素材積累
- 淺談指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生積累寫作素材的方法
；寫作教學(xué)；素材積累一、語(yǔ)文作文教學(xué)的意義在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫的窘?jīng)r，歸其原因，還是學(xué)生缺乏寫作素材，可見(jiàn)積累寫作素材非常重要。讓學(xué)生積累素材不但能夠提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解度，還能使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提高，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，要注重小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文素材的積累。小學(xué)生正處于寫作學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)生當(dāng)做主體，注重小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，并且教師要用相應(yīng)的教學(xué)素材激起學(xué)生的興趣，采用多
教育周報(bào)·教研版 2023年32期2023-09-20
- 編輯視角：教師寫好教育敘事應(yīng)注意的問(wèn)題
：教育敘事；素材積累；敘事反思；寫作方式教師專業(yè)化發(fā)展需要教師在教育教學(xué)中不斷反思，須要積累與總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)成熟、高水平的教師必然是筆耕不輟、善于總結(jié)、善于寫作的教師。那么教師在總結(jié)自己教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該最先從什么文體入手呢？筆者認(rèn)為，從教育敘事入手較為合適。教育敘事相對(duì)于教研論文來(lái)講，故事性強(qiáng)、可讀性強(qiáng)，又可以引起讀者無(wú)限遐想和情感共鳴。肖川教授認(rèn)為“造就教師書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作”。在很多名師的成長(zhǎng)過(guò)程中，教育敘事往往是他們
黑龍江教育·小學(xué) 2023年1期2023-09-07
- 練就明眸勤于睞?究竟妙筆終生花
作文教學(xué) 素材積累法國(guó)雕塑藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”生活是創(chuàng)作唯一取之不盡、用之不竭的源泉。要真正提高寫作水平，除了多讀、多寫之外，還必須把眼睛轉(zhuǎn)向豐富多彩的生活中。因此，教師要想做好小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，需要做的事情之一就是教導(dǎo)學(xué)生如何貼近生活、觀察生活、提煉生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從生活中發(fā)掘和積累寫作素材。那么，怎樣從生活中發(fā)掘并積累作文素材，又如何指導(dǎo)學(xué)生把生活中看似沒(méi)什么可寫、沒(méi)什么意義的事物表達(dá)成故事？結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年4期2023-06-19
- 觀察生活 積累元素
；寫作教學(xué)；素材積累；觀察能力中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2023）18-01３３-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.18.0４４在新課改不斷深入的背景下，初中寫作教學(xué)提倡突出學(xué)生的主體地位，將寫作技能培養(yǎng)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察能力，積累豐富的寫作素材，提高寫作素養(yǎng)。但是，傳統(tǒng)作文教學(xué)模式下，教師受應(yīng)試教育思想影響較深
學(xué)周刊 2023年18期2023-05-31
- 理正思路清 循序佳作成
：作文教學(xué)；素材積累；思維訓(xùn)練“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！薄镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)作文的定位體現(xiàn)了新時(shí)代的高中作文教學(xué)理念?；诖?，筆者致力于建構(gòu)“四度”作文教學(xué)策略，以期形成全過(guò)程、立體化的作文訓(xùn)練體系，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地提升語(yǔ)言理解與表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。一、注重初高中銜接，做好溫度預(yù)熱初中作文主要考查記敘文寫作，對(duì)于議論文
遼寧教育·管理版 2023年1期2023-05-30
- 基于“高考視角”的寫作教學(xué)
本理念、強(qiáng)化素材積累、關(guān)注評(píng)分要求、關(guān)注高考目的，切實(shí)提高學(xué)生綜合能力與寫作水平。關(guān)鍵詞 高考視角 寫作教學(xué) 人本理念 素材積累 評(píng)分要求 高考目的分析近年來(lái)高考作文真題背后的考察內(nèi)容及命題方向，能夠?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文作文教學(xué)提供更有針對(duì)性的教學(xué)策略。一、近年來(lái)高考作文的命題變化趨勢(shì)1.去命題化，重綜合能力近年來(lái)各地高考作文改革最明顯的變化就是“去命題化”，即減少或取消命題作文的形式，改為半命題作文或自命題作文，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。命題作文限制的不僅僅是題目
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2023年4期2023-05-22
- 巧尋“米”為“炊”
;寫作教學(xué);素材積累;實(shí)踐探究法國(guó)著名的生理學(xué)家貝爾納曾說(shuō)過(guò)：“科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才華，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼殺;而良好的方法則會(huì)增長(zhǎng)、促進(jìn)這種才華?！币虼?，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情。提升學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，幫助學(xué)生積累寫作素材就成為讓無(wú)數(shù)語(yǔ)文老師頭疼的事情。一、初中語(yǔ)文寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析學(xué)生在寫作上“無(wú)米可炊”是當(dāng)前作文教學(xué)中的一個(gè)尷尬現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是多方面的。從學(xué)生層面來(lái)看，初中生雖然隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 用心體驗(yàn)，認(rèn)真積累
：小學(xué)作文;素材積累;體驗(yàn)生活古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！边@也就提醒著我們，重視積累的重要作用。習(xí)作也是一樣，教師在日常學(xué)習(xí)和生活中，有意識(shí)有目的的引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣時(shí)，養(yǎng)成善于觀察和積累的好習(xí)慣，促使學(xué)生積累實(shí)踐活動(dòng)的寫作素材，逐漸鍛煉自己的寫作技能，提升自身的習(xí)作水平。一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文寫作的現(xiàn)狀（一）小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作產(chǎn)生恐懼感，存在抵觸心理根據(jù)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查顯示，無(wú)論是小學(xué)三到六年級(jí)的高年級(jí)學(xué)段的學(xué)生，還是一、二年級(jí)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 構(gòu)建初中語(yǔ)文作文教學(xué)素材積累體系的路徑研究
