沈 云
(江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 南京 211170)
微時(shí)代是隨著微博、微信等興起的新興環(huán)境,廣受大學(xué)生的喜愛(ài),大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式、思維方式都隨著微時(shí)代發(fā)展而有所改變。理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容,能幫助青年學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立堅(jiān)定的政治立場(chǎng)。因此,作為一線的學(xué)生工作者有必要結(jié)合微時(shí)代特征,反思當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育,提出增強(qiáng)理想信念教育實(shí)效的有力措施。
在“微時(shí)代”,媒介的主體可以是普通大眾,也可以是政府官員、社會(huì)名人,可以是職業(yè)人也可以是在校學(xué)生等。個(gè)體只要通過(guò)手機(jī)客戶端注冊(cè)后就可以進(jìn)行微博、微信的交流互動(dòng),可以隨時(shí)隨地的記錄自己的心情,表達(dá)觀點(diǎn),也可以隨時(shí)點(diǎn)贊或評(píng)論他人的微博、微信內(nèi)容,使得媒介主體之間的相互交流充分平等化。
“微時(shí)代”信息傳播速度快是其主要特征之一。在信息傳播過(guò)程中,微博140字限制、微信語(yǔ)音60秒都展示其更新的速度,“微時(shí)代”是以秒為單位來(lái)更新、傳播信息。
微時(shí)代信息內(nèi)容包羅萬(wàn)象,從一日三餐、衣食住行到政策方針、軍事政治等,豐富的信息內(nèi)容吸引了大眾的目光。但是“微時(shí)代”信息審核環(huán)節(jié)的薄弱、監(jiān)督機(jī)制的滯后等使得大量的不實(shí)信息、虛假信息進(jìn)入大眾眼簾,尤其對(duì)于思想不夠成熟的青年大學(xué)生而言,很容易受到不良信息的影響而失去理性的判斷。
“微時(shí)代”信息傳播突破了傳統(tǒng)媒體自上而下的傳播方式,呈現(xiàn)網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)方式。個(gè)體可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇關(guān)注人群,形成自定的交流群體。每個(gè)個(gè)體都是信息的接收者和發(fā)布者,在面對(duì)各類信息時(shí),不再是被動(dòng)的接受,而是可以積極的參與,對(duì)于自己認(rèn)可的信息也可以進(jìn)行轉(zhuǎn)載、分享,進(jìn)行互動(dòng)。
大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容更加豐富?!拔r(shí)代”信息傳播速度快,信息內(nèi)容含量大,網(wǎng)絡(luò)媒體上豐富的信息資源,為思想政治教育工作者提供了知識(shí)和素材,使得大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容日益完善。教育工作者可以通過(guò)微信、微博收集熱點(diǎn)新聞,并將其用于日常的教育工作中。
與傳統(tǒng)的理想信念教育方式相比,微時(shí)代為理想信念教育創(chuàng)新了方式,教育者與被教育者之間可以通過(guò)微博、微信等進(jìn)行交流互動(dòng)。同時(shí)也可以通過(guò)微電影、微語(yǔ)錄、微視頻等受學(xué)生喜愛(ài)的方式開(kāi)展理想信念教育活動(dòng)。
傳統(tǒng)的理想信念教育是以一對(duì)多的方式為主開(kāi)展教育活動(dòng),教師在課堂教學(xué)中無(wú)法關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)。而微信、微博、微語(yǔ)言、微電影等豐富多樣的形式更有助于理想信念教育實(shí)效性的提高,同時(shí)突破了時(shí)間、空間要求,隨時(shí)隨地進(jìn)行交流,有助于加強(qiáng)理想信念教育的針對(duì)性。
微時(shí)代使得信息傳播無(wú)阻礙,傳播數(shù)量也是成倍增長(zhǎng),而網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊,而青年學(xué)生的辨別能力還有待進(jìn)一步提高,因此,給大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容帶來(lái)了挑戰(zhàn)。微時(shí)代的到來(lái)也使得大學(xué)生理想信念教育的傳統(tǒng)方式受到了沖擊,傳統(tǒng)的教育方式以書(shū)本內(nèi)容為綱,以課堂教學(xué)為主,實(shí)踐教學(xué)較少。在微時(shí)代環(huán)境下,信息內(nèi)容豐富,學(xué)生獲取信息方便快捷,改變了大學(xué)生的認(rèn)知方式,大學(xué)生也更認(rèn)同這種方式,因此微時(shí)代的帶來(lái)給大學(xué)生理想信念教育增添了難度。
