淺談初中記敘文寫作技巧之情感真實(shí)性表達(dá)的教法

[摘要]：真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在。情感表達(dá)過于粗糙膚淺，甚至刻意而不真實(shí)，文章的可讀性與感染力就不強(qiáng)。本文分別從認(rèn)識(shí)情感的豐富性、

積累素材、藝術(shù)加工材料等方面，探討初中記敘文怎樣寫出真情的一些技巧方法。

關(guān)鍵詞： 真情實(shí)感 素材積累 技巧 藝術(shù)加工

記敘文的寫作是一門技術(shù)活，涉及的方法可謂五花八門。百變不離其一，最能打動(dòng)讀者的還是情感！在各考試作文中，直接寫明要求真情實(shí)感的就有很多很多?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》 “寫作”目標(biāo)第2條也有說明：寫作要感情真摯，表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。那么，怎樣才能讓學(xué)生寫出感情真摯，具有個(gè)性特色的記敘文呢？筆者嘗試著從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。

一 、認(rèn)識(shí)情感的豐富性，觸動(dòng)心弦，實(shí)現(xiàn)心靈對話

每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立、各具魅力的生命個(gè)體，都有自己不同色彩的生活體驗(yàn)，有自己的喜怒哀樂和酸甜苦辣。作為教師，我們要抓住現(xiàn)實(shí)生活以及文本中的一點(diǎn)一滴，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，走進(jìn)學(xué)生的心里，引導(dǎo)學(xué)生激情澎湃，讓他們意識(shí)并明確到情感的豐富性，從而撥動(dòng)心靈琴弦，激發(fā)他們的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生“易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)”。

學(xué)生豐富的情感自然噴薄而出，內(nèi)心的真情實(shí)感便充溢于字里行間，所以便有了這些真摯精彩的心弦文字。A酸：胡應(yīng)然帶著一點(diǎn)羞澀走了上去，開口就是“臣躬耕于南陽、、、、、、……”大約過了十多分鐘她才背完。陳老師帶頭鼓掌，掌聲很熱烈，我們都被胡應(yīng)然的努力給打動(dòng)了?？墒?，我的內(nèi)心卻滋生出一些東西，酸酸的，很不是滋味。這是嫉妒的感覺嗎？B甜：我不知道自己是怎么迎著一片鼓掌聲走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的，我只知道在我拿回屬于自己一個(gè)學(xué)期的獎(jiǎng)杯的時(shí)候，臉上的肌肉就沒有松弛的時(shí)候，嘴邊的兩塊表情肌就這樣一直沒有休息。我在不停地笑，心里也狂喜。大腸和小腸翩翩起舞，十二指腸吟詩作對，膀胱開激光噴泉會(huì)，任何的器官都和我一起狂歡。 C苦：我低頭不語，有一種叫眼淚的東西慢慢醞釀起來，滴落在本子上?？?，彌漫在了我的周圍，讓我喘不過氣來，只能低頭哭泣。D辣 ：火熱的夏天，熱辣辣的太陽似乎要把一切都烤熟，它炙烤著皮膚，不費(fèi)吹灰之力就把我們都打趴下了。 慘，在這個(gè)令人心煩氣燥的季節(jié)，陳老師還在數(shù)落我的不是?！澳憧茨愕淖钟诛w起來了，是不是又浮躁了？”我在一邊恩恩啊啊的，心里卻著急得要命，這么熱的天，誰還有心情寫好看的字？連做題的時(shí)間都來不及。

學(xué)生習(xí)作的成功，源于他們在生活中具有豐富的情感。作為新時(shí)代的教師，我們要用心撥動(dòng)學(xué)生情感思維的琴弦，用你的教學(xué)，讓學(xué)生獲得心靈的感動(dòng)，從而獲取直達(dá)內(nèi)心深處的技巧鑰匙。只有心存感動(dòng)的人，才能真切地記錄生活的美好。

