彭濤

放眼現(xiàn)今的眾多學(xué)校，無論是普通中學(xué)還是職業(yè)中學(xué)，除了教室、宿舍衛(wèi)生一些“門前雪”之外，學(xué)生不用參與校園公共區(qū)域的保潔工作，掃廁所這類“等而下之”的事情更不會(huì)由學(xué)生來承擔(dān)。這看似小事，其實(shí)害莫大焉！最大的危害是培養(yǎng)了學(xué)生的等級(jí)思想、尊卑意識(shí)。一些學(xué)生會(huì)認(rèn)為這些是卑賤、低下的工作，進(jìn)而鄙夷之、摒棄之。第二大危害就是無法培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、審美意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。我們總會(huì)看到個(gè)別學(xué)生在校園中踐踏草坪、亂扔紙屑、攀折花木、破壞環(huán)境。但這并不是學(xué)生的錯(cuò)，而是我們的教育思想出了問題。在教育中，有人更關(guān)注或者只關(guān)注學(xué)生“智”的發(fā)展，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)習(xí)好、技能好，其他的都無所謂。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出，黨的教育事業(yè)要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。就職業(yè)教育而言，學(xué)生來到職業(yè)學(xué)校，不僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，為將來的升學(xué)、就業(yè)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)；更主要的還要學(xué)會(huì)做人、養(yǎng)成品德，成為一名合格的社會(huì)主義國家公民。試想，如果我們培養(yǎng)的學(xué)生只會(huì)“自掃門前雪”，也只有“自掃門前雪”那么點(diǎn)意識(shí)，在今后漫漫的人生路上，他如何與他人和諧相處？如何為集體、國家、社會(huì)的發(fā)展而努力？我們期望有更多的像濟(jì)南三職這樣“不請物業(yè)”的學(xué)校出現(xiàn)，把本應(yīng)由學(xué)生自主完成的任務(wù)交給學(xué)生，讓他們在完成這些任務(wù)的過程中體會(huì)擔(dān)當(dāng)精神，感悟通過勞動(dòng)來獲得尊嚴(yán)、創(chuàng)造幸福、享受成長的意義。

（南京江寧高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 彭 濤）