作文，誰說談你色變

彭開燕

提及寫作文，學(xué)生頭疼、老師著急，家長也在一旁干瞪眼，一時(shí)間，大家談作文色變。這是為什么呢？歸根結(jié)底在于傳統(tǒng)的作文教學(xué)只注重寫作方法的傳授，用種種技法訓(xùn)練束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，框框多，學(xué)生受的束縛就多，內(nèi)容單調(diào)乏味，情感也就不能自然流露。其實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫作，應(yīng)該讓學(xué)生盡情去想，大膽去寫，暢所欲言。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在寫作文時(shí)，總是一臉茫然，手中的那支筆特別沉重，不知該從何下手，就是勉強(qiáng)擠牙膏擠出了一篇作文，那也是堆砌出來的假話，為了湊字?jǐn)?shù)而胡編亂造，寫作文儼然成了學(xué)生們的老大難問題。為了消除學(xué)生的畏難情緒，提倡在作文中說真話、實(shí)話、心里話，我索性讓大家把筆擱在一邊，把孩子們藏在腦中的作文素材挖出來說個(gè)夠。

為了讓孩子們能從身邊發(fā)生的有趣故事里挖掘作文素材，我先講述了自己小時(shí)候經(jīng)歷的趣事。我還沒說完，就有學(xué)生捂著肚子，笑得前仰后合。隨后，同學(xué)們爭先恐后地舉起手，迫不及待地想跟大家分享自己的趣事。我一聽，還真不少。

于黎彥說，有一次他因思考其他事情走了神，不小心走進(jìn)了女廁所，結(jié)果紅著臉跑了出來。何子澤說他早上起來，怎么也找不到鞋子，原來被小貓叼去啃了，因?yàn)樗耙惶煸┲@雙鞋幫媽媽賣魚……

在一番熱火朝天的講述后，同學(xué)們恍然大悟，原來生活中有這么多有趣的事可以記敘。

我趁熱打鐵，拿出課前準(zhǔn)備的道具：玻璃彈珠、紙杯、碗、筷、勺，帶領(lǐng)孩子們玩一個(gè)有趣的游戲——運(yùn)彈珠。

首先宣布比賽規(guī)則：四人一組進(jìn)行比賽，每個(gè)人使用一種方法將彈珠轉(zhuǎn)移到紙杯中。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)彈珠最多的組獲勝。

第一組同學(xué)用勺子舀彈珠，30秒后，結(jié)果好像并不樂觀。

韓希：舀彈珠要聚精會(huì)神，專心致志。

張明珊：我原以為用勺子是最簡單的，誰知道沒那么簡單。彈珠滑，勺子也滑，滑上加滑，真難搞定。

第二組同學(xué)用筷子夾彈珠，但只能一顆一顆夾，30秒后，同學(xué)們談起了自己的感想。

俞瑞：一開始非常緊張，后來夾得又快又穩(wěn)。

葛子豪：這個(gè)游戲看起來簡單，其實(shí)很難。我費(fèi)了好大勁才夾起來一個(gè)。夾彈珠要夾最中間，而且要聚精會(huì)神，稍不注意，彈珠就滑落了。

第三組同學(xué)也是用筷子夾，但只能挑同一種顏色的彈珠夾。這一關(guān)，哪位選手有話要說？

駱子杰迫不及待地說：“我夾的是白色彈珠，很快白色彈珠就被我夾完了，我問老師怎么辦，老師說沒有了就不夾。我真不該選這個(gè)顏色，不然就可以夾得更多了。”

第四組同學(xué)同樣是用筷子夾，可以一次夾起多顆，不過這次只能用左手。30秒時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了。

紀(jì)靜然遺憾地說：“用左手夾彈珠特別不習(xí)慣，我的手一點(diǎn)都不聽我指揮，彈珠仿佛特別重，怎么都夾不起來?！?/p>

愉快的運(yùn)彈珠游戲很快就結(jié)束了，孩子們熱情高漲，紛紛討論剛剛的游戲。我示意大家安靜，說：“我知道你們有許多話想說，不如嘗試用筆把心中想說的話寫下來?！边@次，雖然是布置作文，但孩子們沒有一個(gè)面露難色，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。經(jīng)過這次良好的開頭，后來我又進(jìn)行了大量類似的情境訓(xùn)練，從此，學(xué)生不再為作文而苦惱，開始覺得，寫作文真是太有意思了。endprint