田蕾

[提要] 21世紀(jì)，中國已經(jīng)進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，各行各業(yè)在發(fā)展上的競爭越來越激烈，同時(shí)競爭因素也發(fā)生了變化，人才這個(gè)因素在企業(yè)之間競爭中發(fā)揮著越來越重要的作用。同時(shí)，我國高等教育大眾化程度越來越普及，大學(xué)生也面臨著更加緊張的就業(yè)形勢。本文首先對(duì)職業(yè)生涯的概念進(jìn)行闡述，進(jìn)一步闡述我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系上存在的問題，指出企業(yè)對(duì)人才的需求，以此為基礎(chǔ)，針對(duì)我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和管理體系進(jìn)行設(shè)置。

關(guān)鍵詞：人才需求；存在問題；職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2018年1月12日

前言

高等教育在實(shí)現(xiàn)大眾化后，越來越多的畢業(yè)生涌入社會(huì)市場中謀取發(fā)展，企業(yè)用人與學(xué)校人才供應(yīng)之間的矛盾便顯露出來，傳統(tǒng)的就業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)無法滿足企業(yè)需求，也同時(shí)無法為學(xué)生在將來的發(fā)展提供有效幫助，因此需要高校能夠站在企業(yè)需求的角度上，針對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行重新定位，對(duì)管理體系加以更新。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，從狹義的角度上來進(jìn)行分析，指的是結(jié)合求職者的需求，為其提供與就業(yè)相關(guān)的信息，同時(shí)提供一定的就業(yè)指導(dǎo)，促使其找到與自身發(fā)展相適應(yīng)的工作；從廣義的角度上來進(jìn)行分析，職業(yè)生涯規(guī)劃指的是結(jié)合求職者個(gè)人特征和主觀愿望，比如所學(xué)到的知識(shí)、所擅長的技能以及個(gè)人的理想工作狀態(tài)，幫助其樹立科學(xué)的擇業(yè)觀，同時(shí)在為其擇業(yè)上提供各種信息，通過組織招聘的方式，在企業(yè)和求職者之間建立起人才供應(yīng)的關(guān)系，滿足企業(yè)人才需求，同時(shí)為就業(yè)者實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供渠道。

二、我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系存在的問題

針對(duì)目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，其發(fā)展依然處于起步階段，存在很多需要解決的問題。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是一邊探索，一邊實(shí)踐，一邊發(fā)展的階段，詳細(xì)地說，國內(nèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃體系存在的問題包括：

（一）思想認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)屬于高校中的一門課程，但是對(duì)各個(gè)高校進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下部分高校依然沒有將這門課程進(jìn)行高度關(guān)注，有些高校將其單純視為就業(yè)指導(dǎo)，僅僅針對(duì)大學(xué)生三、四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行開展。同時(shí)，部分高校雖然給出了職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這樣的課程，但是課程內(nèi)容卻和當(dāng)下的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相符合；另外，部分高校在開展這門課程的時(shí)候，沒有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，無法針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提出指導(dǎo)方案。除此之外，不僅學(xué)校在這門課程的理解和開設(shè)上存在問題，部分大學(xué)生在對(duì)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)作用上缺乏正確的認(rèn)知。有些學(xué)生不知道職業(yè)生涯發(fā)展和規(guī)劃的基本理論和體系，部分學(xué)生知道了其概念，但對(duì)其的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，這些學(xué)生在尋找工作的時(shí)候，并不能將職業(yè)生涯規(guī)劃的理論進(jìn)行應(yīng)用，因此在就業(yè)時(shí)難免會(huì)碰壁。

（二）組織機(jī)構(gòu)不完善。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃上，大部分高校并沒有一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍進(jìn)行支持，師資隊(duì)伍建設(shè)并不穩(wěn)定，輔導(dǎo)人員在構(gòu)成因素上比較多，大部分師資隊(duì)伍組成人員是學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員和學(xué)生工作干部，這些人員并不具備職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)他們的整體素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平并不統(tǒng)一，不能夠與職業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行對(duì)比。

