究解決問(wèn)題的有效方法，指出高校要通過(guò)優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制、借助信息技術(shù)創(chuàng)新科研模式、創(chuàng)新教師職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容、完善科研導(dǎo)師制等，激發(fā)教師科研動(dòng)力，為提升教師科研能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高校；教師；科研能力；管理機(jī)制；有效方法中圖分類(lèi)號(hào)：G421；G644文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）36-0013-04基金項(xiàng)目：河北省衡水市衡水學(xué)院2022年校級(jí)課題（高校教師發(fā)展研究專(zhuān)項(xiàng)）“地方院校青年教師科研素質(zhì)及培養(yǎng)機(jī)制研究”（課題編號(hào)：202

作開(kāi)展思想及有效方法，從而促進(jìn)我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作的良好發(fā)展。 關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作；開(kāi)展思路；有效方法 一、引言 2021年，中共中央、國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固脫貧攻堅(jiān)成果鄉(xiāng)村振興有效協(xié)同意見(jiàn)》，不僅全面總結(jié)了我國(guó)在脫貧攻堅(jiān)方面的政策實(shí)施情況，同時(shí)也指明了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作的明確方向。在此背景下，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展格局就需要通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作予以支持。由此可見(jiàn)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)工作主要?jiǎng)t在于：“針對(duì)鄉(xiāng)村振興內(nèi)容所制定

；小學(xué)語(yǔ)文；有效方法當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在一個(gè)比較突出的問(wèn)題，那就是知識(shí)教學(xué)占了教學(xué)過(guò)程的很大比例，整體教學(xué)存在明顯的單一性問(wèn)題。只看重知識(shí)傳授是不科學(xué)的，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在推行新課標(biāo)的背景下，核心素養(yǎng)理念為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展指明了方向，并提出了新的要求。在語(yǔ)文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感等多個(gè)方面的發(fā)展，對(duì)教師而言是一個(gè)挑戰(zhàn)。語(yǔ)文核心素養(yǎng)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是語(yǔ)文學(xué)科課程育人的集中體現(xiàn)?？梢?jiàn)，語(yǔ)文核

院成本管理的有效方法，以期為我國(guó)醫(yī)院高效化開(kāi)展成本管理工作并加快醫(yī)改進(jìn)程提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：醫(yī)院；成本管理；必要性；現(xiàn)狀；有效方法新醫(yī)改政策的不斷落實(shí)，既為人民群眾看病就醫(yī)提供了極大便利，充分保障了人民群眾的合法權(quán)益，同時(shí)也對(duì)醫(yī)院的運(yùn)行和發(fā)展提出了更高的要求。在此背景下，醫(yī)院應(yīng)當(dāng)從自身建設(shè)抓起，全面提高內(nèi)部管理的水平、增強(qiáng)內(nèi)部管理力度。成本管理作為醫(yī)院內(nèi)部管理的重要組成部分，對(duì)于醫(yī)院能否加快適應(yīng)新醫(yī)改帶來(lái)的挑戰(zhàn)與變化以及能否推進(jìn)醫(yī)院實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效發(fā)展起著關(guān)鍵作

鍵詞：解題；有效方法；高中生物中圖分類(lèi)號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）19-0143-03收稿日期：2023-04-05作者簡(jiǎn)介：談存琳（1981.9-），男，甘肅省蘭州人，中學(xué)一級(jí)教師，從事生物教學(xué)研究.高中生物的知識(shí)點(diǎn)比較多，題目類(lèi)型豐富多樣，在高考中，需要學(xué)生掌握多種解題方式，提高學(xué)生解題效果.同時(shí)，在高中生物學(xué)科中涵蓋很多細(xì)節(jié)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力和計(jì)算能力要求較高，要求學(xué)生能夠有效利用所學(xué)知識(shí)，解決

；物理教學(xué)；有效方法；應(yīng)用；思考；初中生物理知識(shí)具有突出的規(guī)律性、抽象性以及復(fù)雜性，對(duì)初中生的認(rèn)知狀態(tài)與能力水平擁有一定的要求，因而需要教師引入信息技術(shù)弱化物理探究的認(rèn)知難度，提升探究過(guò)程的感官性、趣味化以及沉浸式。這樣，初中生才會(huì)獲得良好的主體狀態(tài)、認(rèn)知能力與思維層次，激發(fā)出高能動(dòng)性的生命活力，為物理探究做好充足的探究準(zhǔn)備，使高效化的物理課堂成為可能。因此，信息技術(shù)能夠成為教師推動(dòng)物理教學(xué)走向科技創(chuàng)新、過(guò)程優(yōu)化、體驗(yàn)強(qiáng)化以及提質(zhì)增效，科學(xué)建構(gòu)出高層次、品

；寫(xiě)作教學(xué)；有效方法中圖分類(lèi)號(hào)：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）19-01０９-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.19.0３６近年來(lái)，初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在一種“無(wú)話可說(shuō)”的現(xiàn)象。歸根結(jié)底，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生的素材積累不足、寫(xiě)作方法不科學(xué)。在新課標(biāo)教育背景下，這種“無(wú)話可說(shuō)”的現(xiàn)象成為影響語(yǔ)文課程教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。因此，為了將學(xué)生

