方亞利

【摘 要】 在當前“一帶一路”戰(zhàn)略實施的背景下，文章通過對當前社會需求特點做出深入的剖析，分析外語培養(yǎng)中存在的問題，探討實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)的教學對策：明確院校人才培養(yǎng)目標；改善現(xiàn)有教學方法，提升教學質(zhì)量；加強師資隊伍的建設(shè)力度。

【關(guān)鍵詞】 一帶一路；復合型外語人才；培養(yǎng)問題；對策

自改革開放以來，國家在外語教育事業(yè)上已經(jīng)逐步取得了較為顯著的成果，并為當前社會各個領(lǐng)域的進步注入了豐富的血液，在推動經(jīng)濟水平增長的同時也在綜合國力的體現(xiàn)上發(fā)揮著重要的作用。但是隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的深入實施，各國之間的經(jīng)濟文化交流日益頻繁，這使得人們在人才的需求上發(fā)生了較大的變化，對于復合型的人才存在較大的需求缺口，因此，通過探討當前外語人才培養(yǎng)的完善方法對于我國人才質(zhì)量的提升有著極大的幫助。

一、外語人才需求的特點

1、綜合能力極強復合型人才

在“一帶一路”戰(zhàn)略大力實施的背景下，我國與周邊各個國家與地區(qū)的交流日益頻繁，而語言交流將會成為商貿(mào)業(yè)務展開的重要前提。在經(jīng)濟全球化日益加劇的今天，面對來自世界各地的對外交流合作業(yè)務，需要雙方從多個角度展開業(yè)務合作，如果只是擁有基本的外語知識則很難滿足實際需求。因此，可以說，采取綜合性能力極強的復合型人才，不僅要有極強的專業(yè)知識，在團隊合作、國際交流等方面都應當及時應對，才能有效促進各個企業(yè)之間的溝通與理解，并展開更深層次的經(jīng)貿(mào)業(yè)務。

2、創(chuàng)新能力卓越的專業(yè)型人才

“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的是我國與其他國家在文化、旅游、金融等多個行業(yè)的交流，除了基本的語言障礙之外，還需要在具備強大的創(chuàng)新意識與能力，讓其將專業(yè)知識與語言能力做到有機的結(jié)合，并以此為基礎(chǔ)突破原有工作的壁壘，進而推動各個企業(yè)在多個領(lǐng)域來展開合作，進而促進企業(yè)的高效發(fā)展。

3、品德素質(zhì)水平極高的管理型人才

在新型的對外開放模式展開背景下，不同的國家由于有著不同的文化背景，因而在經(jīng)濟交流上往往會產(chǎn)生更多的火花，而這將會對高素質(zhì)的管理人才有著更加深入的需求，如何統(tǒng)籌雙方的文化差異來進行戰(zhàn)略合作，將會是企業(yè)深入了解的重要內(nèi)容。對于高素質(zhì)的管理人才，除了要有基本的溝通能力之外，還需要具備完善的管理經(jīng)驗，在確?；韭毮芄ぷ魍瓿傻幕A(chǔ)上，以戰(zhàn)略的眼光來建立經(jīng)營管理計劃，為企業(yè)的健康發(fā)展提供動力。

二、高校在人才培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀

1、課程設(shè)置重理論輕實踐

當前，很多高校的在英語專業(yè)的課程設(shè)置上主要強調(diào)其專業(yè)基礎(chǔ)的技能與知識儲備，比如在英語聽力、基本詞匯、口語表達等內(nèi)容，很少在專業(yè)知識的內(nèi)容上開設(shè)課程，使得當前學生的英語素養(yǎng)儲備存在較大的問題。尤其是“一帶一路”戰(zhàn)略措施實施下所需要的語言服務需求下，雖然高校在外語與專業(yè)有機結(jié)合的模式下做出了一定的探索，將經(jīng)貿(mào)、法律等知識納入到學生教學的過程中，但是在這類教材的準備更多偏向于理論知識，而很少給學生提供實踐的機會，使得教材缺乏系統(tǒng)的鍛煉，無法滿足預期的復合型人才培養(yǎng)目標。

2、教育手段與方法單一

隨著當期高校教學改革的逐步深入，很多教師在教學方式選擇上做了一定的嘗試與實踐，也取得了較為顯著的成果。但是，由于地區(qū)間的資源分配不均衡等問題，使得當前教學過程中依然存在部分教師采用傳統(tǒng)的主導式教學方法，尤其是過去并不注重的法律、經(jīng)貿(mào)等課程，大多還是沿用理論教學為主的教學方式，方法單一且陳舊，無法充分調(diào)動學生參與的積極性，對于最終的實踐效果也有著極大的阻礙。