三、當(dāng)下我國企業(yè)對(duì)人才的要求

我國在最近幾年中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出一片繁榮的景象，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)提供了更加廣闊的空間。根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測，在接下來的5～10年時(shí)間里，國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值將會(huì)以每年7%的速度增長。相關(guān)工作人員通過分析指出，國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值每增加1個(gè)百分點(diǎn)，則社會(huì)上將會(huì)出現(xiàn)80萬～100萬個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。我國在成為世貿(mào)組織中的一員之后，社會(huì)上的工作者可以根據(jù)自己的特長擁有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，國企改革在最近幾年中取得了一系列進(jìn)步，因此更多的企業(yè)將會(huì)在接下來的幾年中進(jìn)行人才儲(chǔ)備。另外，隨著高等院校在大學(xué)生就業(yè)教育內(nèi)容上的不斷完善，大學(xué)生將會(huì)擁有更科學(xué)的就業(yè)觀，在此背景下，大學(xué)生畢業(yè)走向和就業(yè)趨勢的自主化和多樣化將會(huì)更加明顯。

從企業(yè)的角度上分析，當(dāng)然是人才所具備的技術(shù)越多、達(dá)到的素質(zhì)水平越高越好；另外，不同的企業(yè)在對(duì)人才要求上也不同，筆者針對(duì)現(xiàn)有的資料進(jìn)行整合分析后，認(rèn)為這些要求包括：

（一）有遠(yuǎn)大的理想，能夠負(fù)起責(zé)任。有著遠(yuǎn)大理想的人，才能夠在工作上保持高漲的熱情和較高的積極主動(dòng)性，才能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間放在工作上，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想，同時(shí)促使企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，這是任何一個(gè)企業(yè)在招聘人員過程中，對(duì)應(yīng)聘者所提出的一個(gè)普遍要求。責(zé)任感指的是個(gè)人能夠在工作中，將個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)和企業(yè)利益以及國家利益的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系在一起，不會(huì)將個(gè)人利益實(shí)現(xiàn)建立在企業(yè)和國家利益犧牲的基礎(chǔ)上，能夠有著犧牲自我的精神來去完成組織下達(dá)的任務(wù)，保證把任務(wù)順利完成。很多用人單位在進(jìn)行人才招聘的時(shí)候，對(duì)于那種開頭就問報(bào)酬多少，待遇高低的應(yīng)聘者往往非常反感，而那些不主動(dòng)提報(bào)酬，同時(shí)有著吃苦耐勞精神的應(yīng)聘者往往能夠給企業(yè)管理者留下好的印象。

（二）有一定的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造力是人們利用自身掌握的技術(shù)對(duì)大自然和社會(huì)進(jìn)行改造的能力，只有那些具備過硬知識(shí)，有著創(chuàng)新思維，敢于突破自我的人，才能夠在問題面前給出有效的解決方式，能夠站在新的角度上思考問題，突破常規(guī)的思維模式和工作方式，來實(shí)現(xiàn)工作方式的質(zhì)變，這樣的人才是任何一個(gè)企業(yè)在發(fā)展上必須具備的人才，因此能夠受到企業(yè)的高度重視。

（三）具備較高的學(xué)習(xí)能力。在今天，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越離不開知識(shí)這個(gè)因素，在這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，大學(xué)生要想融入社會(huì)中，找到自己適合的工作崗位，需要具備較高的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)社會(huì)中涌現(xiàn)的新知識(shí)和新技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與利用，定期對(duì)自身的知識(shí)體系進(jìn)行更新、完善和補(bǔ)充，這樣才能夠與時(shí)代發(fā)展潮流相統(tǒng)一，而不被時(shí)代的發(fā)展拋下。在當(dāng)今社會(huì)中，各個(gè)學(xué)科相互交匯，各種知識(shí)相互融合，新的知識(shí)和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，舊的知識(shí)系統(tǒng)隨著時(shí)間的流逝和新技術(shù)的出現(xiàn)而被淘汰，因此企業(yè)所需要的人才需要具備較高的學(xué)習(xí)能力，只有這樣，企業(yè)才能夠有效地借助于新的知識(shí)體系實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展，才能夠與其他企業(yè)相抗衡。endprint