康教育問(wèn)題與有效方法進(jìn)行研究，以期能夠?yàn)檫@一方面的工作提供更多的幫助。關(guān)鍵詞：“雙減”背景；小學(xué)；心理健康教育；有效方法小學(xué)階段的學(xué)生正處在身心健康發(fā)展十分重要的階段，在這一階段，往往會(huì)遇到各種各樣的心理問(wèn)題。各路新聞媒體也時(shí)常會(huì)報(bào)道學(xué)生的心理問(wèn)題事件，而且在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，也常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生由于心理素質(zhì)較差而影響正常生活以及學(xué)習(xí)的情況。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育，不僅能夠推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，還是保證學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)重要的前提。而對(duì)于“雙減

；創(chuàng)新素養(yǎng)；有效方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0208-04隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育問(wèn)題日益引起人們的關(guān)注。所以現(xiàn)階段，要把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才當(dāng)作教育的重要著力點(diǎn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生了很多變化，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是教學(xué)主體，教學(xué)活動(dòng)更加重視對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中

；自主學(xué)習(xí)；有效方法核心素養(yǎng)指出，初中政治課的目的是讓學(xué)生具備人本概念，突出人的個(gè)性?xún)r(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中政治教學(xué)中，教師要為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，借助多媒體教學(xué)，增加課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，在探究中掌握知識(shí)，提高能力。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中活躍思維，主動(dòng)觀察，在主動(dòng)探究中進(jìn)行邏輯思考、加工知識(shí)，形成對(duì)知識(shí)的深刻理解，建構(gòu)知識(shí)框架，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。農(nóng)村學(xué)生更需要自主探究，在分析中提高對(duì)知識(shí)認(rèn)知的深刻性和全面性，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力和自主探究

堂；小器樂(lè)；有效方法；引入［中圖分類(lèi)號(hào)］ G623.71 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）03-0052-03以往的小學(xué)音樂(lè)課堂的主要教學(xué)內(nèi)容是歌唱，導(dǎo)致很多人一提到音樂(lè)課就直接說(shuō)是唱歌課?，F(xiàn)行的小學(xué)音樂(lè)課程，雖然歌唱也是比較重要的內(nèi)容，但近些年來(lái)，小器樂(lè)的引入，在以往音樂(lè)課程的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了“奏”這一重要內(nèi)容，對(duì)課后延伸學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的意義。因此，小器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。當(dāng)前，我校使用的蘇少版音樂(lè)教

握文本閱讀的有效方法，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】文本閱讀；馭繁以簡(jiǎn)法；有效方法；核心素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：吳嘉?。?993—），男，江蘇省蘇州市昆山市第二中學(xué)。馭繁以簡(jiǎn)法是文言文創(chuàng)作的重要方法，出自胡懷琛的《言文對(duì)照古文筆法百篇》。所謂馭繁以簡(jiǎn)，即作文時(shí)，于關(guān)鍵處落寥寥數(shù)筆，提挈全篇，彰顯文章精神與豐富意蘊(yùn)［1］。就語(yǔ)文教學(xué)而言，馭繁以簡(jiǎn)就是擇取某一角度切入文本，以簡(jiǎn)單的方式理清紛繁蕪雜的內(nèi)容，讓學(xué)生深入把握文本的核心要旨和深刻意蘊(yùn)。如何準(zhǔn)確高效地把握文本

生創(chuàng)新素養(yǎng)的有效方法進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；創(chuàng)新素養(yǎng)；有效方法中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）10-0055-05一、 引言隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育問(wèn)題日益引起人們的關(guān)注。所以現(xiàn)階段，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是發(fā)展教育的重要著力點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生了很多改變，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教學(xué)活動(dòng)更加重視對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培

；閱讀教學(xué)；有效方法；略談引言閱讀教學(xué)為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲取知識(shí)的有效路徑。而在以往的教學(xué)活動(dòng)中，部分教師將理論知識(shí)的教授當(dāng)作了重點(diǎn)，忽視了學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差，無(wú)法憑借自身能力對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入閱讀，所以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展造成了制約。由于《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版，2022年修訂）》明確提出，教師應(yīng)當(dāng)做到理論知識(shí)與能力共同的培養(yǎng)，所以如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下開(kāi)展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)成了教師不得不深入思考的問(wèn)題。1高

習(xí)成績(jī)提高的有效方法進(jìn)行探究，以此為初中物理教師提供理論參考。關(guān)鍵詞：初中物理；及格邊緣生；學(xué)習(xí)成績(jī)；有效方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2023）02-0148-04所謂“及格邊緣生”，即成績(jī)長(zhǎng)期以來(lái)都居于及格線邊緣的學(xué)生，其形成的原因主要包括自身因素與外部因素兩類(lèi)。其中，自身因素主要表現(xiàn)為智力因素與個(gè)體因素，外部因素又包括環(huán)境因素與教師因素。無(wú)論哪種因素，“

;寫(xiě)作教學(xué);有效方法寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平有很大的幫助。但是在現(xiàn)在的寫(xiě)作教學(xué)中教師往往采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，花費(fèi)大量的時(shí)間讓學(xué)生去記憶單詞和語(yǔ)法，忽略了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力和思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生只認(rèn)識(shí)單詞、會(huì)做題，但是不會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，很難正確的說(shuō)出完整的英語(yǔ)語(yǔ)句，學(xué)生的寫(xiě)作水平很差。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，增加學(xué)生單詞的積累量，讓學(xué)生多閱讀一些英文書(shū)籍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的寫(xiě)