語(yǔ)文作文教學(xué)素材積累體系，教師首先要做的是明確語(yǔ)文作文素材積累的原則——積累作文素材，不在于多，不在于泛，在于素材一定要精，在“精”之后還要實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化”。這個(gè)原則說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但就目前而言，我國(guó)部分初中語(yǔ)文教師所采取的依舊是側(cè)重于數(shù)量與范圍的作文素材積累方法，這種方法多傾向于令學(xué)生抄寫美文，但“抄”則“抄”矣，學(xué)生抄寫的數(shù)量固然多，抄寫的內(nèi)容范圍固然廣，但在實(shí)際寫作中能夠應(yīng)用至作文中的素材卻寥寥無(wú)幾。如此一來(lái)，學(xué)生積累的素材實(shí)則并不是屬于學(xué)生的，而是“本子”
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學(xué)作文教學(xué)研究
作興趣 ? 素材積累 ? 多元評(píng)價(jià)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，是語(yǔ)文教學(xué)中的一道“坎”。那么，如何幫助學(xué)生跨過(guò)作文這道“坎”就是教師的重要教學(xué)任務(wù)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材……修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了有效的作文教學(xué)策略。一、方式多樣，激發(fā)寫作興趣傳統(tǒng)的作文教學(xué)對(duì)小學(xué)生實(shí)施“成人化”的要
江西教育C 2022年6期2022-06-24
- 源頭活水潤(rùn)筆尖
集上，不同的素材積累方式、學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生的寫作能力各不相同。要想提升小學(xué)作文教育的發(fā)展水平，教師需從多個(gè)方面入手，強(qiáng)化文學(xué)素材培育，塑造高效、全面、深化的作文教育發(fā)展體系?；诖耍疚膰@小學(xué)作文素材的積累價(jià)值、存在問(wèn)題以及強(qiáng)化措施進(jìn)行探究，供各教育同仁借鑒參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;作文;創(chuàng)新;素材積累一、小學(xué)作文素材積累的價(jià)值內(nèi)涵讀書對(duì)于一個(gè)人的重要性毋庸置疑。書籍之中，既包含著雋永的意味，也孕育著深厚的哲理，是人們生活、工作和成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的“精
課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 點(diǎn)燃學(xué)生寫作激情
：寫作激情;素材積累;情境命題;適度導(dǎo)寫;同伴促寫多年以來(lái)，寫作一直被吐槽為中學(xué)生三怕之一。影響學(xué)生寫作態(tài)度的原因有很多，天賦、閱歷、生活、心智、他人的影響、寫作技能的掌握程度等都會(huì)造成學(xué)生對(duì)寫作的不同態(tài)度。當(dāng)學(xué)生一旦陷入懼怕寫作、純粹為考試而應(yīng)付寫作的境地時(shí)，師生間就會(huì)形成惡性循環(huán)：學(xué)生們老生常談，舊事重提，不是記流水賬，就是抄襲套作，語(yǔ)言乏味，思想平庸;老師們面對(duì)一篇篇或平淡無(wú)奇，或似曾相識(shí)的習(xí)作，興味索然，閱讀、批改的激情被一點(diǎn)點(diǎn)吞噬，最后往往以一個(gè)
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 愛(ài)想象，善思考，勤積累
;想象思考;素材積累前言：在語(yǔ)文課的教學(xué)范圍內(nèi)，寫作所發(fā)揮的模塊導(dǎo)向作用比較顯著，可以說(shuō)顯著關(guān)乎著學(xué)生的寫作思維的發(fā)散和能力的養(yǎng)成。在寫作模塊教學(xué)深化開(kāi)展的過(guò)程中，教師需深入分析當(dāng)前在寫作模塊中所存在的不良問(wèn)題，并積極探索比較規(guī)范的寫作授課舉措，從而保證所構(gòu)建的寫作課堂逐漸彰顯出全新的發(fā)展面貌。一、小學(xué)生寫作現(xiàn)狀分析每次上作文課的時(shí)候，同學(xué)們寫作都會(huì)遇到很多困難：我沒(méi)有想好寫些什么;我不會(huì)開(kāi)頭;我只會(huì)寫三段;我最多寫一百個(gè)字……哎，難呀，寫作文真難呀！圍繞
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)研究
;寫作教學(xué);素材積累;開(kāi)放式寫作;互聯(lián)網(wǎng)+引言新時(shí)期素質(zhì)教育改革背景下，為抓住互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展機(jī)遇，有效提升小學(xué)生語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)效果，教師則需要打破固有思維模式，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效寫作環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的寫作創(chuàng)造力。一、教學(xué)研究意義互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展趨勢(shì)下，為小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)帶來(lái)了新機(jī)遇，如何抓住互聯(lián)網(wǎng)+教育的教育契機(jī)，為小學(xué)生建構(gòu)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，教師則需要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)進(jìn)行研究，找出寫作教學(xué)的突破口，為小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)開(kāi)辟新路徑，發(fā)揮出互
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- 注重素材積累，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力
：高中語(yǔ)文;素材積累;寫作能力如果在寫作中沒(méi)有合適的素材，學(xué)生便會(huì)出現(xiàn)難以下筆或者記流水賬的情況。其實(shí)，寫作素材不僅在閱讀性文本中存在，它還存在于生活的方方面面，只是很少有學(xué)生去關(guān)注。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中要時(shí)刻懂得積累自己的所見(jiàn)、所聞、所感，這樣在寫作時(shí)能做到有話可說(shuō)、有事可寫。而教師在教學(xué)過(guò)程中可以從觀察生活、利用課堂、強(qiáng)化閱讀三個(gè)方面著手，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣。一、注重積累與應(yīng)用，養(yǎng)成良好習(xí)慣寫作不可或缺的就是素材的填充。有了素材，學(xué)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年4期2022-06-07
- 深度學(xué)習(xí)視野下素材積累的分類、整理與運(yùn)用
活動(dòng)高階性。素材積累的運(yùn)用，需有“兩個(gè)轉(zhuǎn)換”、關(guān)聯(lián)尋繹及強(qiáng)化思辨等積極策略。關(guān)鍵詞 素材積累 關(guān)鍵能力 寫作教學(xué) 深度學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí)是與淺層學(xué)習(xí)相對(duì)的，是“主動(dòng)的、批判性的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)理解性的學(xué)習(xí)、批判性的高階思維、主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)、有效的知識(shí)遷移及真實(shí)問(wèn)題的解決”。[1]深度學(xué)習(xí)的素材積累應(yīng)“具有挑戰(zhàn)性”，是個(gè)體“全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的”，所積累的素材是理解的，可運(yùn)用的，“不是表層的、淺層的”機(jī)械抄錄記憶。[2]素材積累需在深度學(xué)習(xí)的視野下做
