文/ 張凌浩 錢(qián)曉波 婁明（江南大學(xué) 設(shè)計(jì)學(xué)院）

2018Cumulus（國(guó)際藝術(shù)、設(shè)計(jì)及媒體類院校聯(lián)盟）國(guó)際會(huì)議于10月31日至 11月3日在江南大學(xué)成功召開(kāi)。Cumulus聯(lián)盟成立于1990年，匯集了來(lái)自全球最知名的設(shè)計(jì)院校，是被聯(lián)合國(guó)教科文組織正式確認(rèn)的全球唯一的藝術(shù)、設(shè)計(jì)與媒體院校國(guó)際組織，目前有全球院校成員257個(gè)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)院校間具有較高聲譽(yù)和國(guó)際學(xué)術(shù)影響力，是設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域最重要的國(guó)際會(huì)議之一。

作為江南大學(xué)60周年系列學(xué)術(shù)活動(dòng)之一，本次會(huì)議以“廣泛轉(zhuǎn)型與設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)”為主題，匯聚了來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、意大利、丹麥、法國(guó)、日本，以及中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣等十幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)的三十多位國(guó)際知名演講嘉賓和400多位參會(huì)代表，歷時(shí)4天，以40多場(chǎng)各類活動(dòng)為契機(jī)，圍繞“社會(huì)轉(zhuǎn)型”、“商業(yè)轉(zhuǎn)型”與“教育轉(zhuǎn)型”三大主題，進(jìn)行了13場(chǎng)主旨演講，5個(gè)主題論壇、8個(gè)working-groups、5個(gè)工作坊、7個(gè)設(shè)計(jì)專題展覽、以及會(huì)議學(xué)術(shù)和實(shí)踐論文發(fā)布等形式，等形式，共同探討了在社會(huì)發(fā)展大背景下設(shè)計(jì)學(xué)科的現(xiàn)狀和走向，發(fā)表全球化語(yǔ)境下對(duì)共同挑戰(zhàn)的當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)，分享新興的設(shè)計(jì)實(shí)踐、設(shè)計(jì)研究和設(shè)計(jì)教育，以及反思設(shè)計(jì)的新屬性、新作用和新文化。

其中“社會(huì)轉(zhuǎn)型”圍繞社會(huì)快速變化過(guò)程中設(shè)計(jì)與新技術(shù)融合所面臨的新挑戰(zhàn)、新機(jī)會(huì)與新任務(wù)，提倡改變固有的思維定式，以設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的理念與策略引領(lǐng)新的機(jī)會(huì)與價(jià)值創(chuàng)造?！吧虡I(yè)轉(zhuǎn)型”在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)發(fā)展背景下，圍繞設(shè)計(jì)與商業(yè)的互融共生關(guān)系，共同探討設(shè)計(jì)促進(jìn)商業(yè)模式創(chuàng)新、商業(yè)和制造的智能匹配、從商業(yè)中汲取大數(shù)據(jù)和用戶需求等問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域新的時(shí)代機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！敖逃D(zhuǎn)型”面向設(shè)計(jì)學(xué)科界限的融合和模糊，社會(huì)及商業(yè)的廣泛轉(zhuǎn)型為設(shè)計(jì)教育帶來(lái)了新的介入機(jī)會(huì)，同時(shí)技術(shù)和設(shè)計(jì)融合、新的設(shè)計(jì)思維的引入等對(duì)于設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)有洞察研究能力、廣泛學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、協(xié)同解決問(wèn)題能力的有責(zé)任的設(shè)計(jì)師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)。