育教學(xué)中運(yùn)用有效方法做出了相關(guān)的研究探析，以供參考。關(guān)鍵詞：初中體育;有效方法;教學(xué)手段中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）22-0172-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.058 追求教學(xué)的有效性是新課程改革的核心，但初中體育教學(xué)一直以來(lái)都存在“高耗低效”的問(wèn)題，教師“教”得辛苦，而學(xué)生“學(xué)”得也并不輕松，學(xué)生不能長(zhǎng)期有效堅(jiān)

管理;監(jiān)督;有效方法引言：由于油田開(kāi)采所處區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，井下作業(yè)施工質(zhì)量難以得到良好保障，因此如何提高井下作業(yè)施工質(zhì)量，是相關(guān)人員的重點(diǎn)思考問(wèn)題。而井下作業(yè)管理和監(jiān)督是解決好該問(wèn)題必不可少的一環(huán)，所以，針對(duì)井下作業(yè)施工質(zhì)量管理和監(jiān)督方法進(jìn)行深入研究就顯得十分重要了。1.油田井下作業(yè)施工概述作為油田開(kāi)采體系的重要組成部分，油田井下作業(yè)施工的整體質(zhì)量直接決定著石油資源生產(chǎn)的效果，對(duì)于相關(guān)企業(yè)來(lái)說(shuō)，只有落實(shí)油田井下作業(yè)施工要求，才能獲得理想的生產(chǎn)效果。只有

;幼兒教育;有效方法前言教育教學(xué)的質(zhì)量是衡量幼兒園綜合水平的體現(xiàn)，我們開(kāi)始探索其中的多方位的有效路徑。從教師自身理論素養(yǎng)和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念為初入口，組織和開(kāi)展教師有關(guān)的學(xué)習(xí)。幼兒園的課程改革是我們一盞明燈，指引我們?nèi)デ笾?、求改、求?chuàng)的完善階梯，課改始終助推著教育教學(xué)質(zhì)量的前進(jìn)。教研是擺問(wèn)題、解問(wèn)題的過(guò)程，是教師思維碰撞的精彩，不斷的研磨出“新品”。一、具備先進(jìn)的教育理念隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念也在不斷的更迭，高素質(zhì)、高質(zhì)量的教育更是深入人心。在這樣的大背

;家校共育;有效方法家校共育指的是家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)孩子共同進(jìn)行教育，在孩子的教育中，并不能是家庭或者學(xué)校其中一方對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而另一方選擇忽視，這種教育方式是不可取的，只有共同努力，重視對(duì)學(xué)生的教育，才能讓孩子健康的成長(zhǎng)，并且要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以此促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文能力進(jìn)步，下面我將講述雙減背景下農(nóng)村小學(xué)家校共育策略探索。一、家長(zhǎng)在學(xué)生教育的重要性家長(zhǎng)要不斷的提升自己的教育能力，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí)，不應(yīng)該因?yàn)樽约汗ぷ鞯姆泵Χ雎院⒆?，家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性

;高效課堂;有效方法小學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)整體來(lái)說(shuō)難度不算過(guò)大，教師要根據(jù)每一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)為學(xué)生細(xì)細(xì)講解，并要標(biāo)注出相應(yīng)的重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)，同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心，小學(xué)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中或多或少都有接觸過(guò)英語(yǔ)方面的知識(shí)，而在小學(xué)更是要進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，下面，我將講解一些有助于小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的有效方法。一、重視小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的講解，根據(jù)每個(gè)單元不同的知識(shí)制訂不同的教學(xué)方法。在小學(xué)，英語(yǔ)的教學(xué)是需要被重視的，這個(gè)時(shí)期正是學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的黃金時(shí)

;朗讀教學(xué);有效方法;語(yǔ)文素養(yǎng);教師在日常教學(xué)中應(yīng)該著重提高學(xué)生對(duì)文章的理解與朗讀，提升相關(guān)語(yǔ)文水平，重視對(duì)文章主旨的領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)步，促使他們擁有自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，并進(jìn)行相關(guān)性的文學(xué)朗讀。教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，要以核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)容來(lái)制定相關(guān)方案，促使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到提高，愿意主動(dòng)的去讀文章，感受文章的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)到其中的語(yǔ)言表達(dá)能力與手法，建立起對(duì)優(yōu)美文章的欣賞能力，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的魅力。一、通過(guò)游戲

小古文教學(xué);有效方法小學(xué)語(yǔ)文小古文教育是基礎(chǔ)教育之中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，隨著時(shí)代的發(fā)展，在素質(zhì)教育和新課改影響下，小學(xué)語(yǔ)文小古文的教學(xué)也要不斷創(chuàng)新，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要有明確的教學(xué)理念和目標(biāo)，從而使課堂教學(xué)更順利的進(jìn)行，而課堂的教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師對(duì)此將知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生正確理解知識(shí)點(diǎn)，成功的提高語(yǔ)文素養(yǎng)，本文將對(duì)基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文小古文教學(xué)策略探討進(jìn)行分析。一、進(jìn)行多方面教學(xué)，運(yùn)用不同方式提升學(xué)生的