中學(xué)語(yǔ)文·教師版 2022年10期2022-05-30
- 論高中作文素材收集及應(yīng)用探究
中語(yǔ)文教學(xué);素材積累;寫作教學(xué)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和思維的培養(yǎng)，而寫作是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)的重要手段。然而，就當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文寫作的現(xiàn)狀而言，中學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的問(wèn)題很多，很難真正達(dá)到學(xué)生的基本素質(zhì)。因此，文章從語(yǔ)言材料的累積入手，探討如何提高學(xué)生的寫作水平和思維水平。一、積累語(yǔ)文作文素材的重要性1.扎實(shí)寫作基礎(chǔ)。高中語(yǔ)文的寫作水平較初中提高了，初中的作文以記敘性為主，高中的作文以議論為主。論辯文章的撰寫要求有明確的論題、豐富
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 農(nóng)村中學(xué)生作文素材積累的現(xiàn)狀及提升策略研究
;語(yǔ)文寫作;素材積累引言：總之，和喧囂的城市相比，農(nóng)村是一個(gè)既純凈而又充滿夢(mèng)幻的世界。它風(fēng)光無(wú)限，人們的生活簡(jiǎn)單又不乏味，自然景觀、風(fēng)土人情、農(nóng)家樂(lè)趣皆為農(nóng)村學(xué)生提供了豐盈不竭的寫作素材。我們農(nóng)村初中語(yǔ)文教師更應(yīng)該明白：學(xué)生寫作文，最應(yīng)該寫的是現(xiàn)實(shí)生活。寫作素材的積累是提高中學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。作為一名教師，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力。一、欣賞農(nóng)村自然風(fēng)景，促進(jìn)素材積累農(nóng)村有著與城市截然不同的生活環(huán)境和自然風(fēng)光，這些都可以作為寫作中的豐富素材，讓作文內(nèi)容
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 中職語(yǔ)文作文教學(xué)中時(shí)政熱點(diǎn)素材的積累
;時(shí)政熱點(diǎn);素材積累語(yǔ)文作文教學(xué)向來(lái)是令教師和學(xué)生頭痛的事情，很多學(xué)生通常在寫作的時(shí)候存在著無(wú)話可說(shuō)的情況。當(dāng)代中職學(xué)生生長(zhǎng)在巨變的社會(huì)之中，對(duì)于國(guó)家大事日漸關(guān)注。為了幫助學(xué)生更好的積累寫作素材，在語(yǔ)文作文教學(xué)的時(shí)候，教師可以開(kāi)展時(shí)政新聞教育，引導(dǎo)學(xué)生在了解國(guó)家大事的同時(shí)形成正確的三觀，積累更多的寫作素材，自然學(xué)生在寫作的時(shí)候便可以言之有物，解決了令師生頭痛的寫作問(wèn)題。所以，現(xiàn)階段研究中職語(yǔ)文作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累時(shí)政熱點(diǎn)素材，對(duì)于提升作文教學(xué)質(zhì)量非常的關(guān)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 積跬步于日記厚積而薄發(fā)
寫作興趣 素材積累 日記抒情信息閉塞地區(qū)學(xué)生作文能力普遍不高，要改變、突破這一困境與瓶頸，又豈是一朝一日之事？?jī)H憑課堂四十分鐘“紙上談兵”式寫作技法的傳授？能依靠本就學(xué)歷不高、甚至小學(xué)文化的家長(zhǎng)輔導(dǎo)？顯然不切實(shí)際。另辟路徑，探析優(yōu)勢(shì)，撬開(kāi)“寶藏的鑰匙”并不是高深的創(chuàng)新作文模式或理念，而是傳統(tǒng)的寫作訓(xùn)練“日記”?；谶@一設(shè)想，課堂內(nèi)外，寒暑假期，從積跬步于日記，到四年堅(jiān)持練習(xí)，終而達(dá)成“厚積薄發(fā)、下筆能文”的目標(biāo)。現(xiàn)結(jié)合日記教學(xué)實(shí)踐，試從內(nèi)容、方法、情感三
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2022年3期2022-04-18
- 小學(xué)一年級(jí)看圖寫話有效教學(xué)模式的探究
;有效教學(xué);素材積累看圖寫話的前提，就是要引導(dǎo)學(xué)生們能夠認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖畫，用正確、順暢、符合邏輯的詞句來(lái)表達(dá)自己心中的觀察的感受，但是一年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力不太完善，所以在日常教學(xué)工作中，首先要吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)想要說(shuō)話想要寫話的積極性，開(kāi)展看圖寫話時(shí)要首選跟生活比較貼近的圖畫，讓學(xué)生腦海中可以出現(xiàn)日常生活見(jiàn)到的熟悉的場(chǎng)景，避免有抽象的內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解，引導(dǎo)學(xué)生在思考中提升自己的觀察和分析能力，掌握正確的看圖寫話的步驟，將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 高中作文素材積累與有效運(yùn)用的策略研究
：高中作文;素材積累;素材運(yùn)用一、引導(dǎo)學(xué)生掌握積累素材的策略朱光潛曾提道：“語(yǔ)文是積累之學(xué)，作文也是如此?！痹谧魑慕虒W(xué)中，素材的積累和文章的關(guān)系就像源泉和溪流，只有積累的源泉豐盈不竭，才有寫作時(shí)的源源不斷。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在素材積累方面，存在諸多問(wèn)題，如：動(dòng)力不足，興趣不高，習(xí)慣不好;方法不當(dāng)，質(zhì)量不高;途徑單一，視野狹窄等。這就需要教師從積累的策略上作出指導(dǎo)。（一）回歸課本，分類積累大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為寫作素材只能通過(guò)生活和課外閱讀等來(lái)積累，課本上的只是
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年4期2022-04-12
- 重視素材積累 提高寫作水平
寫作素材，將素材積累培養(yǎng)成學(xué)生的日常習(xí)慣，從生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中去獲取素材，不斷強(qiáng)化學(xué)生的積累意識(shí)，使得學(xué)生擁有強(qiáng)大的材料庫(kù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作教學(xué);素材積累;能力提升引言在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生主體出發(fā)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。本篇文章基于“雙減”政策，對(duì)學(xué)生寫作水平提升展開(kāi)深入的探討分析，并對(duì)此提出相應(yīng)的教學(xué)策略。一、提升學(xué)生的素材積累意識(shí)俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，寫作也同樣如此，如若學(xué)生沒(méi)有一定的素材積累，寫作就會(huì)受
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年12期2022-03-31
- 五年級(jí)作文教學(xué)中素材的積累探討