會(huì)議期間，多個(gè)主題工作坊陸續(xù)展開(kāi)。以“協(xié)作服務(wù)中的關(guān)系質(zhì)量”為主題的DESIS 工作坊由里約熱內(nèi)盧聯(lián)邦大學(xué)Carla Cipolla教授主持并分享了DESIS lab在世界各地為增強(qiáng)關(guān)系而設(shè)計(jì)的相關(guān)實(shí)踐案例，強(qiáng)調(diào)了交互質(zhì)量在服務(wù)中的重要性。來(lái)自臺(tái)灣考工記工作室的范承宗老師以“從傳統(tǒng)學(xué)創(chuàng)造”為主題開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的傳統(tǒng)竹藝手工工作坊，通過(guò)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，不僅使參與者體驗(yàn)傳統(tǒng)造物的樂(lè)趣，也展示了傳統(tǒng)材料在設(shè)計(jì)中的多種可能性。Cumulus國(guó)際會(huì)議的working group之一“設(shè)計(jì)政策工作坊”，以無(wú)錫陽(yáng)山蜜桃村田園綜合體的實(shí)驗(yàn)為案例，為全世界設(shè)計(jì)聯(lián)盟代表展現(xiàn)了中國(guó)本土具有代表性的新農(nóng)村建設(shè)思想與實(shí)踐成果。

本屆會(huì)議圍繞“廣泛轉(zhuǎn)型與設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)”開(kāi)展了學(xué)術(shù)論文征集，并最終全文收錄學(xué)術(shù)類論文80篇，實(shí)踐類論文12篇。會(huì)議期間，圍繞新興設(shè)計(jì)研究和實(shí)踐、設(shè)計(jì)教育的演變和延續(xù)、設(shè)計(jì)學(xué)科的變化和確定性、跨學(xué)科整合和設(shè)計(jì)立場(chǎng)、可持續(xù)愿景和設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)、全球轉(zhuǎn)型和本地設(shè)計(jì)等六個(gè)方向回應(yīng)了大會(huì)主題。論文作者和專業(yè)實(shí)踐類論文作者向參會(huì)代表做了成果分享，引發(fā)了深入的學(xué)術(shù)探討。

此外，會(huì)議還舉辦了具有江南地域特色的明清家具展覽、服務(wù)設(shè)計(jì)與社會(huì)創(chuàng)新DESIS 中國(guó)院校項(xiàng)目聯(lián)展、國(guó)際合作項(xiàng)目及WUZU-IDSS國(guó)際設(shè)計(jì)工作坊15年回顧展、辛辛那提大學(xué)LiveWell Collaborative 健康設(shè)計(jì)項(xiàng)目展、國(guó)際合作伙伴院校集市和項(xiàng)目展覽等系列展覽，通過(guò)一系列來(lái)自中國(guó)和世界各地的設(shè)計(jì)項(xiàng)目和實(shí)踐展示設(shè)計(jì)如何回應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院舉辦了各設(shè)計(jì)學(xué)科特色課程展覽及學(xué)生作品展覽，開(kāi)辟了國(guó)際設(shè)計(jì)院校合作資源共享展示區(qū)，為更多設(shè)計(jì)院校之間建立合作聯(lián)系搭建平臺(tái)。

圖1 與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和 Cumulus 執(zhí)委合影

主題一、社會(huì)轉(zhuǎn)型

隨著社會(huì)的快速變遷與發(fā)展，無(wú)論是設(shè)計(jì)與新技術(shù)的挑戰(zhàn)性復(fù)合，還是復(fù)雜社會(huì)挑戰(zhàn)與創(chuàng)新機(jī)會(huì)、價(jià)值創(chuàng)造的新聯(lián)結(jié)，以設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新力已然成為重新定義下一個(gè)變革的關(guān)鍵。但是，如何使之形成持續(xù)的變革并帶來(lái)真正的影響，卻是有待進(jìn)一步思考的問(wèn)題。這需要打破原有的固定思維邏輯，自我革命，建構(gòu)新的框架或組織，才有可能以新商業(yè)、新社會(huì)或新設(shè)計(jì)教育來(lái)真正適應(yīng)各自領(lǐng)域廣泛的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。

