幼兒體育教育家園合作過(guò)程的問(wèn)題與對(duì)策研究

張亮

一、前言

隨著全面放開(kāi)二胎政策地實(shí)施，幼兒園教育的重要性愈加凸顯。幼兒體育教育是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，此階段的體育教育能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。家園合作是幼兒園開(kāi)展體育教育的重要手段與方法，這一途徑能夠有效的鏈接幼兒園與家庭，以幼兒園為中心，通過(guò)開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)溝通家庭，從幼兒園與家庭兩個(gè)幼兒重要的成長(zhǎng)環(huán)境入手，促進(jìn)幼兒體育方面的發(fā)展。

二、幼兒體育教育家園合作存在的問(wèn)題

（一）幼兒園及家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育教育認(rèn)知不足

無(wú)論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)還是幼兒園教師，他們都受中國(guó)傳統(tǒng)“重文輕武”的教育理念的影響，對(duì)于幼兒體育教育重要性的認(rèn)知不足。《幼兒園教育綱要》規(guī)定幼兒每天應(yīng)該有l(wèi)"4"/1、時(shí)的戶外體育活動(dòng)時(shí)間，由于教師的不重視，要么活動(dòng)時(shí)間不足夠，要么體育活動(dòng)的形式與內(nèi)容不規(guī)范，達(dá)不到鍛煉身體的目的。有調(diào)查得出：有14%的家長(zhǎng)已充分認(rèn)識(shí)到了幼兒健康的意義；76%的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了心理、身體健康同樣重要；10%的家長(zhǎng)的健康觀不完整，傳統(tǒng)的認(rèn)知仍起支配作用。中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒體育教育沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，無(wú)法真正的理解體育教育對(duì)于孩子未來(lái)成長(zhǎng)的益處。思想上得不到重視導(dǎo)致幼兒體育教育的行為得不到落實(shí)，導(dǎo)致了中國(guó)的孩子在幼兒時(shí)期得不到科學(xué)地體育教育，這是幼兒健康發(fā)展的重大問(wèn)題。

（二）教師及家長(zhǎng)體育教育能力不足

目前，大多數(shù)幼兒園沒(méi)有專(zhuān)職的體育教師，由班級(jí)負(fù)責(zé)老師開(kāi)展體育教學(xué)。這些教師對(duì)于幼兒體育教育的方法、體育技能及體育基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)知相對(duì)匱乏，限制了幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)地開(kāi)展。幼兒園的師資大多數(shù)來(lái)源于中、高等師范院校的幼教專(zhuān)業(yè)，我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)沒(méi)有開(kāi)設(shè)體育專(zhuān)業(yè)課程，并且教師相關(guān)在職培訓(xùn)也很少，使得教師的教學(xué)能力得不到發(fā)展。同時(shí)，幼兒時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的初期階段，其內(nèi)在的身心發(fā)展規(guī)律及階段特殊性非常復(fù)雜，這方面的知識(shí)往往是家長(zhǎng)所缺乏的，沒(méi)有相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的家長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)此束手無(wú)策；大部分家長(zhǎng)沒(méi)有體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體育知識(shí)來(lái)源于學(xué)生時(shí)期體育課、社會(huì)學(xué)習(xí)及自身的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，很難對(duì)幼兒體育方面的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo)。

（三）家園合作過(guò)程中的問(wèn)題

家園合作能夠多方面的促進(jìn)幼兒體育方面的發(fā)展，但在過(guò)程中存在不少問(wèn)題。幼兒園沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家園合作的意義，沒(méi)有將體育與家園合作聯(lián)系到一起，家園合作的方式方法有很多，但結(jié)合體育教育的活動(dòng)太少，內(nèi)容與形式單一；在組織體育教育相關(guān)家園合作的過(guò)程中，科學(xué)性難以得到保證；有的家長(zhǎng)不重視活動(dòng)的意義，出現(xiàn)不配合甚至不參加的情況，使得孩子錯(cuò)失接受體育教育的機(jī)會(huì)。

三、對(duì)策分析

（一）提高認(rèn)知，提升能力

隨著幼兒教育越來(lái)越受到重視，幼兒體育教育的關(guān)注度逐步上升。2016年首屆全國(guó)幼兒體育論壇即幼兒園老師體育游戲教學(xué)能力研討會(huì)在北京召開(kāi)，這是幼兒體育教育的一個(gè)重要發(fā)展機(jī)遇。幼兒園的決策者應(yīng)意識(shí)到幼兒體育教育的重要性，關(guān)注幼兒體育方面的發(fā)展，并開(kāi)展幼兒教師體育教育相關(guān)的在職培訓(xùn)，將體育方面的教學(xué)目標(biāo)納入幼兒教學(xué)目標(biāo)中，提升幼兒教師的體育教學(xué)能力，或者在師資配置上招聘專(zhuān)業(yè)的體育教師，滿足幼兒體育教育的需求。

（二）開(kāi)展形式多樣的家園合作

體育教育是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要手段，開(kāi)展多種形式體育教育的家園合作，有利于幼兒體育教育的連續(xù)性。幼兒園可以利用多渠道就幼兒體育教育與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。比如，利用QQ群、微信群與家長(zhǎng)交流；與高校合作，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展體育教育講座；與體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，舉辦體育興趣班；利用網(wǎng)站向幼兒家長(zhǎng)發(fā)布幼兒體育教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展多樣的家園合作活動(dòng)，利用各種渠道拉近幼兒生活環(huán)境，促進(jìn)幼兒體育方面的發(fā)展。

（三）家園互助，共同營(yíng)造良好的幼兒體育教育環(huán)境

家園合作能夠更好地為孩子營(yíng)造良好的教育氛圍。一方面，以幼兒園為中心，開(kāi)展各種體育教育的活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)體育教育方法的機(jī)會(huì)。另一方面，通過(guò)活動(dòng)的反饋，了解家長(zhǎng)對(duì)于幼兒體育教育相關(guān)的需求，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園體育教育中來(lái)。通過(guò)家園合作營(yíng)造幼兒園及家庭的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒體育教育的家園共育。

四、結(jié)論

幼兒體育教育是幼兒教育不可或缺的重要組成部分，開(kāi)展多樣有效的幼兒體育教育的家園合作，能夠幫助幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。將幼兒園體育與家庭體育有機(jī)地鏈接起來(lái)，保證幼兒體育教育的連續(xù)性，使得幼兒能夠在兩個(gè)重要的生活環(huán)境中，接受科學(xué)地體育教育，這對(duì)于養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育，促進(jìn)個(gè)體未來(lái)的發(fā)展有著不可替代的作用。