;作文教學(xué);素材積累;分析中圖分類號(hào)：G623.24 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）01-0015-03寫作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)能力之一，寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)整體狀況和教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。但是，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，大部分學(xué)生對(duì)寫作充滿了排斥心理，在寫作中沒(méi)有寫作靈感，作文內(nèi)容空洞，甚至無(wú)內(nèi)容，東拉西扯胡亂拼湊一篇文章，其原因是因?yàn)閷W(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中沒(méi)有形成對(duì)寫作素材積累的意識(shí)，缺乏
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2022年1期2022-03-31
- 關(guān)于高中語(yǔ)文寫作教學(xué)之我見(jiàn)
;寫作興趣;素材積累;多媒體在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的寫作興趣作為提升寫作能力與作文水平的先導(dǎo)，具有重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的課堂主體地位，并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。對(duì)于高中語(yǔ)文寫作教學(xué)而言則更是如此，只有學(xué)生的寫作興趣得到了顯著的提升，學(xué)生才能夠?qū)⒆陨淼淖灾鲗W(xué)習(xí)能力充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)高效的作文寫作。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生寫作興趣
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 淺談小學(xué)生習(xí)作能力的提升
；習(xí)作能力；素材積累；寫作技巧【中圖分類號(hào)】G623.24【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）15—0100—03說(shuō)起小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，最令人頭疼的無(wú)疑就是作文了，大部分學(xué)生寫的作文，要么內(nèi)容空洞，要么沒(méi)有中心，要么生搬硬套，究其原因，最主要的是學(xué)生平時(shí)的積累不足和語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，對(duì)作文缺少興趣。那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生愛(ài)上寫作呢？筆者認(rèn)為可從以下方面入手。一、重視素材的積累語(yǔ)文核心素養(yǎng)對(duì)作文教學(xué)提出了不同層面的要求，語(yǔ)言的建
甘肅教育 2021年15期2021-12-30
- 如何解決農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文寫作素材的問(wèn)題
;寫作教學(xué);素材積累寫作素材不僅可以讓學(xué)生知道該寫些什么，而且對(duì)靈感的激發(fā)也有很大幫助，因此作為農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累素材，這樣才能不斷提升學(xué)生的寫作水平，進(jìn)而讓學(xué)生在寫作的支持下更輕松、更全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。一、教師要積極轉(zhuǎn)變理念作為農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教師，必須以新課改的要求為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，在傳遞語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生的能力，在寫作教學(xué)中要將寫作方法與技巧傳遞給學(xué)生，并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況幫助學(xué)生不斷積累素材。比如在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合教材
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 談高中任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文素材積累及思維拓展的方法
動(dòng)型;作文;素材積累;思維拓展前言：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型為主的作文寫作，無(wú)論其寫作目的還是寫作要求，都有其強(qiáng)烈的封閉性及明確統(tǒng)一性。首先，學(xué)生要學(xué)會(huì)在驅(qū)動(dòng)型寫作中根據(jù)實(shí)際寫作要求區(qū)分和分析其中的概念，通過(guò)多維對(duì)比，最后得到理論進(jìn)行寫作驗(yàn)證。其次，教師也要在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累素材，及時(shí)拓展思維，以此提高學(xué)生的認(rèn)知水平和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作水平。最終達(dá)到提升學(xué)生寫作能力的目標(biāo)。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作的意義這種以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型為導(dǎo)向的寫作結(jié)構(gòu)，最初是2015年我國(guó)高考中出現(xiàn)的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 農(nóng)村寄宿制初中語(yǔ)文寫作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)策略研究
寫作教學(xué)中，素材積累引導(dǎo)策略能夠進(jìn)一步減輕教師的教育教學(xué)壓力，確保寫作教學(xué)取得新的突破及成效。教師需要關(guān)注學(xué)生的寫作興趣，了解學(xué)生的寫作技能，將恰當(dāng)可行的寫作技巧教給學(xué)生，深入了解學(xué)生的寫作情況。著眼于當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，在全面改革以及拓展延伸的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)方面能力的穩(wěn)步提升，確保學(xué)生有所收獲、有所成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫作教學(xué);素材積累;引導(dǎo)策略引言新課改之后的初中語(yǔ)文教學(xué)變動(dòng)較為明顯，寫作教學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師著眼于素材積累引
教育周報(bào)·教育論壇 2021年13期2021-12-03
- 把握時(shí)代脈搏，不負(fù)韶華共逐夢(mèng)
：高考作文 素材積累 緊貼時(shí)政熱點(diǎn) 核心價(jià)值觀好的教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生把厚書讀薄，而好的作文輔導(dǎo)課能指導(dǎo)學(xué)生把雜亂無(wú)章的命題方向化繁為簡(jiǎn)，形成系統(tǒng)。在作文備考的廣袤天地里，完全可以劃定一個(gè)重點(diǎn)范圍，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生高考作文的備考方向。依據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛提取社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，遵循高考作文規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生整理出一個(gè)盡可能豐富的作文素材寶庫(kù)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作。然而備考高考作文，無(wú)外乎三條線索：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在重大場(chǎng)合中的講話;新聞、時(shí)事、熱點(diǎn)、流行詞匯;高考作文本身的規(guī)律——縱觀每