二、積累素材， 感受生活，在生活中孕育情感

為積累豐富的寫作材料，在生活中大家應(yīng)用心去看、去聽、去想……去搜集更加豐富多彩的材料，在習(xí)作時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。記敘文中怎樣才能表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？只有真正地將自己融合在某種情境之中，才能有效地流露真情。多一些對生活的熱愛，你會(huì)對生活中的一切產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，寫文章時(shí)，你的真情實(shí)感便會(huì)自然而然地流露出來。

為了讓學(xué)生能從生活中收集寫作素材，寫出有真情實(shí)感的文章，筆者從七年級開始就要求每個(gè)學(xué)生寫周記，周記的內(nèi)容要從生活中選材，讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫本周中印象最深的事情，關(guān)注生活及內(nèi)心感受，力求每次周記都讓學(xué)生有話可寫、有情可抒。如學(xué)生的習(xí)作“記得有一次語文考試，我考砸了。我一下子萬念俱灰，因?yàn)樵谀侵?，我花了大量時(shí)間復(fù)習(xí)語文。如果努力換回的只是失敗的淚水，這樣的努力又有何意義？ 語文老師找我談話，看我一副沮喪的樣子，他輕輕地說：“別擔(dān)心，老師相信你會(huì)好起來的?！痹捳Z中沒有絲毫的責(zé)備，有的只是一種殷切的期望。接著，他就跟我一道分析錯(cuò)誤的原因。那天他講的其他東西我早已忘卻，但他的鼓勵(lì)深深印在我的腦海里，于是我努力著，直到現(xiàn)在。語文也已成為我的優(yōu)勢學(xué)科。有時(shí)一句話的力量真是奇妙啊。僅僅一句鼓勵(lì)，就讓我如此改變。它就像一縷陽光，

射入我的心房，溫暖我的心”。類似這樣的事情，發(fā)生在我們學(xué)生身邊的就不少，只要大家用心把它積累下來，生活無小事，只要處處留心、時(shí)時(shí)在意，就能用明亮的眼睛隨時(shí)隨地拍攝一道亮麗的風(fēng)景線，作文因生活的回放而更加美妙絕倫。

從生活中選材，讓學(xué)生在作文中說真話，抒真情，寫實(shí)感，學(xué)生才會(huì)愿意寫作，熱愛寫作，讓寫作成為學(xué)生精神生活的一部分，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的一種歷練。

三、掌握一定的寫作技巧，對材料進(jìn)行藝術(shù)加工

有了可寫的生活素材之后，要想寫出洋溢著真情實(shí)感的好文章的關(guān)鍵還在于要掌握一定的寫作技巧。第一步要選好文章的“動(dòng)情點(diǎn)”，也就是說選材要恰當(dāng)貼切。生活是瑣碎的，寫真情實(shí)感不能理解為照搬生活的本來面目，要進(jìn)行藝術(shù)的選擇與加工，要找準(zhǔn)能夠打動(dòng)讀者或者閱卷老師的動(dòng)情點(diǎn)，也就是要選擇能抓住人心的事情。選擇事例中最具有典型性和代表性的環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)來詳寫，次要一點(diǎn)的環(huán)節(jié)略寫，與中心無關(guān)的干脆不寫，文字的功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料。第二步是抒發(fā)情感時(shí)要抓住人物肖像、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。如《孔乙己》中的一段肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。”這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此可見封建科舉對知識(shí)分子的愚弄和迫害。第三步是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。寫好真摯的感情，就必須綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，最基本的是記敘、描寫、抒情要三結(jié)合。第四步要巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。如擬人句“烏云低吟著，帶著令人窒息的壓力。但偶爾，太陽也能沖破層層烏云，投下一縷陽光”與比喻句“父母的愛如同涓涓細(xì)水，綿長而又默無聲息?！倍急容^生動(dòng)精彩。

總之，在作文教學(xué)中，要引起學(xué)生寫真情實(shí)感的文章，就要讓學(xué)生關(guān)注生活找源頭，認(rèn)知生活打基礎(chǔ)，感受生活悟哲理，用我手寫我心，用我心抒我情，就能寫出內(nèi)容充實(shí)、語言生動(dòng)、有真情實(shí)感的文章來。

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二〇一八年九月十六日

廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)東簡中學(xué) 楊永標(biāo) 13724794545 郵編：524000