摘要：有效地課外閱讀可以豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀習(xí)慣；有效方法

小學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量對初中的語文學(xué)習(xí)會有很大的影響，那么如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，下面談幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛上閱讀是關(guān)鍵。

1.設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣

無論是課文還是課外讀物，或有一些扣人心弦的故事情節(jié)，或有一些有趣的常識、現(xiàn)象，針對此內(nèi)容教師敘講開頭，到關(guān)鍵處戛然而止，留下懸念釣學(xué)生的“胃口”，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，自然會很專心的把書讀完。

2.名人效應(yīng)，激發(fā)閱讀興趣

從古至今，有許多名人熱愛讀書的故事深深地感動著我們：囊螢映雪的車胤、寒夜嚼辣椒驅(qū)寒的魯迅、王亞南睡三腳床、醉書的聞一多等等，這些名人讀書故事老師繪聲繪色的講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，并從中獲取正能量。

3.樹立典范，激發(fā)閱讀興趣

在語文課堂教學(xué)中，有些問題的設(shè)計(jì)有一定的難度，但那些閱讀廣泛，信息豐富的學(xué)生總會有精彩的回答，或是精彩的語句，或是獨(dú)到的見解，或是學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)鏈接，對于這些表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師一定要及時(shí)表揚(yáng)，在肯定他的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生主動讀書的欲望。

二、營造閱讀氛圍，讓學(xué)生樂于讀書

“孟母三遷”是我們大家都熟悉的一個(gè)小故事，環(huán)境對于一個(gè)成長有著重要的作用，讀書也同樣需要一個(gè)良好的環(huán)境，要讓學(xué)生樂于讀書，就要為學(xué)生創(chuàng)造一濃厚的讀書氛圍。班內(nèi)設(shè)立“圖書角”，教室后面的圖書柜里分類存放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的各種讀物，有學(xué)生從家里帶來的書，有從學(xué)校圖書室借閱的書，資源共享。學(xué)生可以在閑暇時(shí)間里隨時(shí)翻閱自己喜歡的圖書，自由暢享讀書的快樂。每周組織學(xué)生到閱覽室讀書最少兩次，幾萬冊圖書學(xué)讓生自由選讀，品味書香，體味著閱讀帶來的快樂。學(xué)校走廊里讀書吧也是學(xué)生讀書的好場所。在教室的展板上，精心布置“美文品讀”“佳句賞析”“好書推薦”“讀書一得”等欄目，校園內(nèi)、教室內(nèi)書香縈繞，學(xué)生在充滿書香的環(huán)境里樂于讀書。

三、推薦適合讀物，讓閱讀有效

由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)不同，認(rèn)知水平也不同，再加上現(xiàn)在一些圖書缺少可讀性，因此作為老師一定要為學(xué)生推薦書目，已達(dá)到有效閱讀。

1.課內(nèi)推薦

我們語文課文都有一定的連接，教師要善于挖掘，找出相應(yīng)的切入點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)推薦閱讀內(nèi)容。

（1）推薦文章作者的其它作品，例如在教學(xué)《桃花心木》一課時(shí)，就可以推薦林清玄的另一篇類似文章《高原紅柳》；在教學(xué)《少年閏土》，就可以讓孩子讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》；在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)讓學(xué)生讀一讀《安徒生童話》；教學(xué)《蟋蟀的住宅》讓學(xué)生讀一讀法布爾的《昆蟲記》等，學(xué)生在教師的推薦下，有選擇的閱讀，既激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，又使學(xué)生再一次感受到作者在文中所表達(dá)的情感，以及寫作技巧。

（2）推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，我們一些在語文教學(xué)內(nèi)容如果能了解其寫作背景以及相關(guān)的知識，更有助于我們理解課文內(nèi)容。例如教學(xué)《長征》時(shí)讓學(xué)生讀一讀“紅軍二萬五千里長征”有關(guān)資料；學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》讓學(xué)生讀一讀“圓明園”的有關(guān)鏈接等，這樣使學(xué)生更容易體會課文所要表達(dá)的中心思想。

2.課外推薦

“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定了對不同年段課外閱讀量，同時(shí)也結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)推薦了書目，我們可以有計(jì)劃的對學(xué)生進(jìn)行推薦，既保證了閱讀的質(zhì)，又保證了閱讀的量。對于有余力的學(xué)生還可以鼓勵(lì)他們自主選擇一些合適讀物。

四、指導(dǎo)學(xué)生會讀書

好的讀書方法可以讓學(xué)生獲益終生，因此我們要指導(dǎo)學(xué)生會讀書。

1.讀書要眼到

在這科技日益發(fā)展、信息多變化快的時(shí)代，對于一些課外閱讀內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生會閱讀，根據(jù)內(nèi)容選擇讀書方式，靈活變化讀書方式。指導(dǎo)學(xué)生翻開書，先看前言，再看目錄，對此書內(nèi)容有了大致了解，對于自己特別需要的資料進(jìn)行品讀，只需要了解大意的部分可以采用略讀或者瀏覽，這樣省時(shí)高效。

2.讀書要心到

這里的心到就是指用內(nèi)心去感悟，這就要求我們教師在平日的閱讀教學(xué)中培養(yǎng)這種能力，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，這樣帶著問題去閱讀，更有目的性。這里的質(zhì)疑可以是對詞句意思的思考，可以是對文章內(nèi)容的思考，還可以是對作者表達(dá)情感的思考。學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在悟中明晰，長久下去，閱讀能力一定會提高。此外，學(xué)生在閱讀中還要養(yǎng)成利用工具書解決問題的習(xí)慣。

3.讀書要筆到

“好記性不如爛筆頭”，因此學(xué)生閱讀課外書我們一定要培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。這里的記筆記不拘于形式，可以是好詞佳句的摘抄，可以是寫讀書體會、仿寫等。版面和內(nèi)容可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，學(xué)生可以結(jié)合摘抄內(nèi)容繪上相應(yīng)的圖畫，可以在角落里貼上相應(yīng)的表情，表達(dá)一下自己的心情等等。學(xué)生在此基礎(chǔ)上可以背誦一些喜歡的內(nèi)容，這樣既調(diào)動了學(xué)生閱讀興趣，又豐富了學(xué)生的積累，既培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，又為促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

五、優(yōu)化評價(jià)方式，充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。

1.學(xué)生自己制定閱讀計(jì)劃，把學(xué)期內(nèi)要讀的書名羅列出來，根數(shù)閱讀時(shí)間、閱讀的質(zhì)量等方面情況進(jìn)行自評和家長評。并把評的情況反饋給老師，教師再評價(jià)指導(dǎo)，保證了學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效性。

2.星級評比，教師根據(jù)學(xué)生讀書情況進(jìn)行星級評比，優(yōu)秀的5顆星，較好的4顆星，一般的3顆星，不按時(shí)完成讀書的同學(xué)1-2顆星，以此調(diào)動學(xué)生讀書積極性。

3.給每位學(xué)生建立一個(gè)讀書檔案袋，里面有學(xué)生讀書篇目、讀書筆記、讀書體會以及獲得的讀書評價(jià)等，展現(xiàn)了學(xué)生讀書成長的經(jīng)歷。并適時(shí)展示一下，成績豐厚的向家長頒發(fā)喜報(bào)，讓學(xué)生感受到讀書的收獲與快樂。

培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要，也是學(xué)生成長的需要，我們教師要講求策略，積極實(shí)踐，不斷總結(jié)，探索有效方法，讓學(xué)生受益終生。

作者簡介：陳巖，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，從教25年，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。