（四）具備一定的合作能力。良好的人際關(guān)系是事業(yè)取得成功過程中的一個(gè)重要因素。畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)后，就要與社會(huì)中形形色色的人打交道，進(jìn)入公司后，則需要與各部門人員就工作的開展進(jìn)行協(xié)調(diào)，這些工作的開展都離不開學(xué)生的合作能力。具備一定合作能力的工作人員，才能與員工之間就任務(wù)的完成進(jìn)行有效分工，才能夠融入整個(gè)團(tuán)隊(duì)中，與團(tuán)隊(duì)中的成員形成一個(gè)共同體，共同高效地完成工作上的任務(wù)。

四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及管理體系的設(shè)置

通過如上分析，筆者認(rèn)為大學(xué)生生涯規(guī)劃和管理體系的設(shè)置上，需要結(jié)合基本原則、結(jié)構(gòu)層次、實(shí)踐推進(jìn)和保障措施四個(gè)方面來進(jìn)行設(shè)置。

（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和管理體系設(shè)置基本原則

第一，企業(yè)需求導(dǎo)向與職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合的原則。高等院校在進(jìn)行該項(xiàng)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下社會(huì)中的各種因素，尤其是企業(yè)在人才需求變動(dòng)上的相關(guān)信息，同時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，另外還要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)與完善。目前，職業(yè)生涯規(guī)劃這項(xiàng)課程已經(jīng)被囊括在思想政治教育體系中，思想政治教育體系在實(shí)現(xiàn)更新的同時(shí)，這項(xiàng)課程的內(nèi)容也在隨著外部經(jīng)濟(jì)政治的變動(dòng)而變動(dòng)著。鑒于此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該結(jié)合內(nèi)部需求與外部影響，以企業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行開展。

第二，普及性教育和個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合的原則。很多高校中現(xiàn)有的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃主要在學(xué)生集中開展課程教學(xué)上表現(xiàn)出來，這種方式能夠在有效時(shí)間內(nèi)讓大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的定義有個(gè)正確認(rèn)知，能夠有效地對(duì)職業(yè)生涯問題的解決方式有個(gè)有效掌握。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我們教育的對(duì)象是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘昂统砷L環(huán)境以及個(gè)體的愛好特征等不同，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生均有著獨(dú)屬于自身的特點(diǎn)。同時(shí)，社會(huì)進(jìn)步和國家的發(fā)展離不開人才，學(xué)校要針對(duì)不同的學(xué)生提供相適應(yīng)的培養(yǎng)方案，才能夠更好地促使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢得以發(fā)展，從而為社會(huì)的發(fā)展提供人才支持。鑒于此，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑上需要進(jìn)行拓寬，考研、自主創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、考公務(wù)員、國家鼓勵(lì)的支邊、應(yīng)征入伍等均是大學(xué)生在畢業(yè)后可以選擇的去處。選擇上的多樣化，也預(yù)示著大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)要達(dá)到多樣化，這進(jìn)一步會(huì)促使生涯規(guī)劃的難度得以提升。在面對(duì)如此多的選擇上，大學(xué)生需要對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)其他方面的因素有一個(gè)更加深入的了解，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

第三，理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的原則。理論學(xué)習(xí)是任何一個(gè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)上必須要進(jìn)行的一個(gè)方面，只有具備了理論上的知識(shí)，才能夠?qū)χR(shí)的運(yùn)用有一個(gè)更好的掌握，理論學(xué)習(xí)能夠促使大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的系統(tǒng)有一個(gè)更好的認(rèn)知，從而能夠通過生涯輔導(dǎo)課程獲得更好的發(fā)展。在這個(gè)流程上，為了防止教學(xué)內(nèi)容的簡單枯燥化，應(yīng)該結(jié)合其他教學(xué)方式，比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、聘請(qǐng)專家開展講座、就業(yè)政策宣講、小組討論等這些方式均可以成為職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展方式。

第四，課堂教育教學(xué)和校園文化相結(jié)合的原則。因?yàn)榇髮W(xué)生很多時(shí)間在校園中度過，所以在開展職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，需要將課堂教育教學(xué)和校園文化結(jié)合起來，借助于校園文化活動(dòng)來將這項(xiàng)課程更好地開展下去，借助于多種形式的活動(dòng)來對(duì)課堂教育環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，從而更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，促使其綜合素質(zhì)得到提高，推動(dòng)其掌握更多的就業(yè)技能。