;閱讀技巧;有效方法;語(yǔ)文素養(yǎng);群文閱讀是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時(shí)間中通過(guò)集體建構(gòu)達(dá)成共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)過(guò)程，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該著重提高學(xué)生對(duì)文章的理解，提升相關(guān)閱讀水平，對(duì)群文閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析，重視對(duì)文章主旨的領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)步，并進(jìn)行相關(guān)性的文學(xué)閱讀。教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)中，要以核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)容來(lái)制定相關(guān)方案，促使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到提高，愿意主動(dòng)的去讀閱讀，感受文章的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)到其

文閱讀教學(xué)的有效方法，讓學(xué)生們提高對(duì)閱讀的興趣，懂得如何理解文章大意，全方面地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);閱讀能力;有效方法;語(yǔ)文素養(yǎng);對(duì)一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，閱讀能力也許只是獲取知識(shí)或信息的橋梁，而對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，閱讀能力是一種職業(yè)能力。作為職業(yè)能力，它具有豐富的內(nèi)涵。良好的閱讀能力不僅能提升語(yǔ)文教師的整體素養(yǎng)，也是提高語(yǔ)文教學(xué)效果的重要條件，還是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀素養(yǎng)的推手。因此，要成為優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，就要重視個(gè)人的閱讀修養(yǎng)，提高自己的閱讀能力，讓教

與法治教學(xué)的有效方法?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治 生活化教學(xué) 有效方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）28-0094-03現(xiàn)實(shí)生活能為道德與法治教學(xué)提供豐富的案例和開(kāi)闊的視野?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（本文簡(jiǎn)稱(chēng)《2022年版道德與法治課標(biāo)》）提出了“以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性”的課程理念。這就要求教師在具體教學(xué)中，突顯生活化的教育理念，緊密結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)

：學(xué)前教育;有效方法;實(shí)踐探究引言：在幼兒階段，教師對(duì)于學(xué)前教育要進(jìn)行觀察和反思，除了教師自己要有這種直覺(jué)，若是沒(méi)有這種支持，教師也不容易進(jìn)行相關(guān)的反思，對(duì)于幼兒園來(lái)講，教師提升保教質(zhì)量需要得到其他教師的支持，要圍繞自身的行為和如何提高幼兒們的學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行思考，從而提高課堂效率，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)的同時(shí)也能學(xué)到知識(shí)，幼兒的思想在這個(gè)時(shí)期還是不算完全成熟，思想與性格都比較容易受外界影響，因此，教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培育正確的三觀，在課堂中要主動(dòng)與

;線上教學(xué);有效方法在初中線上課堂教學(xué)中，教師的個(gè)人能力與自身教學(xué)素質(zhì)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，利用信息技術(shù)，制訂出不同的教學(xué)方法來(lái)促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并且要擁有正確的教書(shū)育人思想，不僅要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上過(guò)關(guān)，還要全面響應(yīng)國(guó)家的教育策略，將正確的思想與知識(shí)傳遞給學(xué)生們。并且要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身的教學(xué)方法，鞏固自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，確保相關(guān)知識(shí)更加準(zhǔn)確無(wú)誤，對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)和每一課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)，要進(jìn)行標(biāo)注，利用信息技術(shù)，在線上課程中重點(diǎn)講解知識(shí)難點(diǎn)，讓

;線上教學(xué);有效方法;《彩云衣》教學(xué)前言受信息技術(shù)發(fā)展的影響，考慮到當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的整體趨勢(shì)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極考慮把更多有趣的美術(shù)知識(shí)融合到線上課堂之中，打牢學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的研究和學(xué)習(xí)興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維。讓學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然，提升教學(xué)效率。接下來(lái)，我就以《彩云衣》教學(xué)為例論述本節(jié)課的教學(xué)策略，希望給教師們提供一點(diǎn)幫助。一、有的放矢教學(xué)，突出課堂重點(diǎn)線上教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意由于授課方

;分層教學(xué);有效方法核心素養(yǎng)概念的提出，標(biāo)志著課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段，那么在新課改的理念之下，進(jìn)行初中語(yǔ)文學(xué)科的分層教學(xué)就顯得特別有意義。需要注意的是，分層教學(xué)本身并不是一個(gè)新的概念，在日常的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，有人有著成功的喜悅，但是更多的同行所體驗(yàn)到的是分層教學(xué)操作的困難，以及結(jié)果的不明顯。從這個(gè)角度來(lái)看，研究分層教學(xué)的有效性顯得更加迫切。作為一線教師，不大可能建構(gòu)起關(guān)于分層教學(xué)的理論體系，更有可行性的是基于自己的教學(xué)實(shí)踐，去形成一些能夠讓一線教師教學(xué)有

;德育工作;有效方法引言目前，我國(guó)教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育并注重德育的開(kāi)展。在各學(xué)科教學(xué)中教師已經(jīng)將德育作為教育目標(biāo)，并與學(xué)科知識(shí)教學(xué)過(guò)程有效結(jié)合，在傳授學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的同時(shí)滲透德育，讓德育始終作用于學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。班主任在學(xué)生在校生活中與學(xué)生接觸的時(shí)間較長(zhǎng)，并了解每一個(gè)學(xué)生，可以及時(shí)挖掘出學(xué)生存在的德育問(wèn)題，再通過(guò)有效的引導(dǎo)過(guò)程改善學(xué)生存在的問(wèn)題。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮出班主任的職能，通過(guò)提升班主任德育效能達(dá)到充分發(fā)揮出德育的作用，讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)