安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 探析初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中素材積累的方法
文寫作教學(xué)中素材積累的方法，希望幫助初中學(xué)生提高寫作水平。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫作教學(xué);素材積累寫作素材積累的必要性義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)的要求隨著教育改革的逐漸深入，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于中學(xué)生的要求也越來(lái)越高。義務(wù)教育課標(biāo)指出：“7～9年級(jí)學(xué)生的作品要體現(xiàn)出真情實(shí)感，要從多角度觀察生活?！笨梢钥闯觯n程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生對(duì)寫作素材的搜集和整理，提倡讓學(xué)生去觀察生活，從多角度去搜集素材。因此，初中學(xué)生通過(guò)多種途徑和方法在日常生活和學(xué)習(xí)中搜集寫作素材，是義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)的必然要求
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 談高年級(jí)作文的素材積累策略
學(xué);高年級(jí);素材積累[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）33-0014-02寫文章是文學(xué)大家、作家們的事，也是千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生的事。前者讓我們的文化有跡可循，后者讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中習(xí)得作文的知識(shí)，形成寫作的基本能力。然而，大多數(shù)學(xué)生的作文常常千人一面，寫好人好事大都是撿錢包或者讓座位。語(yǔ)文教師批改這樣的作文怎能不如坐針氈？為什么學(xué)生沒(méi)有東西可寫？為什么寫出來(lái)的東西不成文章？為什么寫的東西千篇一律？“巧婦難為無(wú)米
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年11期2021-11-22
- 提高小學(xué)生寫作技巧探究
、作文結(jié)構(gòu)、素材積累、風(fēng)格塑造與情感融入等方面，就提高小學(xué)生寫作技巧的策略進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;作文結(jié)構(gòu);素材積累發(fā)展寫作能力是小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要目標(biāo)與任務(wù)。需要注意的是，小學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)寫作能力的有效提升，不僅要有濃烈的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、正確的學(xué)習(xí)方法、長(zhǎng)期的訓(xùn)練實(shí)踐，還需要掌握相應(yīng)的寫作技巧，從而以更加簡(jiǎn)單、高效的方式實(shí)現(xiàn)突破與成長(zhǎng)。語(yǔ)文教師必須對(duì)此有正確的認(rèn)知，在有序開(kāi)展寫作教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用寫作技巧的能力。一
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年112期2021-11-19
- 三年級(jí)起步作文的教學(xué)策略
：思維模式 素材積累 觀察能力 培養(yǎng)興趣小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生剛跨入寫作的門檻，對(duì)于詞匯量有一定的掌握 ，但是對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)能力不足，對(duì)于詞匯的準(zhǔn)確理解也不夠，因此，學(xué)生普遍害怕寫作文，把寫作文當(dāng)成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，感覺(jué)作文無(wú)法駕馭。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫作文 、想寫作文和敢寫作文 ，是現(xiàn)階段老師要解決的問(wèn)題 ，老師要在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)問(wèn)題和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的寫作指導(dǎo) 。一、寫作中存在的問(wèn)題1.學(xué)生的思維模式形成定式三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到寫作，個(gè)別老師在訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)作文教學(xué)中素材的積累
結(jié)底還是作文素材積累不夠，或是有了素材不會(huì)靈活運(yùn)用的緣故造成的。很多語(yǔ)文名師指出，只有正確解決了作文素材的問(wèn)題，才能真正解決寫作技術(shù)的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文;素材積累中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-038引言素材積累是指短小、碎片化的寫作材料，可包括書信、日記等多樣化的形式。隨著微博、微信的全面普及，此類短小、日?；膶懽餍问街饾u受到歡迎。在小學(xué)五年級(jí)寫作教學(xué)過(guò)程中，素材積累以其自身優(yōu)勢(shì)能有效為學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)，并通
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 關(guān)于高中語(yǔ)文寫作教學(xué)之我見(jiàn)
;寫作興趣;素材積累;多媒體在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的寫作興趣作為提升寫作能力與作文水平的先導(dǎo)，具有重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的課堂主體地位，并且在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。對(duì)于高中語(yǔ)文寫作教學(xué)而言則更是如此，只有學(xué)生的寫作興趣得到了顯著的提升，學(xué)生才能夠?qū)⒆陨淼淖灾鲗W(xué)習(xí)能力充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)高效的作文寫作。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生寫作興趣
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 關(guān)于高中語(yǔ)文寫作教學(xué)之我見(jiàn)(1)
;教學(xué)情境;素材積累在傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需求之下，創(chuàng)新性的教學(xué)理念與先進(jìn)的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。傳統(tǒng)教學(xué)模式中只重講解分析不重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、只重死記硬背不重實(shí)踐運(yùn)用，極大地影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，也阻礙了學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生寫作能力的提升，也就不利于學(xué)生作文水平的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)思維，將新型的教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際的高中寫作教學(xué)中，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與寫作積極性，讓學(xué)生在逐步
