據(jù)歐洲職業(yè)培訓發(fā)展中心網(wǎng)站2018年1月8日消息，新年伊始，保加利亞開始擔任歐盟輪值主席國，這是該國加入歐盟十幾年來首次執(zhí)掌歐盟帥印。

數(shù)字化單一市場、方式創(chuàng)新、教育與未來勞動力市場相結(jié)合是技術發(fā)展的基礎，年輕人教育與未來技能學習相結(jié)合是提高歐洲競爭力的重要途徑。保加利亞輪值期間，歐盟將優(yōu)先發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟和未來技能；將繼續(xù)推進落實《教育現(xiàn)代化——青年首創(chuàng)精神》（Modernising Education Youth Initiative）一攬子計劃和《歐洲新技能議程》（New Skills Agenda for Europe）；將按照《歐洲學徒制質(zhì)量框架》（European Framework for Quality and Effective Apprenticeships）的要求和建議開展工作。

此外，歐盟還將通過擴大歐洲價值觀傳播和增進社會融入等方式促進歐洲教育體系和課程的現(xiàn)代化；鞏固教師在教學過程中的核心地位，提高教育質(zhì)量和效果；修改歐洲關鍵能力框架；在各個教育階段，傳授信息通信技術等面向21世紀的相關知識和技能；持續(xù)推進“伊拉斯謨+”計劃即歐盟“2014年至2020年教育、培訓、青年和體育計劃”。

（唐山職業(yè)技術學院學報編輯部熊嵐編譯）

德國接受雙元制職業(yè)教育的人數(shù)減少

德國職業(yè)教育與高等教育的平衡在過去15年里逐漸被打破。接受雙元制職業(yè)教育的人數(shù)近幾年來不增反減，2016年約為52萬人，而5年前已超過60萬人；相反，接受高等教育人數(shù)明顯增加，同期相比，從31.40萬增加到50.80萬人。

對此情況，專家們各執(zhí)一詞。經(jīng)合組織教育與技能部主任施萊歇指出，沒有跡象表明就業(yè)市場高學歷人才飽和。持批評意見者，如哲學家呂梅林則認為，這個變化是對雙元制職業(yè)教育的“稀釋”，將導致年輕人的高失業(yè)率，以及就業(yè)市場非緊缺知識分子的過剩。而德國、奧地利和瑞士之所以是西方國家中年輕人失業(yè)率最低的國家，法寶就是職業(yè)教育。

德國勞動市場與職業(yè)研究所（IAB）的數(shù)據(jù)顯示，無論從失業(yè)率還是行業(yè)貢獻來看，目前為止，高學歷人數(shù)增多沒有帶來不良后果，擁有高等教育文憑者比職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)情況要好。所長默勒表示，無論是高校畢業(yè)生還是職教生都將降低失業(yè)率的風險，這一點確鑿無疑。沒有接受培訓的雇員失業(yè)率高達20.3%，在所有就業(yè)人員中此類人員的失業(yè)率為6.6%，而知識分子僅為2.4%。

德國聯(lián)邦雇主聯(lián)合會（BDA）負責職業(yè)教育的澤林博士認為，對就業(yè)市場高學歷人員增多的討論有失偏頗，務實的辦法是，一方面應加強職業(yè)教育和高等教育之間更為透明的銜接；另一方面，加強對失業(yè)風險人群（如學校教育沒有結(jié)業(yè)的年輕人）的幫扶。2008年起允許手工業(yè)師傅上大學是透明銜接的好開端，允許至少有兩年就業(yè)經(jīng)驗的職教培訓生上大學也是如此。通過此類銜接方式高校學生人數(shù)增加了——2015年有5.1萬名大學生是沒有取得高校入學資格的，占所有大學生的2.5%，創(chuàng)下新高。另外，澤林建議提高職業(yè)教育吸引力，比如開展在職本科學習等。但目前這類工作乏善可陳。

（中國駐杜塞爾多夫總領事館教育組陸霞供稿）