;教學(xué)質(zhì)量;有效方法隨著新課程改革的全面推進(jìn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也在相應(yīng)地發(fā)生變化。由于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具備一定的導(dǎo)向性，如果不能對(duì)新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，會(huì)在一定程度上影響課堂教學(xué)效果。于是，如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)整體課堂教學(xué)有效性的提升，就成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之所以存在問(wèn)題，一方面是受教學(xué)目標(biāo)的影響。新課

;核心素養(yǎng);有效方法當(dāng)下教育大綱對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)也提出了確切的要求，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，要怎樣才可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)，已成為人們所關(guān)注的重點(diǎn)。教師在當(dāng)今時(shí)期還是會(huì)受到各種因素的影響而不能深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，因此教學(xué)方式還是比較單調(diào)，并且教學(xué)效果也不理想。為了學(xué)生以后的發(fā)展，學(xué)校就需要開(kāi)展不斷改革創(chuàng)新，去積極地探究每一種高效的措施，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言是比較重要的，核心素養(yǎng)

;框架設(shè)計(jì);有效方法前言：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，現(xiàn)代企業(yè)管理會(huì)計(jì)也要與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化框架設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)智能高效的轉(zhuǎn)變。“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種劃時(shí)代的社會(huì)發(fā)展形態(tài)，它的變革勢(shì)在必行，而現(xiàn)代企業(yè)也要順應(yīng)時(shí)代潮流，根據(jù)時(shí)代背景，創(chuàng)新管理會(huì)計(jì)的框架設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足企業(yè)更好地發(fā)展需求。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)企業(yè)的影響“互聯(lián)網(wǎng)+”作為劃時(shí)代的現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形態(tài)，充分解放了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的生產(chǎn)力，企業(yè)如果可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行改革，可以促進(jìn)管理會(huì)計(jì)的智能化發(fā)展。把“互聯(lián)網(wǎng)+

;德育教育;有效方法;創(chuàng)新實(shí)踐策略引言要做好新時(shí)期初中班級(jí)的管理者并非易事，這需要教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及與學(xué)生的溝通交流能力。教師的責(zé)任除了教書(shū)，重要的在于育人初中生處于青少年時(shí)期，對(duì)是非認(rèn)知和分辨相對(duì)較差，這需要班主任為學(xué)生做好人生上的指導(dǎo)。開(kāi)展德育管理有利于學(xué)生和班主任更好地溝通，對(duì)班級(jí)的班風(fēng)制度有良好的改善作用，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，培養(yǎng)德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的人才。一、對(duì)德育管理優(yōu)化創(chuàng)新在德育教育工作中，班主任必須要做到

文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效方法，為推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革做好鋪墊。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作業(yè)設(shè)計(jì);有效方法引言：小學(xué)語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合利用課堂教學(xué)內(nèi)容和多元化的線上教學(xué)資源來(lái)創(chuàng)新作業(yè)形式、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，注重減少單一、刻板的書(shū)面形式作業(yè)來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們可以積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情投入到自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，有效完善學(xué)生在語(yǔ)言、文化、審美和思維方面的語(yǔ)文核心素養(yǎng)能力，提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。一、利用預(yù)習(xí)單優(yōu)化前置性作業(yè)，提升學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)效率小學(xué)語(yǔ)文

;識(shí)譜教學(xué);有效方法對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，可將樂(lè)譜作為關(guān)鍵的內(nèi)容，樂(lè)譜中所展現(xiàn)的樂(lè)理以及符號(hào)，可使音樂(lè)變得更為靈動(dòng)和完整。在小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中，包含著大量的樂(lè)理知識(shí)內(nèi)容，而這部分內(nèi)容又存在明顯的單調(diào)性，所以不少學(xué)生對(duì)于樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)缺乏主動(dòng)性，鑒于此情況，在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)工作時(shí)，教師就需運(yùn)用多元化的識(shí)譜教學(xué)模式，保障課堂能夠具備生動(dòng)性以及趣味性，這樣才更能夠保障學(xué)生樂(lè)譜知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性。一、小學(xué)階段開(kāi)展識(shí)譜教學(xué)的重要性若學(xué)生的識(shí)譜能力難以

語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效方法進(jìn)行了研究，以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)教育人士提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：新課改;初中英語(yǔ);詞匯教學(xué);有效方法前言：新課改背景下，為了進(jìn)一步提高初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的實(shí)效性，教師一方面要降低教學(xué)枯燥感提高趣味性，注重寓教于樂(lè)的方式代替以往機(jī)械生硬的詞匯教學(xué)方式，另一方面要從詞匯朗讀、含義理解方面加強(qiáng)教學(xué)，可以靈活應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)及小組合作等多種教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，不僅會(huì)讓初中生學(xué)習(xí)詞匯的熱情進(jìn)一步升溫，還會(huì)讓其對(duì)詞匯含義、讀音深入了解扎實(shí)記憶詞匯，不斷

