讓師德閃耀愛的光輝

陸曉玲

摘要：多年的教學(xué)生涯，讓我深刻地體會到：師德是教師的靈魂，而熱愛學(xué)生則是支撐師德的基石。兩千多年前，大教育家孔子就強(qiáng)調(diào)“德治”，漢代學(xué)者楊雄也提出：“師者、人之楷模也”的觀點(diǎn)。也就是說教師，作為學(xué)生政治、思想、學(xué)習(xí)和生活的引路人，起著表率作用，教師的“師德”對學(xué)生有巨大的影響。

關(guān)鍵詞：熱愛；尊重

作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵，二十來年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我深刻地認(rèn)識到，一名教師要想真正成為學(xué)生知識上的引路人，品德上的導(dǎo)航者，這就要求教師不但自身專業(yè)素質(zhì)過硬，還要具備優(yōu)秀的品德修養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生信服和接受。所以在教學(xué)中我始終遵循“師者、以父母心也！”這一理念用愛和尊重構(gòu)建起師生間的心靈之橋，從而達(dá)到教書育人的目的。

一、讓愛滋潤學(xué)生的心靈

如果說教育是太陽地下最光輝的事業(yè)，那么師德則是教育的光輝。大教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。而熱愛教育的關(guān)鍵是熱愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師只有把整個心靈獻(xiàn)給孩子，用愛去滋潤他們稚嫩的心靈，才能溝通師生雙方的感情，才能在師生之間架起一座信任的心靈橋梁，使學(xué)生“親其師、信其道”。

還記得執(zhí)教之初，我對學(xué)生“愛之嚴(yán)、責(zé)之切”嚴(yán)厲多于理解和關(guān)愛。一段時間來，學(xué)生與我越來越疏遠(yuǎn)，甚至有很多同學(xué)與我起了對立情緒，讓我很苦惱自責(zé)，自我反思之后，我試著改變自己的工作方式，開始從學(xué)生角度考慮問題，解決問題。

那時，我的班級上有一名家境貧困的學(xué)生，總是受到班級同學(xué)的歧視和嘲笑，我嚴(yán)厲的批評制止，但不見成效。我改變教育方式，要求學(xué)生做到的首先從自身做起，課堂上我鼓勵這名學(xué)生回答問題，每有進(jìn)步，便加以鼓勵，讓這名學(xué)生樹立起自信心，讓其他同學(xué)看到他的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可他。生活上我向?qū)W校申請，減免了他的學(xué)雜費(fèi)、書費(fèi)，并定期給他買本、紙、筆解決他的經(jīng)濟(jì)上的壓力，并把這種工作方式延伸到班級每一名學(xué)生的身上。一段時間下來，班級里沒有了歧視的目光和嘲笑聲，同學(xué)之間相處和諧、友愛、學(xué)生們也接納了我，向我敞開了他們的心懷，我知道，我的教育方式得到了學(xué)生的認(rèn)可。

幾年之后，我成為了一名母親，使我對于熱愛學(xué)生有了更高一層的認(rèn)識，自從次之后“師者亦父母心也！”成為我教育教學(xué)中的不二準(zhǔn)則，在使自己成為“嚴(yán)師”的同時，更以慈母般的心懷去關(guān)愛學(xué)生，和他們同歡樂、共憂愁。想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，但并不是一味地遷就他們、偏愛他們。對于他們思想認(rèn)識上的偏差和不足，及時地教育和指正，讓學(xué)生真切地感受到教師對他們愛嚴(yán)相濟(jì)地教育，感受到教師是從學(xué)生的立足點(diǎn)出發(fā)教育引導(dǎo)他們。學(xué)生也會從內(nèi)心信服并接受教育，真正達(dá)到“親其師、信其師”的境界。

二、讓尊重豐富學(xué)生的人生

教師的教育對象是學(xué)生，學(xué)生是活生生的人，青少年學(xué)生正處于自我意識急劇發(fā)展時期，具有非常強(qiáng)的自尊心，希望教師能理解他、關(guān)心他、尊重他，所以說尊重學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的前提，也是熱愛學(xué)生的延伸。

尊重學(xué)生是對學(xué)生人格肯定敬重。學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯誤和不足在所難免，這就要求教師在教育過程中要保持寬廣的胸懷、和藹、友善、熱忱、耐心和平等地對待學(xué)生，做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度、嚴(yán)而友愛地教育學(xué)生，讓學(xué)生在受教育的同時，能感受到教師對他的尊重和理解，促使學(xué)生深刻地認(rèn)識到自己的錯誤和不足，并積極主動地改正。教師給予學(xué)生的尊重和理解，無形中也會讓學(xué)生學(xué)會尊重和理解他人，讓學(xué)生懂得感恩，這三者又是關(guān)愛他人的首要條件，學(xué)會關(guān)愛他人，會凈化學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生對幸福的認(rèn)識，提升學(xué)生的思想境界。

尊重學(xué)生，不但要尊重學(xué)生的自尊心，也要尊重學(xué)生的個性，對于每個學(xué)生的不同的個性，教師要給予喜愛、尊重、和信任，掌握和研究學(xué)生個性差異，做到“因材施教”為學(xué)生個性健康發(fā)展創(chuàng)造條件，使他們得到以健康成長，成為于社會有用人才。

學(xué)高為師、身正為范，大愛無疆，大德永恒、大智若愚、時代需要我們努力成為一個有大愛、大智的老師，讓生命在奉獻(xiàn)中飛揚(yáng)，讓師德在教育中閃耀愛的光輝。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知《師范生第二變-----變個小孩》（原載于1931年5月15日《師范生》第二期）