圍繞“社會(huì)轉(zhuǎn)型”的大命題，業(yè)界與學(xué)術(shù)界嘉賓的分享交流，與彼此間進(jìn)一步的融合、協(xié)動(dòng)與賦能，從而帶來(lái)新的啟示與推動(dòng)。米蘭理工大學(xué)Ezio Manzini教授圍繞社會(huì)創(chuàng)新方法，結(jié)合“學(xué)界到民間”和“民間到學(xué)界”兩種不同路徑的介紹，系統(tǒng)地剖析如何在設(shè)計(jì)過(guò)程中滿足各方深層次需求，并整合各方觀點(diǎn)，最終輸出具有影響力與社會(huì)價(jià)值的設(shè)計(jì)。Ezio Manzini教授談到，社會(huì)創(chuàng)新應(yīng)是一種“合作式相遇”，這是一種將個(gè)人所擁有的時(shí)間、關(guān)懷、經(jīng)驗(yàn)、專長(zhǎng)等資源進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式的交換行為（node-to-node exchanges），旨在人與人之間創(chuàng)造共享價(jià)值。同時(shí)，個(gè)體可以被認(rèn)為是擁有自由意志與選擇，且具備技能與資源，有能力參與協(xié)同創(chuàng)造，并產(chǎn)生價(jià)值。另外，在Manzini教授看來(lái)，社會(huì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)、主流服務(wù)設(shè)計(jì)，其本質(zhì)在于由普通人作為設(shè)計(jì)的主導(dǎo)去解決如養(yǎng)老問(wèn)題、兒童接送問(wèn)題、短途交通問(wèn)題等日常難題。而設(shè)計(jì)師在這個(gè)過(guò)程中作為協(xié)助者，通過(guò)設(shè)計(jì)的專業(yè)方法、技能，幫助人們優(yōu)化方案，傳播新的方案，以及由之而來(lái)的新的文化與生活方式。

來(lái)自巴西的Carla Cipolla教授從設(shè)計(jì)教育從業(yè)者的角度出發(fā)，以巴西關(guān)于如何提升大學(xué)教育與社會(huì)需求間互動(dòng)關(guān)系、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)創(chuàng)新和可持續(xù)設(shè)計(jì)為例，分享并提出相應(yīng)觀點(diǎn)。Carla Cipolla強(qiáng)調(diào)，大學(xué)教育應(yīng)打破傳統(tǒng)教育模式，增強(qiáng)社區(qū)與學(xué)校之間的互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生深入?yún)⑴c到社區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社區(qū)變化中，進(jìn)而建立一種動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新。

清華大學(xué)鐘芳教授由點(diǎn)及面，圍繞“社區(qū)公園”這一主體，探討建立中國(guó)式社區(qū)公園的可能性與延展性，她提出，當(dāng)今社會(huì)的動(dòng)態(tài)機(jī)制正發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，如何產(chǎn)生并鼓勵(lì)政府與公眾之間的互動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新成為后續(xù)發(fā)展研究的重要課題；四川美院段勝峰教授在某設(shè)計(jì)扶貧實(shí)踐項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，從物質(zhì)、與非物質(zhì)兩個(gè)維度進(jìn)行分析梳理，彌合疊加后通過(guò)設(shè)計(jì)介入轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)行為，并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)成為具有商業(yè)價(jià)值的實(shí)質(zhì)產(chǎn)品，進(jìn)而幫助村民提高經(jīng)濟(jì)效益、改善生活水平；湖南大學(xué)的張軍教授基于本土社區(qū)構(gòu)建協(xié)同參與平臺(tái)，并通過(guò)DS-CN設(shè)計(jì)方法，致力于社區(qū)與網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)與社會(huì)創(chuàng)新；江南大學(xué)鞏淼森教授以“中國(guó)語(yǔ)境下關(guān)于自上而下與自下而上社會(huì)創(chuàng)新的一種解讀”為主題，解讀社會(huì)創(chuàng)新具有可復(fù)制性，能夠賦能于社會(huì)群眾，提高他們的主觀能動(dòng)性并將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)創(chuàng)新的主要力量，鞏教授呼吁全球化視域下的社會(huì)創(chuàng)新應(yīng)構(gòu)建創(chuàng)造出一種政治和社會(huì)文化的語(yǔ)境，進(jìn)而催生主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)。

