王月

[提要] 教育管理是教育體系中需要進(jìn)行改革的首要問(wèn)題。要建立一套完善的教育管理模式，就需要應(yīng)用技術(shù)與創(chuàng)新對(duì)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，還需要加強(qiáng)信息技術(shù)的手段應(yīng)用，給教育管理的決策營(yíng)造更專業(yè)、更科學(xué)的管理平臺(tái)。本文就大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育管理模式的變革進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；教育管理；工具理性；模式變革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2018年1月15日

一、教育大數(shù)據(jù)的發(fā)展導(dǎo)向

（一）教育資源的合理配置。在2012年以后，大數(shù)據(jù)越來(lái)越多地被人們所提及，它是用來(lái)描述和定義信息爆炸時(shí)代產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，并命名與之相關(guān)的技術(shù)發(fā)展與創(chuàng)新方式。大數(shù)據(jù)就是將云端技術(shù)作為永久保存的方式，上傳到服務(wù)器上并進(jìn)行使用，這種方式是科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的變革體現(xiàn)。大數(shù)據(jù)云端產(chǎn)生的價(jià)值是非常巨大的，它是帶有一定變革性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式。因?yàn)樵贫思夹g(shù)的產(chǎn)生，信息開始向大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變，信息時(shí)代也開始進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，信息流通速度越來(lái)越快，人們之間的交流越來(lái)越密切，生活也越來(lái)越方便，大數(shù)據(jù)就是這個(gè)高科技時(shí)代的產(chǎn)物。在教育行業(yè)中，教育體系是教育變革中最需要轉(zhuǎn)變的內(nèi)容。在我們對(duì)教育進(jìn)行深入的探討后，我們能夠了解到教育體系的本質(zhì)就是教育體制內(nèi)資源的合理分配。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，教育資源的分配問(wèn)題能夠被簡(jiǎn)化，很多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，能夠讓教育管理資源得到適當(dāng)?shù)姆峙洹?/p>

（二）教育評(píng)估的價(jià)值取向。考核是教育管理體系改革的一項(xiàng)強(qiáng)有力的措施。教育評(píng)估就是教育管理體系改革的最有效手段。評(píng)估可以根據(jù)一定的目的和標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和評(píng)價(jià)方法，對(duì)教育工作中的活動(dòng)、人員、管理和條件的狀態(tài)與績(jī)效進(jìn)行質(zhì)量的判斷，為學(xué)校改進(jìn)工作開展教育改革和教育管理部門改善宏觀管理提供可靠的依據(jù)。評(píng)估是對(duì)教育指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算和測(cè)試，也對(duì)教育發(fā)展給予準(zhǔn)確的考量，能夠讓教學(xué)改革更科學(xué)、更具有時(shí)代意義。我國(guó)的教育模式就是應(yīng)試教育，在教育評(píng)價(jià)體系和教育模式的影響下，評(píng)估的方式和實(shí)踐還面臨著諸多的問(wèn)題需要去改善。

（三）教育決策自身管理的相關(guān)問(wèn)題。高端管理教育的決策行為，就是教育改革和教育戰(zhàn)略規(guī)劃的方向。教育決策的可行性以及合理性，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，決策的可行性也影響了教育科技含量。教育政策對(duì)教育形式有著極大影響，很多教育政策需要以數(shù)據(jù)作為導(dǎo)向，將專業(yè)作為數(shù)據(jù)處理的重要手段，為了達(dá)成教育改革的目標(biāo)而進(jìn)行正確的判斷和數(shù)據(jù)分析。

（四）教育管理者的專業(yè)能力。教育管理，也是教育者實(shí)施管理手段的方式。從決策者到教育執(zhí)行者都需要有一定的專業(yè)性。在信息化時(shí)代，專業(yè)能力教育管理者面臨著諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在教育管理方面，需要結(jié)合數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行教育管理的改革，并利用科學(xué)有效的方式對(duì)教育改革的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而達(dá)到真正的變革目的。

二、教育大數(shù)據(jù)的管理模式

（一）加大教育投入，建立教育資金保障制度。特別是農(nóng)村教育費(fèi)用的有效保障，要建立健全資金保障機(jī)制，將教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)用到實(shí)處。我們需要盡快地建立能夠分類進(jìn)行指導(dǎo)的義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校都能夠有章可循、有法可依。在整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施，也要按照相應(yīng)的實(shí)際情況，實(shí)事求是的將財(cái)政撥付的教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理的利用。