3、教學隊伍建設(shè)不完善

在師資力量的配備上，其教師隊伍構(gòu)成的質(zhì)量都將會影響到高校最終的教學效果，這也是目前高校教育中普遍存在的一項問題，也極大的影響著復合型人才的培育。大多數(shù)英語教師都是來源于外語類或者師范類院校的英語教育等專業(yè)，因而他們在貿(mào)易、文化方面的知識還有較大的欠缺，也很少經(jīng)過具體的實踐，這對于學校復合型人才的教學目標實現(xiàn)來說有著極大的困難。

三、實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)的教學對策

1、明確院校人才培養(yǎng)目標

“一帶一路”是實現(xiàn)國家經(jīng)濟繁榮的一大重要戰(zhàn)略措施，其涉及的各項領(lǐng)域都為我國經(jīng)濟水平的發(fā)展帶來較大的幫助。因此，在具體的復合型人才培養(yǎng)下，高校需要了解當前國家戰(zhàn)略的布局，準確定位各項培養(yǎng)人才的目標，并結(jié)合當前的現(xiàn)狀制定詳細的人才培養(yǎng)計劃，將外語知識與專業(yè)知識進行有效的融合，熟練解決未來工作中可能存在的問題。當然，人才培養(yǎng)計劃的完成離不開高校課程的精心設(shè)置。學校應該嚴格按照當前課程的培養(yǎng)目標與應用方向設(shè)定相應的課程內(nèi)容，將“一帶一路”戰(zhàn)略的實施納入到課程教學的內(nèi)容中，增設(shè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)磕磣，實現(xiàn)綜合性能力培養(yǎng)的目標轉(zhuǎn)變。

2、改善現(xiàn)有教學方法，提升教學質(zhì)量

隨著當前信息技術(shù)的不斷更新，學校應當將網(wǎng)絡教育平臺等先進的教學方式引入到對人才的培養(yǎng)過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師主導的課堂方式，強調(diào)學生自主學習自主探索的教學模式，根據(jù)學生的個性需求來發(fā)展其潛在的創(chuàng)造能力。由于很多院校存在改革力度不大的現(xiàn)象，導致當前教學的過程只是加入了多媒體教學的方式而未在實際的教學內(nèi)容中做出更改，使得學生的學習熱情無法得到充分的激發(fā)，依然處于被動接受知識的困境。因此，高校需要建立以社會需求為導向的教學服務體系，突出學生的主體地位，將互聯(lián)網(wǎng)與教學充分的結(jié)合起來，逐步加入微課等多樣化的教學模式，實現(xiàn)教師與學生的有效互動，提升最終的教學效果。

3、加強師資隊伍的建設(shè)力度

學校復合型人才的培養(yǎng)離不開強大的教師隊伍的支持。因此，學校在實際的活動開展中需要重視教師隊伍的建設(shè)。目前現(xiàn)有的教學隊伍主要的缺陷在于其知識結(jié)構(gòu)的單一，對于一些綜合性的知識缺乏教學實踐與經(jīng)驗。因此，針對這一現(xiàn)象，高校可以從兩個方向來作為切入點進行優(yōu)化。一方面學校需要定期的展開專業(yè)知識講授培訓活動，讓外語教師參加并進行積極的探討，對于存在的問題可以做到及時的解決，達到快速提升教師綜合能力的目的。另外一方面學校也可以聘請外部專業(yè)的綜合性教師，讓其參與到當前教學活動中，及時彌補過去教師隊伍專業(yè)知識不足的缺口，并為其他的教師的教學提供新的思考方向，以此來提升高校內(nèi)部總體的教學水平。

四、結(jié)束語

在“一帶一路”戰(zhàn)略實施的時代背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型專業(yè)人才已經(jīng)逐步成為當前時代背景下重要的建設(shè)內(nèi)容。如何加強外語與各個領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的有效融合，已經(jīng)逐步成為高校教育需迫切解決的重點問題。因此，上文在結(jié)合當前具體的實踐活動的基礎(chǔ)上探討了高校在培養(yǎng)復合型人才過程中存在的問題，并以此為基礎(chǔ)提出了相應的解決對策，期望能夠當前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)，為我國國際貿(mào)易業(yè)務的展開提供保障。

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