從各位專家學(xué)者的分享中可看出，社會(huì)轉(zhuǎn)型離不開(kāi)創(chuàng)新，而社會(huì)創(chuàng)新是一種以創(chuàng)造性手段為基礎(chǔ)的社會(huì)改進(jìn)與改善活動(dòng)，涉及文化、環(huán)境、社會(huì)形態(tài)等多方面因素，已然成為當(dāng)今設(shè)計(jì)思考和設(shè)計(jì)變革中最有影響的因素之一。面對(duì)社會(huì)日新月異的發(fā)展與技術(shù)的更新迭代，設(shè)計(jì)師應(yīng)重新審視自身的思維模式、設(shè)計(jì)觀念與設(shè)計(jì)方式，積極從廣泛的社會(huì)轉(zhuǎn)型中尋找設(shè)計(jì)可介入的問(wèn)題機(jī)會(huì)，以此應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)的日益復(fù)雜性問(wèn)題。中國(guó)發(fā)展亦是如此，中國(guó)當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型其本質(zhì)是公民社會(huì)的轉(zhuǎn)型，在探討社會(huì)創(chuàng)新問(wèn)題中，主要立足于宏觀層面，進(jìn)而從設(shè)計(jì)角度出發(fā)，又應(yīng)采取何種方式與方法去實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型問(wèn)題。

圖2 專題工作坊

主題二、商業(yè)轉(zhuǎn)型

在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)模式與復(fù)雜商業(yè)系統(tǒng)的演變，賦予了設(shè)計(jì)領(lǐng)域新的時(shí)代機(jī)遇和挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)成為驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要路徑。當(dāng)前的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，正面向知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，并將產(chǎn)業(yè)作為主要服務(wù)對(duì)象，以綠色低碳、網(wǎng)絡(luò)智能、超常融合、共創(chuàng)分享為時(shí)代特征，集科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、服務(wù)模式創(chuàng)新于一體，并涵蓋了工程設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)等各類設(shè)計(jì)領(lǐng)域，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新、跨界與新生，是科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，是需求轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品與服務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

辛辛那提大學(xué)DAAP學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)Craig Vogel教授以“在全球數(shù)字化服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的設(shè)計(jì)”為主題，提出第四次工業(yè)革命建立在增加的存儲(chǔ)容量、設(shè)備內(nèi)存、穆?tīng)柖珊臀锫?lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上。他認(rèn)為在數(shù)字服務(wù)全球化的時(shí)代背景下，設(shè)計(jì)的作用比以往任何時(shí)候顯得更為重要。Vogel教授闡述了數(shù)字經(jīng)濟(jì)與社會(huì)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，并展示了將諸如Facebook、谷歌、亞馬遜、特斯拉等全球知名企業(yè)作為研究對(duì)象的有形與數(shù)字百分比可視化分析圖，提出了當(dāng)今世界數(shù)字媒體協(xié)作由音頻、視頻、圖像和數(shù)字環(huán)境四個(gè)主要部分共同構(gòu)成。Craig Vogel教授認(rèn)為在這場(chǎng)是由數(shù)字互聯(lián)服務(wù)推動(dòng)的革命中應(yīng)用程序和有形產(chǎn)品一樣重要。因此需要設(shè)計(jì)師在跨部門(mén)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域和跨文化的團(tuán)隊(duì)中協(xié)同努力，使變革變得容易接近與理解，并使更多的消費(fèi)者能夠在這個(gè)迅速變化的全球經(jīng)濟(jì)中受益。

圖4 辛辛那提大學(xué) Craig Vogel 教授進(jìn)行主旨演講

圖5 芬蘭Raija Siikam?ki進(jìn)行主旨演講

圖6 阿里巴巴集團(tuán)支付寶設(shè)計(jì)總監(jiān)梁山鷹進(jìn)行主旨演講

同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院院長(zhǎng)婁永琪教授通過(guò)分享項(xiàng)目—“小而互聯(lián)的社區(qū)”，指出借助大學(xué)這個(gè)具有開(kāi)放性的共創(chuàng)中心以及能作為未來(lái)生活實(shí)驗(yàn)室的城市社區(qū)的交互協(xié)同，能夠?qū)f(xié)同創(chuàng)新中心1.0升級(jí)為更具創(chuàng)造性、可行性、可適性的協(xié)同創(chuàng)新中心2.0。同時(shí)，婁院長(zhǎng)還展示了部分趨勢(shì)熱詞，并視分享為一種新連接，明確未來(lái)分享經(jīng)濟(jì)將更加突顯社群效應(yīng)，且通過(guò)分享微空間可以連接新社群并創(chuàng)造出新價(jià)值。

