孟淇

【摘要】隨著我國知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，高中生的教育受到社會大眾的廣泛關(guān)注，我國現(xiàn)在處于經(jīng)濟繁榮發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)到來。社會經(jīng)濟快速發(fā)展對高中生素質(zhì)要求越來越高，個人經(jīng)濟管理是針對個人經(jīng)濟活動的管理，對高中生的全面發(fā)展具有重要作用。論文分析了當(dāng)代高中生經(jīng)濟管理素質(zhì)中存在的問題，探討如何加強高中生經(jīng)濟管理，使高中生經(jīng)濟管理素質(zhì)進一步提高，為社會以及高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高中生;個人經(jīng)濟管理;策略

【中圖分類號】F21

【文獻標(biāo)志碼】A

【文章編號】1673-106912018）11-0097-02

1引言

國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展在很大程度上提升了高中生個人經(jīng)濟水平，作為一個高中生，經(jīng)濟管理能力對其之后的成長具有極其重要的意義，必須對其加強重視，為了對其具有更為深入的認(rèn)識，特展開本次研究，希望能夠使更多高中生成長為國家需要的現(xiàn)代化人才，從而為中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)做出更大的貢獻。

2高中生的個人經(jīng)濟管理情況

高中生對經(jīng)濟活動進行計劃和組織是高中生為實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)所進行的個人經(jīng)濟管理活動，一個好的經(jīng)濟管理能力是一個人素質(zhì)能力全面發(fā)展的保障。提高社會勞動生產(chǎn)力是經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，經(jīng)濟的基礎(chǔ)是經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，生產(chǎn)者的技術(shù)水平和管理能力以及經(jīng)濟思維能力是提高社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)鍵，在這個瞬息萬變的市場，新市場需求復(fù)合型人才。高中生雖處于邁向大學(xué)的重要階段，但培養(yǎng)良好的經(jīng)濟管理能力對其以后的全面發(fā)展具有重要意義，但是到現(xiàn)在為止我國不管是家庭還是學(xué)校、社會都缺乏對個人經(jīng)濟管理情況的重視，導(dǎo)致高中生的個人經(jīng)濟管理出現(xiàn)了比較大的問題。

3高中生在個人經(jīng)濟管理情況中所出現(xiàn)的問題

一直以來，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，我國對學(xué)生的經(jīng)濟管理問題方面都有所欠缺，目前很多學(xué)校并沒有把經(jīng)濟管理素質(zhì)、知識與能力放到學(xué)校的教學(xué)管理中去，管理意識的薄弱使得學(xué)生對經(jīng)濟管理本身就不夠了解。我國的教育以成績?yōu)槟繕?biāo)，尤其是高中生，更是如此。只以課本為學(xué)習(xí)的范圍，忽略對未來世界的經(jīng)濟預(yù)知，沒有意識到經(jīng)濟管理對高中生全面發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理知識是經(jīng)濟管理的首要任務(wù)，經(jīng)濟管理的培養(yǎng)也離不開實踐。高中生雖處在為高考全力沖刺的階段，但老師和家長也不能認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要。高中生只有被動接受知識的能力沒有主動探究世界的能力，由此看出高中生疏于對個人經(jīng)濟管理這方面的問題，因此提高高中生個人經(jīng)濟管理尤為重要，只有提高對個人經(jīng)濟管理的重視，進行相關(guān)能力的培養(yǎng)提升，才可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大程度增強，培養(yǎng)出更加符合新課改要求的人才。

4高中生的個人經(jīng)濟管理的策略探析

隨著改革開放進程的不斷推進以及人們生活水平的不斷提升，高中學(xué)生可支配的金錢數(shù)量也在持續(xù)不斷增加，這也為高中生個人經(jīng)濟管理能力的培養(yǎng)提供了先決條件。但是，要想更高效地完成高中生個人經(jīng)濟管理能力的培養(yǎng)，必須在相關(guān)理論知識教學(xué)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過合理的實踐措施來提高高中生學(xué)習(xí)相關(guān)知識以及鍛煉相關(guān)能力的興趣和積極性，從而更加高效地完成個人經(jīng)濟能力的培養(yǎng)。

4.1培養(yǎng)個人經(jīng)濟管理意識

作為一名高中生，我們首先要培養(yǎng)個人經(jīng)濟管理意識，確保能夠自覺、主動、積極地認(rèn)識經(jīng)濟社會，掌握社會經(jīng)濟管理知識，在勞動中使個人經(jīng)濟管理能力進一步提升。任何的改變都要從思維的改變開始，高中生應(yīng)該從被動的接受中解脫出來，使自身對外界保持一個好奇的心態(tài)，高中生是一個獨立的個體，應(yīng)自主思考獨立完成各項日常的經(jīng)濟活動，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，然后和家長有效溝通，建立自身的經(jīng)濟意識體系，逐步掌握經(jīng)濟管理體系，為個人經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展做好基石。

