熊鷹

近年來，隨著藝考熱的升溫，藝術(shù)生（美術(shù)、音樂、傳媒等）升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力越來越大，很多高校都是按照考生專業(yè)總成績的60%與文化總成績的40%之和從高到低擇優(yōu)錄取，文化課好的藝術(shù)生在近幾年的藝術(shù)高考中整體上會(huì)更占優(yōu)勢(shì)。以湖北省為例，藝術(shù)生想考取重點(diǎn)高校，文化課成績（滿分750分）至少要達(dá)到350分，那么語文至少要達(dá)到90分。

一、樹立高考意識(shí)

藝術(shù)生一般是前一年的9月底或10月初停課進(jìn)行專業(yè)集訓(xùn)，12月全省統(tǒng)考，接著是?？迹恢背掷m(xù)到第二年的3月初，文化課集中復(fù)習(xí)的時(shí)間在前一年的7、8月和第二年的3、4、5月。藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)具有特殊性，語文的學(xué)習(xí)又是“慢功夫”，是一個(gè)日積月累、漫長漸進(jìn)的過程，所以藝術(shù)班的教師必須樹立高考意識(shí)，在平時(shí)（高一、高二）下功夫，并持之以恒，高考時(shí)學(xué)生才能取得好成績。

二、重視教材，舉一反三

雖然高考語文試卷的內(nèi)容大多來自課外，但教材與高考有著密切的關(guān)系。教材是教的課本、學(xué)的范本、考的藍(lán)本，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能最基本、最好的素材。葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子?！薄墩撜Z·述而》有“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”的論述，意思是從一件事物的情況、道理類推而知道許多事物的情況、道理。因此，只有把教材這個(gè)“例子”、這個(gè) “一”落實(shí)到實(shí)處，我們面對(duì)高考試卷這個(gè)“三”才能游刃有余。

1.現(xiàn)代文教學(xué)，注重方法

要想使學(xué)習(xí)事半功倍，就必須掌握科學(xué)的方法。在現(xiàn)代文教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地模仿高考題型，進(jìn)行各類文體的閱讀訓(xùn)練。重點(diǎn)訓(xùn)練理解重要詞句含義，篩選文中重要信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析文章結(jié)構(gòu)和主題，鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法等。詩詞鑒賞也可以在進(jìn)行散文教學(xué)時(shí)一并訓(xùn)練?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，學(xué)生在高一、高二掌握了閱讀方法后，到高三復(fù)習(xí)時(shí)，就可以用較少的時(shí)間得到較高的分?jǐn)?shù)。

2.文言詩文教學(xué)，注重積累

教師在文言詩文的教學(xué)中要做到“詞義、句意、文意”的落實(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生梳理詞義的同時(shí)，兼顧句意的準(zhǔn)確理解；在理解文言句子時(shí)，兼顧文章內(nèi)容和主旨的把握；幫助學(xué)生確立以“理”解文，在理解的基礎(chǔ)上深度記憶，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

從必修1開始，每一篇文言詩文，可以先讓學(xué)生出一套題，包括讀音，詞類活用，重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞，文言句式等內(nèi)容，然后選擇質(zhì)量高的題，印制出來，進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。高考背誦篇目，可以先檢查背誦，再檢查默寫，做到篇篇落實(shí)，人人過關(guān)。經(jīng)過高一、高二兩年的訓(xùn)練，學(xué)生就能打下扎實(shí)的文言功底，學(xué)生在閱讀課外文言文時(shí)，就能很自然地“聯(lián)想”到課內(nèi)的相關(guān)句子。

3.文化常識(shí)教學(xué)，注重整合

中國古代文化博大精深，包括天文、歷法、樂律、地理、職官、科舉、姓名、禮俗、宗法、宮室、衣食住行等方方面面。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“了解相關(guān)的中國古代文化常識(shí)”。

如2016年高考全國Ⅰ卷第5題考查的“有司”就源自必修4《廉頗藺相如列傳》?！罢儆兴景笀D”，課文注釋為“有司，官吏的通稱”。因此，我們?cè)诟咭?、高二文言文教學(xué)時(shí)要對(duì)教材中的文化常識(shí)進(jìn)行整合。

例如，中國古代最高一級(jí)的行政區(qū)劃單位，秦漢為郡，魏晉南北朝為州，唐為道，宋為路，元明清為?。ㄔ獮樾惺?、明為布政使司、清為?。！哆^秦論》《琵琶行》《永遇樂·京口北固亭懷古》等作品中有“擁雍州之地”，“以為桂林、象郡”，“江州司馬青衫濕”，“烽火揚(yáng)州路”等句子，教師可以要求學(xué)生將這些句子整合在一起，通過查閱資料，了解中國古代行政區(qū)劃的演變歷程。

