摘要：本課設計主要在一年級課文《四個太陽》教學中滲透字理教學，讓語文教學回歸本色。關鍵詞：書寫指導；析解詞義；朗讀指導；句式訓練教材內容：《四個太陽》是人教版一年級下冊一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔有趣而充滿童真，課文簡析明了，每個自然段的開頭句式相同，讀起來讓人感到親切、舒適，朗朗上口。教學內容：1 字詞：正確認讀生字詞，并初步了解漢字中的構字規(guī)律。2 朗讀：正確、流利、有感情朗讀課文，注意語義重音，語氣語調。 3 句式：“我想畫個的太陽，把它送給 ，希望。”的句式訓練。教學目標 ： 1 正確認讀“公園”、“因為”、“笑臉”“太陽”“陽光”這5個帶生字的詞語。初步了解以上詞語漢字的基本意義，運用漢字結構規(guī)律寫好“陽”字。（達到記憶漢字和理解漢字的水平）2 能通過停頓重音，正確、流利、有感情朗讀課文。 （達到運用水平）3 能運用“我想畫個的太陽，把它送給 ，希望?！钡木涫竭M行表達。（達到運用水平）【設計意圖：通過課文例子教給學生語文多方面的知識，從低年段的字詞、朗讀句子，課文結構特點來確定教學目標，通過《四個太陽》這節(jié)課確定了“字詞、朗讀、句式表達”三方面的教學內容，設計教學目標在于簡明扼要地達到學生掌握的程度?！拷虒W過程：一、 讀題識字，指導書寫1 認識“陽”的構字規(guī)則（對應目標1）“陽”是會意字，“阝”代表山嶺，在古代是“阜”之意，右邊是一個象形文字“日”。橫倒成“”表示太陽從山嶺間升起的樣子。本義是指太陽?！驹O計意圖：認字和寫字教學是一項重要任務，這過程中應該重視寫字的指導，扎扎實實地落實寫字教學?！? 讀好課題（對應目標2）天上本來只有一個太陽，為什么這么奇怪，天上會出現(xiàn)四個太陽呢？指導學生用好奇的語氣讀好——“四個”這詞。二、 認讀生詞，理解課文（對應目標1）1 初讀課文要求：自由讀，做到不添字，不漏字，不讀錯別字。公園因為笑臉太陽陽光掛著街道熟了伙伴嘗嘗香甜溫暖凍僵應該四季 2. 讀準字音3 識形析義通過字理釋解部分生字。如：園：是形聲字，形旁“囗”表示包圍環(huán)繞之意。“元”表示聲。如：果園、花園。臉：形聲字，月表示肉的意思，與身體部位有關，并拓展認識“月”字旁的字，如：胳、膊、肚、腰。本義指臉頰，現(xiàn)指面孔，故從月肉旁?，F(xiàn)引申指體面、顏面。為：會意字是一個多音字?！盀椤钡姆斌w字是“爲”，母猴的意思。爪字頭，代表猴子的爪子。下面是母猴形狀。象兩母猴相對形。作為簡化字“為”時，本意是做.還是個多音字，如：（wèi因為 為什么）（wéi為難 成為）。光：會意字，表示“火”光照耀的樣子，故其本義即是光明、光亮。甜：舌頭能品嘗甜味，所以左邊是“舌”，右邊是“甘”，表示甜的意思。因：會意字，形旁“囗”表示大的意思。像一個睡在方形的席子上，現(xiàn)在靈活析解為：原因、原故、順從等意思。在老師提示下以手勢、表情等引導學生理解以下八個詞語 ：笑臉太陽掛著伙伴嘗嘗香甜溫暖凍僵【設計意圖：“識字寫字是小學階段語文教學的重要內容?！蓖ㄟ^漢字漢語規(guī)律，字理析解詞義從而找出文中義，讓學生感知漢字象形、會意、形聲字的構造，感受漢字形、音、義合一的特點，更重要的是在于教給學生識字的方法，加深理解字義，領悟漢字文化的獨特魅力?！咳?朗讀指導 策略具體（對應目標2）（一） 老師范讀后，指導學生朗讀。1. 停頓、重音與語氣的指導（對應目標2）“我 / 畫了個綠綠的 / 太陽，掛在夏天的天空。”“到處 /一片 / 清涼。”（引導學生朗讀此句，語氣要輕松，心情無比舒暢）春天，春天的太陽 / 該畫什么顏色呢？ 噢，畫個彩色的。2. 有感情地朗讀課文。【設計意圖：在朗讀時用親切的語調讀出作者那種愜意、舒心與美感。并著重指導學生在句子中的停頓，體會每段間并列句式的朗讀方法，來體驗情境。從而達到“讀正確、讀流利、讀出感情”的教學目標。】3. 梳理課文，學生匯報填空夏天畫個（綠綠）的太陽，送來一片（清涼）；秋天畫個（金黃）的太陽，送來（香甜）的果實；冬天畫個（紅紅）的太陽，送來陣陣（溫暖）；春天畫個（彩色）的太陽，帶來繽紛的世界。【設計意圖：帶著思考再讀文，初步接觸，以提煉關鍵詞語的方式更了解課文的主要內容，訓練學生的初步概括能力?！克?、 感受美好句式訓練1 讀1至3自然段，引出句式我想畫個的太陽，把它送給 ，希望。2 總結句式特點，進行句式訓練，在此1、2、3自然段畫出相同的句子，對比與此句式的不同之處?！驹O計意圖：教師借助文本的體驗，既總結句式特點，又能拓展學生的想象力，讓學生學會如何把事物寫得更具體?！? 交流評點學生匯報，訓練成果，教師適當點撥，并適當提示把事物寫詳細。4 小結今天我們學習了《四個太陽》這篇課文。我們從中感受到了小畫家的這份美好心意！我們還學會用這樣的句式：我想畫個的太陽，把它送給 ，希望。在生活中常會用到，并用這類句式詳細表達。五、 朗讀詩歌升華情感綠太陽啊，送清涼； 金太陽啊，送香甜；紅太陽啊，送溫暖；彩太陽啊，送繽紛；春夏秋冬，四太陽；讓愛灑滿了人間 ！（師生共唱以上詩歌）【設計意圖：把課文提煉成了短短的詩歌，并套用的《閃閃的星星》的旋律唱出來，即提取了文中的精華又生動有趣，大大提高了孩子們的積極性，把音樂和語文學科有機地結合起來，學生的想象力無疑插上了翅膀，學生們的眼亮了，語言也閃光了?！苛?課外作業(yè)1. 加強句式訓練我想畫，把它送給 ，希望?！驹O計意圖：繼續(xù)訓練句式，總結特點，想象遷移，圍繞教學目標3，本課教學過程中教師指導環(huán)環(huán)相扣，并且有梯度，使不同層次的學生能熟練運用（我想畫，把它送給 ，希望。）這種句式的表達，目標明確，教學更扎實了?！孔髡吆喗椋宏慃惽?，廣東省廣州市，廣州市花都區(qū)新華街第五小學。