說過李鎮(zhèn)西了。這位有著孩子一樣燦爛笑容的教育工作者，1982年大學畢業(yè)分配至樂山一中擔任班主任，1998年出版著作《愛心與教育》，該書一出，一時間洛陽紙貴。在這部用愛與時光寫就的教育著作中，他記錄了許多教育生活細節(jié)，讓人過目難忘。學生伍建由于父親突然離世、家境貧寒，準備輟學。李鎮(zhèn)西帶領一群學生，帶著大家的捐款和許多生活用品，用半天時間跋涉十幾公里山路，來到伍建家所在的小山村。李鎮(zhèn)西看到伍建正在地里做農活，他就和學生們在田埂上站成一排，沖著伍建齊聲
河南教育·基教版 2016年3期2016-04-07
- 李鎮(zhèn)西民主教育思想對小學語文課堂教學的啟示
：著名特級教師李鎮(zhèn)西通過學習并在實踐中總結出語文民主教育思想，其基本特征包括培養(yǎng)學生自由、平等、寬容和創(chuàng)造精神，他把這些思想應用在課堂教學實踐中，充分尊重學生心靈的自由，讓學生在平等融洽的師生關系和輕松和諧的課堂教學氛圍中發(fā)展個性，完善人格。語文民主教育思想對當前的小學語文課堂教學具有很大的啟發(fā)意義。關鍵詞：李鎮(zhèn)西；語文民主教育；小學語文課堂教學【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）03C-0020-02著名的特級教
內蒙古教育·職教版 2016年3期2016-04-06
- 回歸幸福教育的原點
感覺嗎？你認為李鎮(zhèn)西有過職業(yè)倦怠的感覺嗎？”當大多數(shù)的人認為李鎮(zhèn)西老師也有職業(yè)倦怠的時候，李鎮(zhèn)西老師說“我從來沒有職業(yè)倦怠，我想到我在上世紀八十年代，那時候我是一個剛大學畢業(yè)走上講臺的年輕人。那時候，我初生牛犢不怕虎，沒學會走就直接跑，當然也有無知導致的無畏，于是語文教改有聲有色，于是班主任工作有滋有味，于是也引發(fā)無數(shù)爭議，但我不管，每天都樂呵呵的，用比較文藝的說法，叫‘意氣風發(fā)’；我每個星期天、每個寒暑假都和孩子們泡在一起，在小溪里捉魚，在岷江邊戲水，讓
現(xiàn)代教育 2016年5期2016-03-05
- 在語文教學中實踐“以人為本”
266003）李鎮(zhèn)西老師的教育理念中很重要的一條主線就是“以人為本”，在語文教學中也應貫徹“以人為本”的理念，舉重若輕，心心相印，放飛心靈。李鎮(zhèn)西 以人為本 語文教學學校發(fā)給每位老師一本書，名字是《做最好的老師》，它的作者是著名教育專家、新教育實踐者李鎮(zhèn)西老師。讀這樣一本真摯而真實的書獲益匪淺。以這本書為契機，筆者又讀了李鎮(zhèn)西老師其他的一些文章和作品，如《愛心與教育》、《從批判走向建設――語文教育手記》、《走進心靈――民主教育手記》等著作，并關注了李老師的
新教育時代電子雜志(教師版) 2016年22期2016-03-01
- 李鎮(zhèn)西的班主任教育觀
李萌?李鎮(zhèn)西的班主任教育觀李萌摘要：本文是關于著名教育家李鎮(zhèn)西班主任教育觀的綜述。為了讓班主任及相關領域的理論研究人員系統(tǒng)了解李鎮(zhèn)西關于班主任工作的研究進展，筆者根據(jù)內容特點對其近年的相關論文進行分類整理和綜述。關鍵詞：班主任；李鎮(zhèn)西；班級中小學教育作為基礎教育，在整個國民教育體制中有著獨特地位和價值：既為學生的終身發(fā)展奠定基礎，又對學生接受高等教育有重要意義。而關系中小學生成長發(fā)展關鍵的是課程的實施者——教師，尤其是班主任。班主任除正常教學外，還承擔班級
亞太教育 2015年35期2015-11-18
- 約會李鎮(zhèn)西
，山東新泰，見李鎮(zhèn)西老師?；叵肴肼毊敵?，僅憑一腔熱情和盲目的信心，跟著前輩學做老師，沒有多少深入思考，沒有太多創(chuàng)意。就這樣上班幾年之后，才開始接觸一些教育教學方面的著作，也逐漸意識到作為老師必須把繼續(xù)教育自我堅持下去。于是，開始讀書，從哪里讀？我有幸讀到李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，他與學生的心靈交流和一個個生動的教育故事打動了我，特別是他對教育的那種熱愛癡心之情，那種享受教育的愜意感染了我。我才醒悟：做教師可以做得很快樂，教育中有無窮無盡的樂趣，教育需要
陜西教育·教學 2015年8期2015-05-30
- 徜徉教育的山山水水
到了仰慕已久的李鎮(zhèn)西老師，還聆聽了他的一場主題為“自己培養(yǎng)自己”的講座。那一幕幕場景至今還歷歷在目，而這也讓我深信，“夢想相同的人，遲早會相遇的”?；叵肴肼氈酰覂H憑著一腔熱情和盲目的自信，跟著前輩學做老師，既沒有多少深入的思考，也沒有什么創(chuàng)意，就這樣糊里糊涂教了幾年書之后，才開始接觸一些教育教學方面的著作，也逐漸意識到作為老師必須把自我教育繼續(xù)堅持下去。于是，我開始認真讀書。從哪里讀？從名家開始。讀魏書生，我為他的機智而嘆服，他總是有那么多與眾不同的辦
