吳維煊

教育是生命對(duì)生命的影響，教師的生活狀態(tài)、生活質(zhì)量，不僅影響著教師個(gè)體的發(fā)展，也影響著學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量，影響著教育的質(zhì)量。教師如果只考慮學(xué)生的成績(jī)，除了備課、上課、考試、批改作業(yè)，再無(wú)其他追求和生活樂(lè)趣，不僅會(huì)讓自己的生活單調(diào)乏味，也會(huì)將這種單調(diào)而焦慮的生活狀態(tài)傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生也生活在對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)單一的追求中。當(dāng)師生雙方都處在這種刻板的狀態(tài)時(shí)，他們就會(huì)陷入生命激情的缺失，這種狀態(tài)自然無(wú)法產(chǎn)生好的教育。

要改變這種狀態(tài)，唯有從教師做起，從改變教師的生活狀態(tài)做起。

教師要有明確的生活目標(biāo)。既要根據(jù)自己的實(shí)際，樹(shù)立通過(guò)努力就能實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，也要樹(shù)立現(xiàn)實(shí)條件還不具備，需要長(zhǎng)期等待和努力才能實(shí)現(xiàn)的理想目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的努力過(guò)程中，所經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)、一次次摔倒后的爬起，都是人生的歷練。在悲與喜的交織中，在進(jìn)與退的抉擇中，讓自己的生命充滿(mǎn)激情與活力。

教師要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。興趣點(diǎn)就是人的特長(zhǎng)，遺憾的是有些人活了一輩子都不知道自己的特長(zhǎng)在哪里，因而人生缺少很多樂(lè)趣。有興趣愛(ài)好的人生是充實(shí)而幸福的。教師在敬業(yè)奉獻(xiàn)時(shí)，別忘了保護(hù)和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，把自己感興趣的事做好。教師的興趣愛(ài)好，不能僅僅停留在娛樂(lè)生活上，也不應(yīng)僅僅停留在學(xué)校工作范圍內(nèi)，其領(lǐng)域可以更寬、更廣。

教師的生命里要有故事。首先，教師要有在學(xué)生中流傳的與自己有關(guān)的故事，包括教師個(gè)人生活及教師與學(xué)生之間的故事，讓學(xué)生在這些故事中感受到教師的人格魅力、教育思想、生活品位及為人處事的方法。其次，教師要有耐心將發(fā)生在學(xué)生身上的小事朝著故事的方向發(fā)展，將小事演變成一個(gè)個(gè)動(dòng)人的好故事。這既是教師教育智慧的展現(xiàn)，也是學(xué)校文化的積累與傳承。在故事的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中，在呵護(hù)故事的努力中，讓教師的生活充滿(mǎn)詩(shī)意。

教師要為自己設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性的工作。肩負(fù)教書(shū)育人使命的教師要有大視野、大格局，要能站在學(xué)科知識(shí)的前沿，將教學(xué)引向深入，將著書(shū)立說(shuō)、專(zhuān)題研究、技術(shù)研發(fā)等與教育教學(xué)密切相關(guān)的能力變成自己的專(zhuān)業(yè)能力。這些創(chuàng)造性的工作將豐富教師的生活，提高教師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也有深刻影響。因而，教師的創(chuàng)造性工作是一份神圣的職責(zé)。

教師除了要有扎實(shí)的基本功和豐富的教育方法，在教學(xué)生學(xué)會(huì)生活之前，還要把自己的生活狀態(tài)經(jīng)營(yíng)好，讓自己保持詩(shī)意而優(yōu)雅的生活狀態(tài)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提供引領(lǐng)。

（作者單位：江蘇宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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