香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院代理院長(zhǎng)Henry Ma教授圍繞“設(shè)計(jì)思維如何使商業(yè)規(guī)則獲益”的主題，以為何商業(yè)學(xué)院與商業(yè)組織需要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維為引線，論述了當(dāng)今世界飛速變化、知識(shí)生命循環(huán)周期縮短、經(jīng)驗(yàn)重要度降低、已有知識(shí)與經(jīng)歷無(wú)法解決當(dāng)代問(wèn)題的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，提出設(shè)計(jì)思維能夠?yàn)樯虡I(yè)人員創(chuàng)造新的形式以解決復(fù)雜而棘手的問(wèn)題。Henry Ma教授認(rèn)為現(xiàn)今問(wèn)題往往無(wú)法被直接定義，且問(wèn)題的詮釋沒(méi)有較為標(biāo)準(zhǔn)的限制，解決方案也無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)估。他指出世界的復(fù)雜性和多元化已將問(wèn)題的因素和條件處于動(dòng)態(tài)的宏觀背景之下，這導(dǎo)致一個(gè)解決方案時(shí)常會(huì)引發(fā)另一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的出現(xiàn)。他將我們所處的領(lǐng)域比喻為一個(gè)盒子，并認(rèn)為在盒子內(nèi)的概念創(chuàng)新性較小，鼓勵(lì)我們躍出原有的舒適區(qū)，尋求新的創(chuàng)造性想法。最后，他提出通過(guò)不斷的教育與練習(xí)，在項(xiàng)目中認(rèn)知現(xiàn)實(shí)的世界；借助體驗(yàn)式學(xué)習(xí)—積極構(gòu)建知識(shí)框架，并思考多個(gè)解決方式，而不是聚焦于最佳解決方案；勇于質(zhì)疑已有假設(shè)并采取明智的冒險(xiǎn)五個(gè)方式為商業(yè)領(lǐng)域研究人員學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維提出建議。

芬蘭阿爾托大學(xué)Raija Siikam?ki教授將“從廢物到新設(shè)計(jì)：與環(huán)境委員會(huì)共同探討英國(guó)設(shè)計(jì)企業(yè)”作為演講主題，以英國(guó)三家使用環(huán)保材料的公司為例，分析了十年間它們的產(chǎn)品商業(yè)特征策略以及發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)生態(tài)設(shè)計(jì)公司應(yīng)該始終秉承環(huán)境友好型設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)的價(jià)值主張。他們認(rèn)為差異化的戰(zhàn)略是基于某些價(jià)值的倡導(dǎo)，而不是對(duì)客戶需求和愿望的預(yù)期。不以犧牲環(huán)境或設(shè)計(jì)考慮為代價(jià)來(lái)追求增長(zhǎng)，不因環(huán)境或經(jīng)濟(jì)目的而使設(shè)計(jì)受損是致使他們產(chǎn)品脫穎而出的重要因素。

阿里巴巴集團(tuán)支付寶設(shè)計(jì)總監(jiān)梁山鷹以“設(shè)計(jì)無(wú)現(xiàn)金城市”為主題進(jìn)行了分享交流，他從設(shè)計(jì)師和企業(yè)都需具備寬闊的視域和社會(huì)責(zé)任等方面闡釋了中國(guó)社會(huì)從上世紀(jì)70年代至今的發(fā)展變化，以及這些變化對(duì)人們生活形態(tài)和設(shè)計(jì)機(jī)遇的影響。同時(shí)，他提到阿里作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，秉持著“為更多人創(chuàng)造平等和美好”的目標(biāo)理念，希望在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)能更好的為生態(tài)環(huán)境、山區(qū)兒童的幸福生活以及更濃厚的親情關(guān)系作出努力。