微時(shí)代的到來(lái)打破了常規(guī)的知識(shí)傳輸模式,學(xué)生通過(guò)微媒體有更多的自主選擇權(quán),自學(xué)的能力有了提高,接收信息的速度也有了提高,有時(shí)教育工作者的信息接收甚至遲于青年大學(xué)生,而且相比教育工作者的課堂教學(xué),青年學(xué)生更熱衷于這種網(wǎng)絡(luò)便捷的學(xué)習(xí),如果教育工作者不能合理有效的掌握微媒體的平臺(tái),利用微媒體進(jìn)行理想信念教育,就會(huì)使教育成效有所降低,因此,微時(shí)代對(duì)思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。
“微時(shí)代”的便捷使用,使得青年學(xué)生易沉迷于微媒體的應(yīng)用中,易放松自己,從而影響身心健康。微時(shí)代使得學(xué)生習(xí)慣了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取知識(shí),不再注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累和課堂所得,長(zhǎng)此以往使青年學(xué)生的獨(dú)立思考能力有所下降。同時(shí),學(xué)生的閱讀習(xí)慣也在無(wú)形中被改變,青年學(xué)生更喜歡進(jìn)行“快餐式”閱讀,難以抓住閱讀的重點(diǎn),不能全面系統(tǒng)的掌握知識(shí)要點(diǎn)。因此,微時(shí)代對(duì)大學(xué)生記憶、閱讀、獨(dú)立思考等能力的發(fā)展都有所影響。
理想信念教育既要充分發(fā)揮傳統(tǒng)教育模式的作用,以課堂教學(xué)、專題報(bào)告等向?qū)W生傳遞知識(shí)內(nèi)容,同時(shí)也要充分利用微博、微信等交流平臺(tái)開(kāi)展教育。一要通過(guò)學(xué)校的官微等平臺(tái)推送理想信念教育專題、專題人物等豐富的教育內(nèi)容,增強(qiáng)微媒體的吸引力和感染力,學(xué)生在進(jìn)行集中學(xué)習(xí)之余可以從學(xué)校的官微自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的純潔度。二要不斷創(chuàng)新教育方式,改變說(shuō)教型教育模式。通過(guò)微媒體平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流、微電影、微視頻等教學(xué)模式創(chuàng)新、第二課堂、第三課堂等加強(qiáng)實(shí)踐,提高教育實(shí)效性。
微時(shí)代背景下,思想政治教育工作者要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,利用青年學(xué)生廣泛使用微媒體這一現(xiàn)象,開(kāi)展恰當(dāng)?shù)慕逃?。思想政治教育工作者也要加?qiáng)學(xué)習(xí)和積累,進(jìn)一步提高自身分辨是非的能力,充分利用微媒體給學(xué)生傳遞有利于青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的信息,增加話語(yǔ)權(quán),幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。思想政治教育工作者要充分掌握微媒體的使用技巧,運(yùn)用微媒體開(kāi)展理想信念教育,不斷總結(jié),構(gòu)建新的信息化教學(xué)模式。
青年學(xué)生離開(kāi)家庭,獨(dú)自求學(xué),身心發(fā)展處在不平衡的特殊時(shí)期,是非辨別能力還較薄弱,青年學(xué)生更要發(fā)揮自身主動(dòng)性和積極性,不斷提升自身素質(zhì)。一要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的是非辨別能力和思考能力,面對(duì)信息時(shí)代的千姿百態(tài),能有正確的判斷,對(duì)于不良的信息,能主動(dòng)拒絕點(diǎn)擊、拒絕傳播。二要主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)增長(zhǎng)自身見(jiàn)識(shí),鍛煉自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力。三要不斷加強(qiáng)自身媒介素養(yǎng),了解網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程,了解網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī),增強(qiáng)法律意識(shí),善于用理性思維對(duì)待各種媒介,在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代做一個(gè)自律的大學(xué)生。