4.2積極融入社會經(jīng)濟活動

社會經(jīng)濟處于一個不斷發(fā)展的過程，高中生不能固本自封應(yīng)該積極融入社會經(jīng)濟活動中，由于高中生的資金大多來源于父母，高中生到社會中去進行經(jīng)濟管理的實踐就有所束縛，家長和學(xué)校要營造一個良好的環(huán)境，激發(fā)高中生對經(jīng)濟管理的意識。美國的教育就是孩子年滿18歲就要自己在外打工賺取生活費，父母已經(jīng)不過多的干預(yù)孩子的生活以及成長方面的需求問題。受中國傳統(tǒng)教育方式和舊思想根深蒂固的影響，中國大部分學(xué)生自主創(chuàng)造財富的能力被削弱，有的出現(xiàn)溺愛導(dǎo)致“我爸是李剛”的孩子出現(xiàn)了一大片。要改變這種情況，可以采取多種措施。例如可以在學(xué)校進行勤工儉學(xué)，也可以做超市的促銷兼職，學(xué)習(xí)優(yōu)異的可以做學(xué)生家教，讓其參與到社會的生活中去，方能體會一粥一飯來之不易，才能合理規(guī)劃自己的經(jīng)濟生活。家長可以引導(dǎo)高中生進行互聯(lián)網(wǎng)方面的理財如基金股票等，使其高中起就有自己的金錢理念，對以后的經(jīng)濟管理能力也會有很大的提升和幫助。

4.3借助社會力量

因為沒有在高中打好基礎(chǔ)的原因，現(xiàn)在的很多大學(xué)生同樣沒有良好的經(jīng)濟管理能力，沒有辦法合理地完成自身的經(jīng)濟規(guī)劃，甚至還有一部分大學(xué)生在畢業(yè)走上工作生涯之后，也會出現(xiàn)因為沒有良好的經(jīng)濟管理能力被企業(yè)所淘汰，難以得到理想的工作，錯失很多優(yōu)秀的工作機會。為了改善這種情況，學(xué)校應(yīng)該在高中階段就組織學(xué)生參與一些和經(jīng)濟管理相關(guān)的夏令營活動，利用多方的互動來讓學(xué)生更進一步地發(fā)現(xiàn)自己在經(jīng)濟管理方面存在的不足，并以此讓學(xué)生自主進行改進?；蛘邔W(xué)校可以讓學(xué)生在高中階段就和各行各業(yè)進行接觸，讓他們對不同行業(yè)的經(jīng)濟管理情況都有一個相應(yīng)的認(rèn)識，之后再讓他們根據(jù)自身在學(xué)校所學(xué)到的知識進行自身的經(jīng)濟管理規(guī)劃。除此之外，社會各界對高中生的經(jīng)濟管理能力的提高也有至關(guān)重要的作用，我們需要積極參與學(xué)校開設(shè)的經(jīng)濟管理方面講座，同時需要積極參與學(xué)校組織的經(jīng)濟管理方面的答辯賽，進而可以提升自身的理財意識，培養(yǎng)正確的理財觀念，確保在進入社會之前就了解社會的經(jīng)濟發(fā)展，從而為以后的大學(xué)生生涯以及工作生活打下更堅實的基礎(chǔ)。

4.4定期組織開展高中生經(jīng)濟交流比拼活動

為了更有效地增強學(xué)生的經(jīng)濟管理能力和經(jīng)濟管理意識，高中教師可以選擇定期組織學(xué)生進行經(jīng)濟管理上的比拼，時間期限設(shè)定可以選擇一周或者一個月，在活動舉辦期間，教師讓學(xué)生們將自身在這段時間的經(jīng)濟消費以及資金剩余進行統(tǒng)計，制作出一個真實的屬于自己的財務(wù)報表，并告誡學(xué)生們報表中的費用應(yīng)該包括他們的學(xué)費、娛樂費用以及日常生活學(xué)習(xí)等費用。然后在活動結(jié)束時期組織學(xué)生進行財務(wù)報表的對比展示，通過這種方式讓大家發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和不足，取別人之長補己之短，學(xué)習(xí)別的同學(xué)的優(yōu)點，而且通過這種對比交流的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生在經(jīng)濟管理方面的興趣，還可以改善同學(xué)以及師生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生對自身在經(jīng)濟管理方面的不足有更加深入的認(rèn)識和了解，從而采用更加切實合理的辦法完成經(jīng)濟管理知識的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，使自身的經(jīng)濟管理能力得到更進一步增強。

但是，在應(yīng)用這種方式對高中生的經(jīng)濟管理意識以及管理能力進行培養(yǎng)的時候，教師應(yīng)該充分意識到高中學(xué)生在這些方面還存在比較多的缺陷，必須對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，才可以有效防止意外現(xiàn)象的出現(xiàn)，更好地完成學(xué)生經(jīng)濟管理能力的培養(yǎng)。

5結(jié)語

總而言之，高中生屬于一個比較特殊的群體，對這一群體來講其最重要的任務(wù)就是應(yīng)對高考，考出一個優(yōu)秀的成績。所以，在接觸大學(xué)教育前其教育根本還在學(xué)習(xí)上，但互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，21世紀(jì)在高速發(fā)展的經(jīng)濟背景下，高中生個人經(jīng)濟管理能力的培養(yǎng)和提升至關(guān)重要，必須通過合理的手段進行個人經(jīng)濟管理相關(guān)知識學(xué)習(xí)，保持一個正確的經(jīng)濟管理體系，讓其在未來的經(jīng)濟發(fā)展中有立足之身，在這種背景下，高中生自身也應(yīng)該不斷努力，提高自我經(jīng)濟管理能力，并能在未來經(jīng)濟管理中有效進行。此文僅對高中經(jīng)濟管理提供一個指導(dǎo)。