（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和管理體系的結(jié)構(gòu)層次。在不久的將來，基于企業(yè)人才需求的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理體系會(huì)成為社會(huì)人士所關(guān)注的重點(diǎn)，比如企業(yè)管理者，各個(gè)高等院校以及學(xué)生等，均會(huì)加大對(duì)該體系的關(guān)注。因?yàn)橐?guī)劃對(duì)象是廣大在校學(xué)生，這些學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)人成長經(jīng)歷和個(gè)性上等均存在差異，因此每個(gè)學(xué)生均有著獨(dú)屬于自身的特征，同時(shí)大學(xué)生這個(gè)階段，其人生觀、價(jià)值觀和世界觀正處于成型階段，在這個(gè)時(shí)候?qū)ζ溟_展的教育至關(guān)重要。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這項(xiàng)課程來說，有著一個(gè)很大的特征，即系統(tǒng)性，只有站在多個(gè)立場上來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多層次的指導(dǎo)，才能夠促使其綜合素質(zhì)和職業(yè)化水平得到提升。在構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和管理體系的過程中，應(yīng)該對(duì)各方面因素加以系統(tǒng)性的分析，對(duì)規(guī)劃的發(fā)展性、層次性和時(shí)效性予以高度關(guān)注，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的全程化、專業(yè)化和信息化。簡單地說，該體系在內(nèi)容上包括如下幾個(gè)方面：

第一，從理念上進(jìn)行引導(dǎo)。理念能夠?qū)π袆?dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，要想對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行有效規(guī)劃，就要首先對(duì)學(xué)生的思想上進(jìn)行教育，促使其思想上發(fā)生變化，擺脫舊的思想，擁有一個(gè)全新的思想。因此，學(xué)校要根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃這項(xiàng)課程的需求來進(jìn)行咨詢室的建設(shè)，通過這個(gè)咨詢室，學(xué)生可以對(duì)自己所不理解的問題進(jìn)行提問，同時(shí)獲得答案。另外，這種咨詢室可以面向?qū)W生灌輸一些科學(xué)的求職思想觀念，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下企業(yè)的人才需求情況有個(gè)更加清晰的認(rèn)知，在思想上樹立起科學(xué)的求職觀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生在職業(yè)選擇和探索上的熱情，能夠促使其認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能的重要性，樹立起科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀，來探尋自己理想實(shí)現(xiàn)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求之間的契合點(diǎn)。

第二，在技巧上進(jìn)行培訓(xùn)。給人財(cái)富，不如教給人獲取財(cái)富的方法。學(xué)校應(yīng)該緊緊結(jié)合企業(yè)用人狀況，定期搜集企業(yè)用人信息，來編制“就業(yè)競爭力提升計(jì)劃”和“職場戰(zhàn)士雙A計(jì)劃”，促使學(xué)生能夠通過具體的活動(dòng)來不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成較高的就業(yè)競爭力，能夠在將來應(yīng)聘過程中將自己更好的一面展現(xiàn)給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，自覺遵循相關(guān)原則，通過自己的才能吸引企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注，從而獲得理想的工作。

第三，在行動(dòng)上進(jìn)行督導(dǎo)。心動(dòng)不如行動(dòng)。有些學(xué)生在踏入社會(huì)后，一心一意想找個(gè)高報(bào)酬的工作，這種想法是不切實(shí)際的。為了避免學(xué)生產(chǎn)生這種思想，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生的行動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)，比如可以為學(xué)生提供見習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道更多成功人士的創(chuàng)業(yè)事跡。另外，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)，來認(rèn)識(shí)到自己的能力，通過自己的不斷來努力提升自己，通過切身的付出獲得回報(bào)。

（三）大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)體系的保障措施。從企業(yè)人才需求的立場上進(jìn)行分析，構(gòu)建從理念到行動(dòng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和管理體系，還需要給出相應(yīng)的保障措施，來促使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這項(xiàng)工作能夠順利落實(shí)。筆者經(jīng)過分析對(duì)比后，給出的保障措施如下：endprint