設(shè)計(jì)創(chuàng)新作為一種新的力量融入當(dāng)今商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域并服務(wù)于社會(huì)的角度出發(fā)，將引導(dǎo)設(shè)計(jì)師直面社會(huì)問(wèn)題、直接參與進(jìn)解決問(wèn)題的過(guò)程中。面向新的商業(yè)模式與商業(yè)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)的價(jià)值應(yīng)該作為一種思維，充分發(fā)揮其全鏈路價(jià)值洞見(jiàn)以及提升跨界設(shè)計(jì)的賦能，促進(jìn)商業(yè)轉(zhuǎn)化。

主題三、教育轉(zhuǎn)型

設(shè)計(jì)教育正處在全球與區(qū)域的廣泛、深刻的轉(zhuǎn)型與變革之中，經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境、社會(huì)、文化轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性、不確定性與多種框架性，給設(shè)計(jì)師的能力和角色帶來(lái)新的要求與轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)教育作為設(shè)計(jì)師培養(yǎng)的第一線，其視角和格局不能落后于時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，設(shè)計(jì)教育如何轉(zhuǎn)型，如何培養(yǎng)符合要求的設(shè)計(jì)師，不僅關(guān)系著設(shè)計(jì)教育的方向更關(guān)系中國(guó)設(shè)計(jì)中國(guó)制造的發(fā)展，就設(shè)計(jì)教育的轉(zhuǎn)型問(wèn)題以下專家學(xué)者從各個(gè)角度進(jìn)行觀點(diǎn)闡述。

圖7 江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張凌浩進(jìn)行主旨演講

圖8 清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)方曉風(fēng)進(jìn)行主旨演講

江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張凌浩教授從設(shè)計(jì)教育如何幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)轉(zhuǎn)型的角度切入，認(rèn)為設(shè)計(jì)教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵是重新確立新的價(jià)值愿景，以新的知識(shí)、能力與工具適應(yīng)更大系統(tǒng)級(jí)的挑戰(zhàn)，即全球問(wèn)題與中國(guó)語(yǔ)境。他指出，設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)型要求設(shè)計(jì)師具備更加綜合的設(shè)計(jì)解決問(wèn)題能力，包括洞察、定義與設(shè)計(jì)復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)會(huì)使用數(shù)據(jù)支撐發(fā)現(xiàn)商業(yè)模式與盈利模式，發(fā)現(xiàn)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題中的不確定性、不可預(yù)測(cè)性與多重框架，適應(yīng)從生活方式重構(gòu)到社會(huì)與未來(lái)的系統(tǒng)變革，為改善現(xiàn)狀而協(xié)同設(shè)計(jì)關(guān)系的多元化，以人的系統(tǒng)為中心介入社會(huì)設(shè)計(jì)等等。為此，技術(shù)、戰(zhàn)略與協(xié)同成為新的聚焦點(diǎn)，顛覆性的解決方案與品質(zhì)也與上世紀(jì)不同，需要更加復(fù)雜、豐富化的過(guò)程環(huán)節(jié)與支持能力。設(shè)計(jì)教育的轉(zhuǎn)型要在構(gòu)建品質(zhì)、策略、價(jià)值與文化的系統(tǒng)基礎(chǔ)上，從“以學(xué)科為基礎(chǔ)”轉(zhuǎn)向“以問(wèn)題（或項(xiàng)目）為基礎(chǔ)”，通過(guò)給學(xué)生加以不斷地適應(yīng)學(xué)習(xí)、不斷地適應(yīng)環(huán)境、不斷地綜合各種要素去解決問(wèn)題的這樣一種訓(xùn)練，以提高適應(yīng)未來(lái)轉(zhuǎn)型的能力。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，《裝飾》主編方曉風(fēng)教授認(rèn)為設(shè)計(jì)的定義幾經(jīng)變化，每次變化都不是理論家先行思考的成果，而是現(xiàn)實(shí)中不斷變化的實(shí)踐內(nèi)容引導(dǎo)的結(jié)果。今天的設(shè)計(jì)應(yīng)該以造物與流通為基礎(chǔ)，通過(guò)信息置入、智能化與集約化的新內(nèi)容融合，構(gòu)建人與要素之間的系統(tǒng)，通過(guò)設(shè)計(jì)改變系統(tǒng)的關(guān)系。這一事實(shí)對(duì)設(shè)計(jì)教育提出了巨大的挑戰(zhàn)，如今的設(shè)計(jì)教育過(guò)于關(guān)注如何解決問(wèn)題而忽視了研究如何定義問(wèn)題的重要性。方教授提倡設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生善于“創(chuàng)造—突破—打破既有關(guān)系—建議新的連接”，在藝術(shù)創(chuàng)作中鍛煉敏銳的感知，這也同樣適用于設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)教育中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的感知、推衍和決斷能力以適應(yīng)未來(lái)的轉(zhuǎn)型。