;教學(xué)效率;有效方法音樂(lè)對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)本就是一門(mén)趣味性很強(qiáng)的學(xué)科，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，使得原本有趣的音樂(lè)知識(shí)變得枯燥乏味，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率低下。在新時(shí)代下小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)的理念和教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，善于應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和創(chuàng)新的教學(xué)手段，讓小學(xué)音樂(lè)課堂變得更加自由和開(kāi)放，提升小學(xué)學(xué)生參與的積極性。想要提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率教師還要明確學(xué)生在教學(xué)中的中心地位，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，喚醒學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)

教學(xué)趣味性的有效方法。關(guān)鍵詞：增強(qiáng);小學(xué)體育教學(xué);趣味性;有效方法引言當(dāng)前，小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，但教學(xué)的趣味性不足，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，參與體育鍛煉的積極性低。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，能夠有效吸引其參與熱情的無(wú)疑需要充足的興趣，只有契合小學(xué)生年齡與心理特征、滿(mǎn)足其興趣需要的體育教學(xué)，才能受到他們的歡迎，才能更好地落實(shí)小學(xué)體育課程教學(xué)目標(biāo)，才真正有助于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。1設(shè)置具體場(chǎng)景，將趣味元素恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)環(huán)節(jié)小學(xué)體育課程教學(xué)跟具體的文

;聽(tīng)力訓(xùn)練;有效方法在傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師將聽(tīng)力訓(xùn)練作為一個(gè)單獨(dú)的訓(xùn)練項(xiàng)目，將聽(tīng)力訓(xùn)練與其他的教學(xué)環(huán)節(jié)分割成不同的教學(xué)模塊，只有在聽(tīng)力課堂的教學(xué)中才會(huì)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，其余時(shí)間缺乏對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的訓(xùn)練。一、在課堂導(dǎo)入中滲透聽(tīng)力訓(xùn)練雖然英語(yǔ)在我國(guó)的基礎(chǔ)教育體系中被納入到了三大主要學(xué)科之中，其課堂教學(xué)時(shí)間相對(duì)其他學(xué)科而言較多，但實(shí)際分化到聽(tīng)力訓(xùn)練上的課時(shí)并不多。而學(xué)生聽(tīng)力能力的提升需要一個(gè)長(zhǎng)期的堅(jiān)持訓(xùn)練過(guò)程，有限的聽(tīng)力課堂訓(xùn)練時(shí)間難以滿(mǎn)足初中生的學(xué)習(xí)需求，因此阻

;作業(yè)管理;有效方法前言：“雙減”政策主要通過(guò)減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)以及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的方式，從根本上解決中小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中功利化、短視化的問(wèn)題，同時(shí)遏制資本運(yùn)作所導(dǎo)致的教育產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題。其中最引人關(guān)注的一點(diǎn)當(dāng)屬學(xué)校作業(yè)減負(fù)。義務(wù)教育階段的作業(yè)管理方式的全面創(chuàng)新，不僅僅從“量”的層面進(jìn)行減輕，更重要的是從“質(zhì)”的方式層面加強(qiáng)，使作業(yè)真正能夠在中小學(xué)義務(wù)教育階段成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的助力。一、“雙減”政策背景下的小學(xué)作業(yè)管理“雙減”政策在義務(wù)教育階段教學(xué)管理工作當(dāng)中，

級(jí)德育工作的有效方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)德育工作;有效方法引言隨著立德樹(shù)人思想的提出，小學(xué)班主任越來(lái)越重視德育理念在班級(jí)管理工作中的融入，并采用可行性的策略推進(jìn)班級(jí)德育工作的順利進(jìn)行。素質(zhì)教育中的德育在學(xué)校的教育工作中占有很重要的位置，有助于為學(xué)生的全面發(fā)展提供更積極的作用。但處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡較小，會(huì)更容易被外界事物所影響。因此，班主任應(yīng)注重完善德育工作，了解德育的具體內(nèi)容，并從學(xué)校、自身和家庭等方面進(jìn)行分析，著重提升班級(jí)管理的整體水平。

知識(shí);教學(xué);有效方法一、構(gòu)建媒體情境，激發(fā)學(xué)生興趣作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂(lè)本身具有較強(qiáng)的趣味性，但是，部分教師在開(kāi)展樂(lè)理知識(shí)教學(xué)時(shí)，難以將這種趣味性凸顯出來(lái)，從而極大影響了學(xué)生展開(kāi)樂(lè)理知識(shí)探究的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師通常是在課前給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們對(duì)教材中的樂(lè)理知識(shí)有個(gè)基本了解，而后便開(kāi)始結(jié)合音樂(lè)作品展開(kāi)教學(xué)工作。在此模式下，學(xué)生難以在較短時(shí)間內(nèi)將注意力集中到樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)中，從而很容易出現(xiàn)上課玩手機(jī)、走神等情況，影響職業(yè)高中樂(lè)理知識(shí)教學(xué)效果。鑒