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)中積累寫作素材的方法
學(xué)中學(xué)生寫作素材積累方式展開(kāi)探討，結(jié)合教材實(shí)例分析幾種積累寫作素材的可行方式，以供讀者參考。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);素材積累;“部編本”新的時(shí)代社會(huì)發(fā)展日新月異，教育事業(yè)同樣展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。初中教學(xué)中，教師除了教導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)和教材內(nèi)容之外，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在日常生活中提取素材的能力。在寫作教學(xué)中，素材的應(yīng)用很大程度影響著作文的質(zhì)量，因此素材的積累必須予以足夠重視。本文將結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)角度進(jìn)行探討。引言初中階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)處于過(guò)渡階段，作文要求
教育周報(bào)·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 借生活經(jīng)驗(yàn)的巧力為作文教學(xué)添助力
;寫作技巧;素材積累著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“作文這件事，離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作成什么樣的作文?！比~老的話精辟的道出了作文與留心觀察和感悟生活有著密不可分的聯(lián)系。因此，作為老師我們要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)際生活，在生活中細(xì)致觀察，靜心感悟，激發(fā)靈感，做生活的有心人，并注意把生活中看到的，聽(tīng)到的，想到的用貼切的文字記錄下來(lái)，這樣長(zhǎng)此以往學(xué)生在寫作中才會(huì)覺(jué)得有事可寫，有事可寫，有感而發(fā)，真正做到胸有成竹，出口成章。寫出的文章才有真情實(shí)感，才能打動(dòng)讀
學(xué)習(xí)與科普 2021年26期2021-10-21
- 積累素材，重點(diǎn)指導(dǎo)
述。關(guān)鍵詞：素材積累;七年級(jí)語(yǔ)文;寫作教學(xué)寫作屬于初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠?qū)Τ踔猩穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫能力進(jìn)行總結(jié)與歸納，同時(shí)也能反映學(xué)生的語(yǔ)文整體綜合素養(yǎng)。大多數(shù)的中學(xué)生對(duì)于寫作是抗拒的，每當(dāng)有寫作作業(yè)時(shí)他們往往覺(jué)得無(wú)從下手，對(duì)于作文題目和作文要求不能很好理解，也沒(méi)有足夠充足的素材去寫。寫作是屬于一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，在創(chuàng)作過(guò)程中需要具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)與素材基礎(chǔ)，學(xué)生要結(jié)合寫作素材開(kāi)展整合思考與轉(zhuǎn)換角度，加強(qiáng)文章的整體感，讓文章變得富有條理性。一、引導(dǎo)學(xué)生
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 大學(xué)英語(yǔ)課程素材積累以及運(yùn)用的策略探索
】大學(xué)英語(yǔ);素材積累;運(yùn)用【作者簡(jiǎn)介】全炳炎，廣東省湛江科技學(xué)院。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的重要性日益凸顯，在平時(shí)的交流、合作等各個(gè)方面都有著十分廣泛的運(yùn)用，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能是非常有必要的。為此，大學(xué)專門設(shè)置了英語(yǔ)課程，幫助學(xué)生獲取必備的英語(yǔ)知識(shí)和信息，但是，英語(yǔ)教材中的資源是非常有限的，而學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的需求是非常大的，這些有限的資源難以滿足學(xué)生的“胃口”，廣大大學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要在平時(shí)的教學(xué)中，多積累一些有用
校園英語(yǔ)·中旬 2021年9期2021-10-19
- 三維插畫內(nèi)容規(guī)劃與模型制作技術(shù)手段專長(zhǎng)分析
類插畫作品在素材積累和創(chuàng)作模式上與傳統(tǒng)手繪類插畫相比具有明顯的區(qū)別，是在藝術(shù)內(nèi)容創(chuàng)作上的新型表現(xiàn)形式，它的出現(xiàn)不僅僅推動(dòng)了插畫創(chuàng)作的新途徑，也為虛擬現(xiàn)實(shí)在藝術(shù)界的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：插畫設(shè)計(jì);素材積累;建模軟件;三維建模一、內(nèi)容規(guī)劃與素材積累（一）規(guī)劃概述通過(guò)對(duì)32位藝術(shù)家制作三維插畫過(guò)程的研究，總結(jié)了一套制作流程（如圖1），大致可分為五部分，建模、燈光、材質(zhì)、渲染、后期，但是根據(jù)每個(gè)人的習(xí)慣不同略有差異，而且動(dòng)手建模之前的創(chuàng)意來(lái)源和規(guī)劃在整個(gè)過(guò)程中占
美與時(shí)代·上 2021年9期2021-10-09
- 高中議論文“以讀促寫”素材積累教學(xué)策略
無(wú)米之炊”，素材積累是提升議論文寫作水平的第一步?！陡咧姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集信息并對(duì)進(jìn)行篩選、整合等處理的過(guò)程，是人們了解世界、鍛煉思維、享受審美的重要渠道。”基于此，我將“以讀促寫”這一思路引入議論文寫作素材積累教學(xué)中，嘗試從課內(nèi)閱讀結(jié)合片段訓(xùn)練、拓展課外閱讀結(jié)合賞評(píng)訓(xùn)練兩方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的議論文作文素材積累，提升議論文寫作水平。關(guān)鍵詞：以讀促寫;素材積累;議論文寫作語(yǔ)文教育家顧遠(yuǎn)明在《教育大辭典》中指出：“閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，兩
高考·下 2021年5期2021-09-30
- 高考語(yǔ)文作文素材積累的指導(dǎo)策略研究
：高考作文;素材積累;策略研究根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)要求，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅需要關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)的增長(zhǎng)，還需要關(guān)注學(xué)生思維能力的提升，而作文教學(xué)是提高學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要重視素材積累，并在寫作過(guò)程中對(duì)積累的寫作素材加以運(yùn)用。”在當(dāng)前高考作文側(cè)重寫議論文的背景下，這一要求具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。因此，選擇作文素材，思考素材整理與應(yīng)用的方法，就成為寫好作文的關(guān)鍵。一、積累語(yǔ)文作文素材的重要性1.