第一，建立健全規(guī)章制度。在任何一項(xiàng)工作的開展上，規(guī)章制度屬于保證其順利開展的一個(gè)要素，科學(xué)合理的制度能夠促使這項(xiàng)工作得以有效完成。與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的制度主要包括轉(zhuǎn)專業(yè)制度、校企聯(lián)合制度和校校聯(lián)合制度。這些制度的建設(shè)和完善工作應(yīng)該被重視起來，從而為大學(xué)生職業(yè)生涯工作的開展提供保障。

第二，重視師資隊(duì)伍建設(shè)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這項(xiàng)課程的開展，離不開一支精英型師資隊(duì)伍。因此，學(xué)校需要進(jìn)行專業(yè)化師資隊(duì)伍的建設(shè)。針對(duì)當(dāng)下國內(nèi)大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，在發(fā)展時(shí)間段上比較短，同時(shí)在師資隊(duì)伍建設(shè)上，主要的師資人員是專職輔導(dǎo)員。因此，建設(shè)一支專業(yè)的師資隊(duì)伍是必不可少的一項(xiàng)工作，只有將這項(xiàng)工作做好，才能夠保證基礎(chǔ)理論的傳播和思想政治教育工作的開展。

第三，完善測評(píng)工具。測評(píng)工具在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施過程中屬于一項(xiàng)不可缺少的工具。當(dāng)下，我國各種高校中，有關(guān)智力、興趣、人格和價(jià)值觀等的測量工具已經(jīng)得到了一系列應(yīng)用，但是大部分量表是從國外引入的，這些量表從編制到最后應(yīng)用，均與我國學(xué)校培育模式存在不相符合的地方，鑒于此，需要結(jié)合我國國情來對(duì)測試量表進(jìn)行完善。

第四，展開網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有效建設(shè)。當(dāng)下我國正處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)科技在實(shí)現(xiàn)一系列發(fā)展的時(shí)候，給人們的生活帶來了更多的方便。在高等院校中，網(wǎng)絡(luò)媒體隨處可見，已經(jīng)成為一項(xiàng)不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)施，該項(xiàng)設(shè)施在拓寬大學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，也給其價(jià)值觀念和行為模式的形成帶來不可小覷的影響。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒體傳遞信息上有著非常明顯的特征，即時(shí)效性、快捷性和藝術(shù)感染性，所傳遞的信息與人們的生活息息相關(guān)，所以能夠更有效地引起大學(xué)生在思想和情感上的共鳴，可以達(dá)成很好的“先入為主”的效果。鑒于此，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)途徑來對(duì)職業(yè)世界中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行獲取和學(xué)習(xí)。在這里，學(xué)校要重視互聯(lián)網(wǎng)媒體的應(yīng)用，借助于這個(gè)媒體來開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)課堂，借助于微博、QQ、郵箱等方式構(gòu)建起一個(gè)暢通無阻的信息交流平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息和相關(guān)知識(shí)的傳播。

五、小結(jié)

生涯規(guī)劃屬于社會(huì)經(jīng)過一定發(fā)展后所產(chǎn)生的產(chǎn)物。當(dāng)下，針對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃這項(xiàng)課程的開展，能夠促使其綜合素質(zhì)得以提升，掌握更多的知識(shí)技能，從而在畢業(yè)的時(shí)候更好地融入社會(huì)，找到理想的工作。從企業(yè)需求角度上進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和管理體系的建設(shè)，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求考慮其中，將企業(yè)需求為導(dǎo)向，結(jié)合人才發(fā)展戰(zhàn)略，來對(duì)學(xué)生生涯加以規(guī)劃和指導(dǎo)，這與學(xué)生的個(gè)人實(shí)際發(fā)展相符合。高校在面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸出源源不斷的人才基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立起科學(xué)可行的職業(yè)發(fā)展觀念，結(jié)合相關(guān)原則來展開大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和管理體系的建設(shè)，同時(shí)給出該體系的保障措施，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展需求的有效銜接。相信在不久的將來，大學(xué)生可以更好地對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的就業(yè)。

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