;閱讀能力;有效方法國(guó)家提出的“全民閱讀”指出了閱讀的重要性，而“全學(xué)科閱讀”理念的提出也說(shuō)明了閱讀在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要地位，新課標(biāo)也指出要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和運(yùn)用能力。這就促使小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)“一言堂”、“灌輸式教學(xué)”的弊端，以培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力為目的，以提高小學(xué)生運(yùn)用能力為根本，以小學(xué)生為主體，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生閱讀指導(dǎo)，提高小學(xué)生的理解能力，促進(jìn)閱讀任務(wù)的順利進(jìn)行。一、繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣繪本是以圖

;教學(xué)改革;有效方法隨著素質(zhì)教育的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不僅局限于對(duì)成績(jī)的提高，更多的應(yīng)是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力相對(duì)不足，加上傳統(tǒng)課堂的枯燥無(wú)趣，容易造成小學(xué)語(yǔ)文課堂效率低的情況。所以提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性是非常有必要的，尤其是改善教學(xué)模式以及加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)與生活的融入，可以讓語(yǔ)文課堂的質(zhì)量和效率獲得顯著提升。一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力提高學(xué)生的發(fā)散性思維是確保學(xué)生創(chuàng)造性思維能夠獲得良好培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，教師

;課堂提問(wèn);有效方法引言數(shù)學(xué)作為一門(mén)可以鍛煉學(xué)生思維能力的學(xué)科，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有針對(duì)性的提問(wèn)是師生知識(shí)、思維交流的重要橋梁，有效的課堂提問(wèn)不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)正常進(jìn)行，還是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解程度的有效手段。有效的課堂提問(wèn)能夠引起學(xué)生思考的興趣，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑心理，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生在自主思考、探索研究中找到問(wèn)題的解決辦法，從而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一、巧妙運(yùn)用情境提問(wèn)法為了讓學(xué)生借助問(wèn)題深入探究數(shù)學(xué)知

;課堂氛圍;有效方法;語(yǔ)文素養(yǎng);課堂氛圍在平時(shí)的教學(xué)中極為重要，輕松的課堂氛圍會(huì)讓學(xué)生的注意力更集中在課堂上，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該重視營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文章的興趣，提升相關(guān)語(yǔ)文水平，培育獨(dú)立思考的能力，拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)步。一、通過(guò)各種情景的創(chuàng)設(shè)和游戲，來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力情景學(xué)習(xí)要為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)相應(yīng)的情景環(huán)境，這對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造是極為有效的，教師正確的引導(dǎo)可以學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的故事情景，所以，教師要根據(jù)

;閱讀技巧;有效方法;語(yǔ)文素養(yǎng);組文閱讀是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時(shí)間中通過(guò)集體建構(gòu)達(dá)成共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)過(guò)程，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該著重提高學(xué)生對(duì)文章的理解，提升相關(guān)閱讀水平，對(duì)組文閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析，重視對(duì)文章主旨的領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)步，并進(jìn)行相關(guān)性的文學(xué)閱讀。教師在組文閱讀教學(xué)中，要以核心素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)核心素養(yǎng)的內(nèi)容來(lái)制定相關(guān)閱讀計(jì)劃方案，促使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情達(dá)到最高，愿意主動(dòng)地去閱讀，感受文章的內(nèi)容，并學(xué)

;情境創(chuàng)設(shè);有效方法引言數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，它具有嚴(yán)密性、系統(tǒng)性、抽象性等多種特點(diǎn)。在小學(xué)階段，由于年齡尚小，心智尚不成熟，天性貪玩、活潑好動(dòng)，所以，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做的就是如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的深入，初等教育中的創(chuàng)設(shè)情境越來(lái)越多地被采用。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，建立高效的課堂教學(xué)環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。一、教學(xué)情境概述所謂廣義的教學(xué)情境指的是對(duì)學(xué)習(xí)主體產(chǎn)生影響，并使其形成一定程度情感反應(yīng)的客觀環(huán)境。教學(xué)情境指的是由

;工匠精神;有效方法;思路教育工匠精神作為當(dāng)前企業(yè)創(chuàng)新當(dāng)中重要的精神內(nèi)涵，更是培養(yǎng)從業(yè)人員職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的主要目標(biāo)，隨著當(dāng)前時(shí)代不斷的發(fā)展，在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，因此能夠更好地適應(yīng)生產(chǎn)方式所提出的相關(guān)需求。在思政教育過(guò)程中，將工匠精神加入其中，能夠有效地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。一、將工匠精神融入新時(shí)代思政教育當(dāng)中所具備的重要性近幾年來(lái)，我國(guó)高職院校得到全面的發(fā)展，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式，都取得相對(duì)應(yīng)的進(jìn)步。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，學(xué)校往往將目光

;思維能力;有效方法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是初中歷史課堂的一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)的發(fā)展有著重要的意義。因此，在初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這不僅要求教師擁有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思維，還要擁有優(yōu)秀的教學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力不僅可以幫助學(xué)生高效地進(jìn)行初中歷史的學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的歷史精神，從而提高學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到初中地理的教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生在課堂的參與程度，鍛煉學(xué)生的

;計(jì)算能力;有效方法前言：小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是教師課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。計(jì)算學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)方法，將所學(xué)習(xí)到的這些數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，可使得學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力逐步提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師給予重視的同時(shí)，還應(yīng)引發(fā)學(xué)生的參與興致，并在生活中學(xué)以致用，使其可以提升計(jì)算能力的同時(shí)，也培養(yǎng)其惠及終身計(jì)算習(xí)慣。一、游戲引導(dǎo)計(jì)算興致，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)之前，興趣的引導(dǎo)是很重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)計(jì)算教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生興致力不高