再如2017年武漢市高三四月調(diào)考第10題B選項(xiàng)：“宋代，全國劃分為若干個(gè)行省，河南是其中之一，地域與現(xiàn)在的河南省相當(dāng)?！边x項(xiàng)有兩個(gè)錯(cuò)誤點(diǎn)：一是元朝開始設(shè)“行省”，二是“河南”指黃河以南。做題時(shí)如果能聯(lián)想到“烽火揚(yáng)州路”，知道“路”是宋代最高一級(jí)的行政區(qū)劃單位，就很容易判斷B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

4.語文活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重興趣

不少藝術(shù)生確實(shí)對(duì)文化課不感興趣，所以教師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展豐富多彩的語文活動(dòng)來提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

美術(shù)生可以開展“我為課本畫插圖”活動(dòng)。通過給《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》畫插圖，可以了解古代座次禮儀；通過給《孔雀東南飛》畫插圖，可以了解古代衣飾常識(shí)等。

音樂生可以開展“中華詩詞我來唱”活動(dòng)。將詩詞譜曲成為歌曲，讓音樂與詩歌相互映襯、相互添彩，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)古詩詞的語言特色、表現(xiàn)手法、情感內(nèi)涵等。

傳媒生可以開展“我演課本劇”“今天我主持”等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)人物形象、作品主題的理解，提高學(xué)生語言表達(dá)與運(yùn)用的能力。

三、抓大放小，突出重點(diǎn)

1.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)

藝術(shù)生高考復(fù)習(xí)只有三五個(gè)月時(shí)間，因此不能均勻用力，必須以“抓大放小，突出重點(diǎn)”為原則：復(fù)習(xí)了就能提高分?jǐn)?shù)的內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)了也提高不了分?jǐn)?shù)的內(nèi)容（太難或容易）少復(fù)習(xí)。

以2017年高考全國Ⅰ卷分值為例，復(fù)習(xí)了就能提高分?jǐn)?shù)的題主要有文化常識(shí)（3分）、文言文翻譯（10分）、名句名篇默寫（5分）、詩詞鑒賞（11分）、語言文字運(yùn)用（20分）、寫作（60分）。因此，這些內(nèi)容需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，其他內(nèi)容可以少花時(shí)間復(fù)習(xí)。

2.作文規(guī)范訓(xùn)練

高三復(fù)習(xí)，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行再梳理，做到“溫故而知新”外，還需要加強(qiáng)作文的專項(xiàng)訓(xùn)練。作文的審題、立意及結(jié)構(gòu)安排的方法如果在平時(shí)已經(jīng)訓(xùn)練到位，高三復(fù)習(xí)時(shí)則重在規(guī)范訓(xùn)練。

以高考全國Ⅰ卷2015～2017年三年作文為例，2015年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文、2016年漫畫作文、2017年選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞向外國青年介紹多元化的中國，這些作文題的共同點(diǎn)都是關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，避免學(xué)生套作。這對(duì)善于發(fā)現(xiàn)事物間的內(nèi)在聯(lián)系，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，有著良好思維習(xí)慣和思維品質(zhì)的學(xué)生有利；對(duì)平時(shí)習(xí)慣停留在事物表面現(xiàn)象，不肯深入思考，沒有進(jìn)行思維品質(zhì)訓(xùn)練的學(xué)生不利。對(duì)視野開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大，有家國情懷、有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生有利；對(duì)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)生不利。因此，教師要在教學(xué)過程中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)、錘煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《人民日?qǐng)?bào)》《中國青年報(bào)》的社論、評(píng)論，摘抄時(shí)要做好旁批，學(xué)習(xí)文章的邏輯思維、語言表達(dá)、論證方法；還可以要求學(xué)生將幾篇主題相同的社論、評(píng)論“整合”成一篇規(guī)范的作文，“整合”的過程，就是學(xué)生對(duì)議論文材料運(yùn)用、布局謀篇的過程；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，還可以要求他們掌握幾種作文模式，反復(fù)訓(xùn)練，力爭(zhēng)寫出高于起評(píng)分的作文。

“一輪復(fù)習(xí)沒學(xué)完，二輪復(fù)習(xí)趕不上，三輪復(fù)習(xí)學(xué)不會(huì)?！边@是對(duì)高三藝術(shù)生復(fù)習(xí)的概括。我們相信只要高一高二打下扎實(shí)基礎(chǔ)，高三“抓大放小，突出重點(diǎn)”，藝術(shù)生高考語文得100分以上是很有可能的。

作者單位：湖北省武漢市馬房山中學(xué)（430070）endprint