學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作素材的積累
：小學(xué)語(yǔ)文;素材積累;途徑0.前言現(xiàn)在很多小學(xué)生在寫作的時(shí)候常常面臨著無(wú)從下筆的窘境，腦子里沒(méi)有思路，其最主要的原因就在于小學(xué)生平時(shí)不注重寫作素材的積累，導(dǎo)致寫作的時(shí)候沒(méi)有材料，文章空洞不豐滿，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文成績(jī)?cè)斐蓸O大的影響，因此切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生的素材積累意識(shí)是今后小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重中之重。1.教材中積累素材語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最常接觸到的就是書籍，其中語(yǔ)文教材是學(xué)生們最熟悉的書籍之一，從中積累寫作的素材是最直接的方式，這些素材往往是和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生們比較
啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略
;課外閱讀;素材積累如今是信息化的時(shí)代，我們生活的周圍充滿了碎片化的信息，我們每天要從大量的數(shù)據(jù)信息中進(jìn)行閱讀提取篩選，閱讀能力的高低對(duì)于我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)工作效率有著直接的影響。本文筆者擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了深刻探討，希望能對(duì)廣大師生起到一定的借鑒作用。一、提高專項(xiàng)閱讀能力學(xué)生在平時(shí)眾多的科目學(xué)習(xí)中，往往會(huì)出現(xiàn)偏科的情況，這也同樣適用于學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生的各項(xiàng)閱讀能力并不是均衡發(fā)展的，而是會(huì)有側(cè)重和偏好。這與
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 拙議小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中素材的積累
;作文教學(xué);素材積累;必要性;策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A作為小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的重要內(nèi)容和組成部分，小學(xué)語(yǔ)文作文在小學(xué)語(yǔ)文教育中扮演著舉足輕重的作用。然而，在目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，由于學(xué)生缺乏豐富的生活經(jīng)歷和社會(huì)閱歷，其在寫作時(shí)，常常是絞盡腦汁也無(wú)從下筆。為了改善小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平以及促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積累素材的必要性進(jìn)行了分析和探究，并提出了相關(guān)的策略，希望能夠?qū)πW(xué)生的語(yǔ)文寫作
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 巧妙積累素材 才能下筆有神
;作文教學(xué);素材積累;生活中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A從事語(yǔ)文教學(xué)多年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生作文無(wú)話可寫，擠牙膏一樣：想一點(diǎn)寫一點(diǎn)，寫一點(diǎn)想一點(diǎn)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)面不夠?qū)挘瑢?duì)生活觀察不夠細(xì)致。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！薄懊住睆哪睦飦?lái)？從何處入手？這就要求教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)，讓學(xué)生走出課本、走出課堂、走進(jìn)生活、走進(jìn)書籍、走進(jìn)電視，開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的情感，進(jìn)而積累作文素材。在教學(xué)中，我教給學(xué)生積累素材的方法，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多積
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 慧眼看鄉(xiāng)居，妙手積素材
;小學(xué)語(yǔ)文;素材積累;中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A寫作教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一，老師怕教作文，學(xué)生怕寫作文，是普遍存在的現(xiàn)象，在農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)中，這一現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。很多教師都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：學(xué)生寫作時(shí)感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫，語(yǔ)句表達(dá)不清，長(zhǎng)篇大論卻不知所言。學(xué)生為何會(huì)遇到這么多的問(wèn)題呢？作文教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立選材能力。只有解決了“寫什么”言之有物的問(wèn)題，才有可能進(jìn)行“怎么寫”言之有序的訓(xùn)練。所以，要想提高農(nóng)村小學(xué)生的作文能力，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年17期2021-09-10
- 淺談寫作素材的積累
語(yǔ)文;作文;素材積累作文在整張語(yǔ)文試卷中占據(jù)較大比重，更有不少教育從業(yè)者說(shuō)，得作文者得天下，可見(jiàn)作文的重要性。但一直以來(lái)，寫作是困擾學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的難題，尤其是我所執(zhí)教的農(nóng)村初中，在平時(shí)的檢測(cè)中，學(xué)生作文能得到高分的寥寥無(wú)幾。為了幫助學(xué)生改善這種情況，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，總結(jié)了一些在農(nóng)村初中作文教學(xué)中具備一定可操作性的素材積累方法。1、發(fā)揮教材的樣本作用教材中所選的文章，是多方專家、編者精心挑選的，不僅符合學(xué)生的接受能力和水平，也對(duì)學(xué)生的
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文生活化作文教學(xué)策略
;真情實(shí)感;素材積累寫作能力的高低是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生是否具備一定語(yǔ)文核心素養(yǎng)的表現(xiàn)之一。寫作教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，具有一定的難度，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生難以發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行高效率高質(zhì)量的作文練習(xí)，進(jìn)而寫作素材難以得到有效的積累，對(duì)學(xué)生作文水平的提升造成了瓶頸。因此，教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展科學(xué)合理的作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實(shí)際進(jìn)行作文素材的有效積累，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化的寫作實(shí)踐，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。一、運(yùn)用生活化
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 目標(biāo)教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用分析
;初中英語(yǔ);素材積累;知識(shí)學(xué)習(xí);時(shí)間利用率隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)是備受人們的關(guān)注，學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)壓力是越來(lái)越大，這就要求教師在教學(xué)前要不斷提升自己的教學(xué)水平，完善自己的教學(xué)方式，教師在教學(xué)期間采用目標(biāo)化的教學(xué)方法，可以有效豐富自己的教學(xué)手段，使學(xué)生在上課時(shí)更容易集中學(xué)習(xí)精力，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。作為一名資深英語(yǔ)教師，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談目標(biāo)教學(xué)法，在初中英語(yǔ)課堂的有效應(yīng)用，希望能對(duì)廣