師道 2015年8期2015-05-30
- 校長書房
比優(yōu)秀更重要》李鎮(zhèn)西華東師范大學出版社39.80元本書是在基礎教育這片沃土上辛勤耕耘33載的李鎮(zhèn)西老師教育實踐與思考的匯集，是他日常筆耕不輟的碩果，涵蓋教師職業(yè)心態(tài)、教師專業(yè)成長、和諧師生關系等方面。他在書中倡導一個理念——“幸福比優(yōu)秀更重要”，認為“優(yōu)秀”教師是有限的，而且往往和機遇甚至人際關系有關;但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。
贏未來·學校品牌管理 2015年9期2015-05-30
- 我離李鎮(zhèn)西，還有多遠……
冰2008年，李鎮(zhèn)西老師來威海做報告，至今我記憶猶新。我清晰地記得他對我們說：“其實我的書，你們也可以寫。”第一次看李鎮(zhèn)西的書，是《做最好的家長》，我入迷了，于是又買來《做最好的老師》，十分感動。等到看第三本書《做最好的班主任》時，我就顯得不耐煩了，今天，受領學校政治任務來讀《愛心與教育》，我的頭皮已經開始硬了。不得不說，《愛心與教育》與《做最好的班主任》其實感覺上是差不多的，都是在班主任的崗位上，記錄著與學生之間的故事。是的，我一邊讀，一邊不屑于他的故事
內蒙古教育·綜合版 2015年4期2015-04-02
- 讀《愛心與教育》有感
》是著名教育家李鎮(zhèn)西老師的代表作。細心研讀，在感動之余常常受到很多啟發(fā)。感受之一：作為教師，應該多讀書，讀各種各類的書籍。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習，雖
教育 2014年29期2014-11-15
- 對特級教師李鎮(zhèn)西“全納育人”的思考
武侯實驗中學的李鎮(zhèn)西老師就是眾多特級教師中極具育人特色的一位。多年的讀書積累、教育思考、育人實踐及已有的育人成果足以證明，李鎮(zhèn)西老師在育人方面已呈現(xiàn)出鮮明的“全納性”。一、“全納育人”的內涵“全納育人”借鑒于“全納教育”，它基于“生命影響生命”，目的在于建構盡可能大的成長共同體，具體是指所育之群體、個體的全納性，也即不輕易放棄任何一個生命的成長時機，敏銳捕捉每一個教育契機藝術化地對盡可能多的生命進行教育或施加影響，以實現(xiàn)生命的成長、發(fā)展及完善。李鎮(zhèn)西老師的
太原師范學院學報(社會科學版) 2014年4期2014-02-12
- 改變自己袁才有可能改變整個教育
的書，從不知道李鎮(zhèn)西為何人的我一下子就被他的文字、思想、情感和智慧深深吸引住了。讀完這本書后，我的內心無比激動，久久不能平靜。這本書改變了我對教育的看法，喚醒了我的教育激情，提高了我教書育人的智慧。從此，素不相識的李鎮(zhèn)西就成了我的教育偶像，成了我教育思想的啟蒙者。4年來，我一直追隨李鎮(zhèn)西，與李鎮(zhèn)西同行，改變自己，努力做一個李鎮(zhèn)西式的有思想、有追求、有創(chuàng)新的素質教育踐行者。在與李鎮(zhèn)西同行的日子里，我一直密切地關注著李鎮(zhèn)西的教育思想，努力學習和借鑒他的教育實踐
教書育人·教師新概念 2012年8期2012-08-28
- 有感于李鎮(zhèn)西的“五個一工程”
羅朝猛李鎮(zhèn)西老師曾撰文道出了自己每天堅持的“五個一工程”，即上一節(jié)語文課、找一位學生談話或書面交流、思考一個社會問題或教育問題、讀一萬字書報和寫一篇教育日記。近年來，我校提倡教師每學期(學年)要完成“六個一工程”，而李鎮(zhèn)西老師是每天都要堅持“五個一工程”。我將他的“五個一工程”說給同事聽，大家好奇、驚嘆、懷疑，有的干脆說他“不可理喻”。帶著同事的種種疑惑，我不禁千萬次地問：“鎮(zhèn)西兄，你為何對教育這般癡狂?”李鎮(zhèn)西被譽為“中國的蘇霍姆林斯基式的教師”?，F(xiàn)廣為
中小學管理 2009年10期2009-12-09
- 簡論李鎮(zhèn)西的語文閱讀動機激發(fā)策略
策略。本文擬就李鎮(zhèn)西的語文閱讀教學動機激發(fā)策略(以《給女兒的信》的教學為例)作一探討，以期能給廣大的中學語文教師以有益的啟發(fā)。一、溝通生活的移情策略李鎮(zhèn)西注重將文本閱讀與學生的現(xiàn)實生活進行溝通，讓學生能夠從文本中讀出時代的訊息和自己的生活內容。教師的引導要由文本閱讀“進而聯(lián)想到今天的時代，甚至聯(lián)想到自己”，要“讀出自己，讀出問題”。如此，學生與文本的距離變得更加貼近，對課文的親近感增強，自然能夠產生一種閱讀沖動。在《給女兒的信》一課的教學中，溝通生活的移情
教學與管理(理論版) 2009年12期2009-03-17