（二）以人為本。以人為本是教育教學(xué)過(guò)程中的基本出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中，以為人本體現(xiàn)在滿足學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升和全面的發(fā)展，并以讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)學(xué)以致用，以促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在教育的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和發(fā)展需求進(jìn)行有效的滿足，同時(shí)也要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，理解學(xué)生的需求，并且能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行教育服務(wù)。教育是需要以學(xué)生為主體的事業(yè)，教育的主要目的也是為社會(huì)的發(fā)展需求來(lái)培育對(duì)社會(huì)有用的人才，滿足社會(huì)發(fā)展和實(shí)踐的需求。教育需要開放辦學(xué)條件，要讓教育進(jìn)行多元化發(fā)展，建立健全教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)也讓教育不僅針對(duì)學(xué)生，也對(duì)社會(huì)各階層人進(jìn)行開放式教育，讓人們能夠真正地活到老學(xué)到老。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理模式下，就應(yīng)該讓教育有更科學(xué)、更創(chuàng)新的發(fā)展，讓教育沒有局限性，真正的在實(shí)踐中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。那么，在校園教育過(guò)程中，更應(yīng)該以學(xué)生為中心，要進(jìn)行 “學(xué)生為本”的教育實(shí)踐。無(wú)論是從教育教學(xué)的內(nèi)容，還是教育發(fā)展的目標(biāo)，甚至是教育方法的選擇，都應(yīng)該滿足學(xué)生的整體需求，從學(xué)生的實(shí)際要求出發(fā)，改變以成人、以社會(huì)發(fā)展為取向的教育觀念，我們要通過(guò)為學(xué)生的發(fā)展需求為主要教育目標(biāo)，建立多元化教育內(nèi)容，形成創(chuàng)新的教育模式和行之有效的教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教育管理的過(guò)程中，教育還要關(guān)心教師的發(fā)展。因?yàn)榻處熓且龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素，如果教師的思維模式?jīng)]有創(chuàng)新，教育方式?jīng)]有進(jìn)行改革，就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)引導(dǎo)，教師不發(fā)展，就很難帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展。只要讓教師的能力水平有所提高，才能讓學(xué)生的綜合能力得到有效的提升。以人為本還需要對(duì)教師的待遇進(jìn)行提升，同時(shí)要滿足教師的晉升需求，讓教師在精神上和物質(zhì)上都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展。如果說(shuō)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，為人的發(fā)展提供良好的環(huán)境、氛圍和條件的話，那么，教育就是促進(jìn)人的發(fā)展的直接手段、直接目標(biāo)。

三、教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代給教育行業(yè)帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息化時(shí)代的大數(shù)據(jù)思維和創(chuàng)新的發(fā)展理念，能夠?yàn)榻逃芾砟Ｊ胶徒逃己朔绞?、教學(xué)模式提供更多的參考數(shù)據(jù)和創(chuàng)新的思維，能夠讓教育和技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，為教育模式提供更多開放性的角度和視野。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，有大量的數(shù)據(jù)能夠?yàn)榻逃I(lǐng)域提供有效的理論支持，并且學(xué)校的教學(xué)模式、創(chuàng)新發(fā)展、教師的言行及學(xué)生的動(dòng)態(tài)都能夠轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行展示。學(xué)生也能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)下載和鏈接，并能夠在大數(shù)據(jù)支持下完成課堂作業(yè)及互動(dòng)，也能讓師生之間建立起更多的溝通渠道。這些形式都是支撐教育大數(shù)據(jù)的有效來(lái)源，利用這些數(shù)據(jù)能夠提升教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性和實(shí)踐的科學(xué)性，讓教育的發(fā)展不再單單的只憑借經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐和完成教學(xué)任務(wù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育將步入驗(yàn)證結(jié)論的時(shí)代，將會(huì)成為有數(shù)據(jù)支撐的科學(xué)性研究。大數(shù)據(jù)能夠讓教育理念、教學(xué)思維、教學(xué)評(píng)價(jià)等方式發(fā)生質(zhì)的變化，通過(guò)對(duì)教育相關(guān)數(shù)據(jù)的分析與研究，能夠制定出更符合教育教學(xué)的理論以及滿足學(xué)生發(fā)展和教育管理的模式，構(gòu)建出更符合實(shí)際的教育教學(xué)相關(guān)策略。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)的差異化和個(gè)性化。大數(shù)據(jù)對(duì)教育教學(xué)管理模式的促進(jìn)，還體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化上。很多學(xué)校能夠通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)學(xué)生和教師的信息進(jìn)行收集，同時(shí)也能通過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生給學(xué)校的意見進(jìn)行統(tǒng)一收集和分析。以此方式作為理論研究分析的依據(jù)，能夠幫助學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)模式的改變。同時(shí)，數(shù)據(jù)分析還能讓教師得到更全面的教育類型信息，讓所有的信息都能夠變得更加準(zhǔn)確和具體。運(yùn)用數(shù)據(jù)分析，教師也能獲取更全面、豐富的教學(xué)創(chuàng)新方式，能夠了解更多、更有效的教育方法，并從中選取最適合的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也能夠通過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，對(duì)個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的差異性來(lái)指定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案的創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也可以得到教師更好的指導(dǎo)和支持，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，讓綜合素質(zhì)得到更全面的提升。

（三）大數(shù)據(jù)是影響現(xiàn)代化教育的關(guān)鍵性因素。隨著云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，教育界的各類數(shù)據(jù)不斷的發(fā)展和積累，讓教育教學(xué)方式和管理模式都能夠在數(shù)據(jù)的支持下不斷地往科學(xué)化、創(chuàng)新化、現(xiàn)代化的形式發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、思維方式，學(xué)校的教育管理、教學(xué)評(píng)估等都受到大數(shù)據(jù)的影響，并顯著地提高了教育水平。教育是需要以人為本，但同時(shí)也要為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)提供創(chuàng)新性人才，讓學(xué)生的綜合能力能夠適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的需求。在大數(shù)據(jù)的支持下，學(xué)校能夠有效地掌握社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)向，通過(guò)發(fā)展動(dòng)向來(lái)制定教育教學(xué)的方向和目標(biāo)，并對(duì)教育管理模式進(jìn)行改革和發(fā)展，讓整個(gè)教育體系以學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求為導(dǎo)向，打造最具科學(xué)化的教育管理體系模式。

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