周建青

（江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 蘇州 215200）

1 微課教學(xué)特點(diǎn)

首先，微課教學(xué)屬于碎片化知識(shí)教學(xué)，持續(xù)時(shí)間較短，符合中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生短時(shí)間學(xué)習(xí)注意力的集中；其次，微課件教學(xué)主題明確，且容量較小，學(xué)生可以在任何時(shí)間對(duì)微課件下載、觀看，以此來輔助自身自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展；最后，內(nèi)容選取、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)精細(xì)化，教師可在微課件的作用下來引導(dǎo)學(xué)生開展啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

2 微課教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)極具系統(tǒng)化的教學(xué)工作，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，同時(shí)更要教授學(xué)生一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧，以此來實(shí)現(xiàn)綜合型計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。隨著新課改的逐步深入，我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化等方面有了很大改善，可謂是成果斐然。然而受各方面因素的綜合影響，作為一種新型教學(xué)形式的微課教學(xué)，在短時(shí)間內(nèi)仍無法有效地在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中得到全面普及與應(yīng)用。具體來講，目前微課在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，中職教師缺乏對(duì)本教育階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的充分認(rèn)識(shí)，認(rèn)為只要做好計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的傳授即可，沒有必要為學(xué)生開展更為全面的計(jì)算機(jī)教學(xué)，因而忽視了對(duì)微課教學(xué)的運(yùn)用。另一方面，中職院校受自身辦學(xué)能力的限制，無法為教師的微課件制作提供充足的計(jì)算機(jī)設(shè)備支持，極大地限制了微課在中職院校教學(xué)中的普及。

3 微課在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 做好微課教學(xué)保障工作

中職院校要在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，加大對(duì)于微課教學(xué)的支持力度，包括人力、物力和財(cái)力。其中在人力支持方面，中職要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)綜合能力培訓(xùn)工作，在組織其對(duì)新課改相關(guān)要求進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，組織專業(yè)的微課件制作專家對(duì)微課件的制作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)等進(jìn)行集中講解；在物力支持方面，中職院校要在校企合作共同育人模式的基礎(chǔ)上，盡可能地爭(zhēng)取企業(yè)的支持，使學(xué)?？梢栽谄髽I(yè)的支持下共同構(gòu)建完善的微課件教學(xué)硬件環(huán)境；在財(cái)力支持方面，中職院校要制定詳細(xì)的微課教學(xué)計(jì)劃并上交相關(guān)教育主管部門以此來申請(qǐng)更多的教育資金支持。

3.2 運(yùn)用微課進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解

相比較其他專業(yè)教學(xué)知識(shí)而言，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)涉及到各類語言的編程學(xué)習(xí)，內(nèi)容較為復(fù)雜且抽象，尤其是在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間講解過程中，學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)枯燥感。在這種情況下，加入微課件教學(xué)，來借助精美的微視頻資料來對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)畫演示、介紹，這不僅可以在短時(shí)間內(nèi)極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠?qū)⒊橄蟮挠?jì)算機(jī)語言知識(shí)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，易于學(xué)生理解，極大地縮短了重點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。

3.3 運(yùn)用微課件開展自主學(xué)習(xí)

微課件的特性使得學(xué)生可以在不受到時(shí)間、空間限制的情況下，依據(jù)自身計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要對(duì)其進(jìn)行隨時(shí)隨地的下載和反復(fù)觀看。而教師更可以借助微課件在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的這一重要所用，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、問題探究教學(xué)等各種教學(xué)方式，圍繞本階段教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作出更多的微課件，并放置于班級(jí)QQ 群共享文件當(dāng)中，供學(xué)生隨時(shí)下載。

綜上所述，微課作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展背景下所衍生出來的一種新型的教育教學(xué)方式，不僅充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，更充分結(jié)合了當(dāng)今教育多元化發(fā)展的重要要求。將其引入到教學(xué)當(dāng)中以成為當(dāng)今新課改背景下的一種大勢(shì)所趨。為此，在今后的工作中，要求我教育工作者不斷結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)來探究極具特色化、時(shí)代化的新型教學(xué)模式，以此來促進(jìn)新時(shí)期中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育創(chuàng)新改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增添中職教育的現(xiàn)代化氣息。