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)作文教學(xué)中素材的積累方法探析
改革框架下的素材積累問(wèn)題，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文寫作效率和質(zhì)量具有重要意義。同時(shí)相應(yīng)分析了語(yǔ)文寫作教學(xué)方法的重要性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);素材積累寫作是學(xué)生表達(dá)情感的一種方式，可以使學(xué)生的思維和組織語(yǔ)言的能力得到不同程度的提高。教師注意到，很多學(xué)生的思想水平不高，實(shí)踐技能不夠，而且語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯量都不夠充足，寫不出飽含感情的作文。因此，許多學(xué)生認(rèn)為自己在寫作文這件事上很難有質(zhì)的飛躍。基于此，本文探討學(xué)生如何積極積累材料，提高寫作水平。一、小學(xué)生寫作現(xiàn)狀（
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- 小學(xué)寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素材積累習(xí)慣的措施
作教學(xué)中學(xué)生素材積累習(xí)慣培養(yǎng)的措施進(jìn)行了分析探討，希望可以給相關(guān)人員提供一些幫助。關(guān)鍵詞：寫作教學(xué);素材積累;小學(xué)語(yǔ)文中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）24-0044-02引 言語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)各門課程的基礎(chǔ)，只有具備較好的語(yǔ)文功底，學(xué)生才能夠更為輕松地學(xué)習(xí)其他科目。此外，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）明
求知導(dǎo)刊 2021年24期2021-08-26
- 讓“素材之花”在寫作中綻放
;寫作教學(xué);素材積累【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）21-119-02【本文著錄格式】袁素根.讓“素材之花”在寫作中綻放——小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作素材積累教學(xué)實(shí)踐[J].課外語(yǔ)文，2021，20（21）：119-120.寫作是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過(guò)程。學(xué)生的素材積累只有達(dá)到一定的程度，才能引起“質(zhì)變”，促進(jìn)寫作能力的有效提升。當(dāng)學(xué)
課外語(yǔ)文·下 2021年7期2021-08-26
- 如何讓素材積累成為小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的"閃光點(diǎn)"
陷。本文將從素材積累的角度出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生作文能力的策略進(jìn)行創(chuàng)新分析和思考，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展提供參考和幫助?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文寫作;素材積累;實(shí)踐策略小學(xué)生在作文寫作中先天的存在一些能力不足的問(wèn)題。小學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)掌握不是很牢靠，在語(yǔ)言表達(dá)上容易出現(xiàn)一些瓶頸。此外作文寫作需要學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，缺乏主見(jiàn)的學(xué)生寫出的東西也很難符合成年人的需求。最后學(xué)生本身缺乏生活閱歷和素材積累，因此在文章寫作中有靈感枯竭的現(xiàn)象。教
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)素材積累研究
輯思維能力、素材積累能力來(lái)佐證文章的觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)寫作訓(xùn)練提升語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);素材積累目前，很多小學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)共性問(wèn)題是作文千篇一律，形式化嚴(yán)重，缺少真情實(shí)感，說(shuō)套話現(xiàn)象日益嚴(yán)重。從問(wèn)題根源來(lái)分析，在于學(xué)生缺少對(duì)生活的細(xì)心觀察，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，平常也缺少語(yǔ)文寫作素材的積累，到實(shí)際運(yùn)用中自然沒(méi)有可利用的資料。所以，為了改變這種情況，教師需要積極組織學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文生活體驗(yàn)的綜合實(shí)踐課程，多積累寫作素材。一、做到“練眼練耳”最好的寫
新課程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 試論小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的素材積累
;作文教學(xué);素材積累中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2021）02-0003-01引言：寫作是語(yǔ)文考試的一個(gè)板塊，寫作質(zhì)量更是反映著語(yǔ)文質(zhì)量的高低。因此，小學(xué)教師應(yīng)該更新寫作教學(xué)方法，為學(xué)生提供高水平的作文教學(xué)。材料積累是提高作文寫作能力必要條件，材料的積累也是學(xué)生完成作文寫作的基礎(chǔ)。提升作文教學(xué)方法就是為學(xué)生提供高質(zhì)量的綜合教育、提高學(xué)生漢字書寫能力和幫助學(xué)生積累寫作材料。1素材積累在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要作用。
讀與寫·教師版 2021年2期2021-07-20
- 高中語(yǔ)文作文寫作素材的積累運(yùn)用
生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的素材積累才能在腦海中形成寫作的靈感，在撰寫各類作文當(dāng)中才能夠游刃有余。尤其在高中語(yǔ)文作文教學(xué)階段，通過(guò)素材積累，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類型作文素材有重點(diǎn)地把握。一方面提高學(xué)生們的寫作能力，另一方面對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文核心素養(yǎng)來(lái)講也具有重要的意義。主要研究高中語(yǔ)文作文寫作素材的積累和運(yùn)用。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;作文寫作;素材積累;運(yùn)用寫作作為高中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，不僅關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，同時(shí)也與培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)息息相關(guān)?；诖耍趯?shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 農(nóng)村寄宿制初中語(yǔ)文寫作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)策略研究
寫作教學(xué)中，素材積累引導(dǎo)策略能夠進(jìn)一步減輕教師的教育教學(xué)壓力，確保寫作教學(xué)取得新的突破及成效。教師需要關(guān)注學(xué)生的寫作興趣，了解學(xué)生的寫作技能，將恰當(dāng)可行的寫作技巧教給學(xué)生，深入了解學(xué)生的寫作情況。著眼于當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，在全面改革以及拓展延伸的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)方面能力的穩(wěn)步提升，確保學(xué)生有所收獲、有所成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;寫作教學(xué);素材積累;引導(dǎo)策略引言新課改之后的初中語(yǔ)文教學(xué)變動(dòng)較為明顯，寫作教學(xué)的重要性顯而易見(jiàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師著眼于素材積累引
教育周報(bào)·教育論壇 2021年39期2021-06-29