江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院訪問(wèn)教授林茵茵博士的聚焦于同理心和以同理心為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)。林博士介紹 3EMS 方法時(shí)指出第一個(gè)便是同理心，設(shè)計(jì)者要觀察投入關(guān)注群里日常并采取方法充分融入目標(biāo)群體強(qiáng)化感受，通過(guò)體驗(yàn)方式打造設(shè)計(jì)元素。這種方法為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和年輕設(shè)計(jì)師提供了系統(tǒng)地訓(xùn)練，而且能夠啟發(fā)學(xué)生和年輕設(shè)計(jì)師的思維，影響了他們對(duì)人、自然環(huán)境以及生活的態(tài)度。設(shè)計(jì)教育者往往關(guān)注于產(chǎn)品服務(wù)的美學(xué)以及功能的層面，但理解不同用戶的真正需求更為重要。設(shè)計(jì)者要觀察投入關(guān)注群體的日常，并采取方法充分融入目標(biāo)群體，強(qiáng)化感受，通過(guò)體驗(yàn)方式打造設(shè)計(jì)元素。

辛辛那提藝術(shù)教育學(xué)院的Vittoria Daiello教授結(jié)合主題“藝術(shù)的可能性”，以寫(xiě)作為手段來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的研究和實(shí)踐為切入點(diǎn)，認(rèn)為通過(guò)寫(xiě)作形式來(lái)探索世界不是將這個(gè)想法直接灌輸給其他人，或者說(shuō)以其他形式來(lái)進(jìn)行灌輸，更加重要的是去體現(xiàn)這些想法，她還提出，以藝術(shù)為基礎(chǔ)的寫(xiě)作方法，需要去問(wèn)問(wèn)題，去反思，去審視自己的作品，接納別人的異議，也需要加強(qiáng)跟別人溝通，慢下來(lái)去關(guān)注更加重要的事情。

社會(huì)、商業(yè)、設(shè)計(jì)等的轉(zhuǎn)型，新興技術(shù)與復(fù)雜因素的介入，設(shè)計(jì)已經(jīng)由原來(lái)的功能設(shè)計(jì)與外觀設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、服務(wù)與體驗(yàn)設(shè)計(jì)，善于發(fā)現(xiàn)人與產(chǎn)品的互動(dòng)聯(lián)系，提供新的體驗(yàn)方式與情感關(guān)懷。這對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)教育提出了更高的要求，我們要以一種積極的態(tài)度，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)研究與教學(xué)從廣泛的社會(huì)轉(zhuǎn)型中尋找設(shè)計(jì)可以介入問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以此應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)的日益復(fù)雜性問(wèn)題。

總結(jié)

本屆Cumulus大會(huì)通過(guò)主旨報(bào)告和主題論壇從多角度充分展示了全球視野的設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展情況，同時(shí)向與會(huì)嘉賓深度呈現(xiàn)了全球語(yǔ)境下中國(guó)設(shè)計(jì)對(duì)于本土化問(wèn)題的積極回應(yīng)；通過(guò)工作坊、workinggroups、展覽等多種渠道，讓與會(huì)嘉賓了解了中國(guó)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞剑槐敬螄?guó)際學(xué)術(shù)盛會(huì)的主題策劃、組織舉辦、前沿分享及中國(guó)轉(zhuǎn)型實(shí)踐考察等備受?chē)?guó)際與會(huì)嘉賓贊譽(yù)，對(duì)Cumulus聯(lián)盟積極促進(jìn)文化和學(xué)科交流作出了重要的貢獻(xiàn)。