;心理健康;有效方法在幼兒園心理健康課堂教學(xué)中，教師的個(gè)人能力與自身教學(xué)素質(zhì)是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該以幼兒為主體，利用多種模式，制訂出不同的教學(xué)方法來(lái)促使幼兒對(duì)心理健康的理解，在基本的心理健康知識(shí)上要讓幼兒們進(jìn)行了解，通過(guò)高效教學(xué)的模式，并且教師要擁有正確的教育思想，不僅要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上過(guò)關(guān)，還要全面響應(yīng)國(guó)家的教育策略，將正確的思想與知識(shí)傳遞給幼兒們，而中幼兒時(shí)期是形成社會(huì)價(jià)值觀念和養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，能夠幫助幼兒形成良好

;理解能力;有效方法教師要根據(jù)每一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)與新單詞，來(lái)為學(xué)生細(xì)細(xì)講解，并要標(biāo)注出相應(yīng)的重點(diǎn)單詞與難點(diǎn)，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中進(jìn)行讀寫(xiě)練習(xí)，還要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，初中的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中都有接觸過(guò)英語(yǔ)方面的知識(shí)，教師要將教學(xué)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，把具體內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理，將其更清楚的教學(xué)給學(xué)生，使學(xué)生更加容易去理解教師所講的知識(shí)點(diǎn)與單詞，并在閱讀單詞中提高書(shū)寫(xiě)能力，教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也要激發(fā)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心與興趣，創(chuàng)

;反思能力;有效方法教師進(jìn)行觀察和反思，除了個(gè)人要有這種直覺(jué)，幼兒園或其他人員都應(yīng)該對(duì)這種反思行為進(jìn)行支持，若是沒(méi)有這種支持，教師也不容易進(jìn)行相關(guān)的反思，對(duì)于幼兒園來(lái)講，教師的反思需要得到其他教師的支持，要圍繞自身的行為和如何提高幼兒們的學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行思考，從而提高課堂效率，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)的同時(shí)也能學(xué)到知識(shí)，幼兒的思想在這個(gè)時(shí)期還是不算完全成熟，思想與性格都比較容易受外界影響，因此，教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培育正確的三觀，在課堂中要主動(dòng)與學(xué)生交

;高效課堂;有效方法時(shí)代的改變，讓教學(xué)方式也是有了創(chuàng)新，講課不再是單純的進(jìn)行知識(shí)灌輸，而是要通過(guò)各種方法與策略，來(lái)促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熟悉和了解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力，教師要在學(xué)生的腦海里建立全面正確的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在這個(gè)事情是性格轉(zhuǎn)變的較大時(shí)期，情緒與心情容易受到外界的影響，教師對(duì)此要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，還要以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)的學(xué)科關(guān)鍵能力至關(guān)重要，教師要將知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行更加

;安全保障;有效方法引言伴隨著我國(guó)的社會(huì)高速的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)持續(xù)的增長(zhǎng)，人們生活水平的不斷提高，與此同時(shí)，大眾對(duì)于自然資源的需求量也在不斷增加當(dāng)中，所以煤礦在生產(chǎn)的過(guò)程當(dāng)中，都加大了開(kāi)采的力度，隨著開(kāi)采深度的不斷增加，工作人員發(fā)現(xiàn)地質(zhì)結(jié)構(gòu)變得更加復(fù)雜，而且斷層破碎帶非常多，這些情況對(duì)于煤礦生產(chǎn)過(guò)程當(dāng)中的“一通三防”安全管理工作給予了更多的困難和挑戰(zhàn)，但是工作人員不會(huì)有“畏難”的心理，而是以主動(dòng)、積極的態(tài)度迎接這些挑戰(zhàn)和困難，加大監(jiān)督與檢查的力度，幫助礦井真正的

繪本閱讀 ?有效方法英語(yǔ)是現(xiàn)在為止使用區(qū)域最廣的一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)在一定程度上往往意味著將來(lái)能有一個(gè)好的發(fā)展。想要學(xué)好英語(yǔ)，在剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的時(shí)候就需要對(duì)它產(chǎn)生興趣，不能厭煩它。就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)是在小學(xué)，因此，在小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)繪本閱讀教育就顯得尤為重要了。英語(yǔ)繪本將原本沒(méi)有生命的一個(gè)個(gè)字母拼接起來(lái)的單詞或者句子變得生動(dòng)起來(lái)，這樣使得小學(xué)生更容易接受一些。同時(shí)，英語(yǔ)繪本在一定程度上面也降低了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，起到的作用是多方面的。一、 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效方法的具體實(shí)施，并提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效方法的實(shí)施路徑。關(guān)鍵詞：有效方法;互聯(lián)網(wǎng)+;英語(yǔ)教學(xué);大學(xué)作者簡(jiǎn)介：郭亞培，河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是多技術(shù)集中運(yùn)用的體現(xiàn)。在教育信息化背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教學(xué)的融合成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的主趨勢(shì)，促進(jìn)新型教學(xué)手段的有效運(yùn)用，重構(gòu)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系，促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的有效實(shí)施。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，樹(shù)立“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)思維，有