摘要：加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作具有十分重要的意義，本文從高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性入手，分析了當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作存在的問(wèn)題，并提出了加強(qiáng)和改進(jìn)高意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；意識(shí)形態(tài)工作

高校意識(shí)形態(tài)工作事關(guān)高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，是堅(jiān)持社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)極其重要的工作。當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況復(fù)雜多變，高校是各種思潮和價(jià)值觀爭(zhēng)奪的前沿，更面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題與挑戰(zhàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作，筆者對(duì)此提出幾點(diǎn)思考。

一、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的客觀要求

習(xí)近平總書記指出：“我們必須把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)牢牢掌握在手中，任何時(shí)候都不能旁落，否則就要犯無(wú)法挽回的歷史性錯(cuò)誤?！蔽覈?guó)歷來(lái)重視意識(shí)形態(tài)工作，它關(guān)系著國(guó)家興旺、民族復(fù)興。高校肩負(fù)著教育引導(dǎo)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗，真正成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)有用之才的光榮使命。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)青春力量，這是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的客觀要求。

（二）提升大學(xué)生思想的內(nèi)在需要

大學(xué)生涉世不深，政治敏銳性和判別力較差，他們的很多觀念容易受各種社會(huì)思潮影響。在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，他們常常會(huì)選擇追隨當(dāng)時(shí)社會(huì)的流行觀念，無(wú)法做到正確判斷利弊，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤的價(jià)值取向和人生抉擇。高校主流意識(shí)形態(tài)體現(xiàn)為社會(huì)主義先進(jìn)文化和主流價(jià)值觀念，始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，與其他優(yōu)秀的文化、思想觀念和平共處，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)中存在的問(wèn)題

（一）環(huán)境復(fù)雜化沖擊著高校意識(shí)形態(tài)工作

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多元文化互相沖擊，高校學(xué)生受社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息的影響更為激烈。西方敵對(duì)勢(shì)力或一些不法分子借助網(wǎng)絡(luò)等渠道公開或隱蔽地傳播其價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)，或刻意放大和攻擊我國(guó)當(dāng)前的一些社會(huì)問(wèn)題，如前文所述，大學(xué)生對(duì)不良的社會(huì)意識(shí)形態(tài)缺乏科學(xué)的判斷，從而影響他們的思想觀念和行為方式。同時(shí)，“極端個(gè)人主義”、“功利主義”、“拜金主義”、西方憲政民主、普世價(jià)值觀等思潮和價(jià)值觀念在高校不時(shí)出現(xiàn)，個(gè)別教師借學(xué)術(shù)自由的名字，發(fā)表“抹黑中國(guó)”、“扭曲歷史”、“美化西方”的言論。

（二）課堂教育弊端制約著高校意識(shí)形態(tài)工作

在普通課程教學(xué)中，高校部分教師只注重知識(shí)教育，而忽視價(jià)值教育，認(rèn)為思想政治教育是屬于思政課老師和輔導(dǎo)員的事情，體現(xiàn)在教學(xué)中，往往排斥意識(shí)形態(tài)的滲透教育，甚至在個(gè)別學(xué)科中，個(gè)別教師不加分析地用西方學(xué)術(shù)觀點(diǎn)批判當(dāng)下中國(guó)實(shí)際，消解了主流意識(shí)形態(tài)教育的影響力。在思想政治理論課教學(xué)中，部分教師僅僅將課程教學(xué)內(nèi)容當(dāng)著理論體系加以灌輸，沒(méi)有分析和解讀其中蘊(yùn)含的價(jià)值目標(biāo)，未能實(shí)現(xiàn)課程的意識(shí)形態(tài)教育目的；大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)理論課的認(rèn)同程度較低，相當(dāng)一部分學(xué)生上課僅僅是為了拿學(xué)分。

（三）教育合力不足影響著高校意識(shí)形態(tài)工作

高校意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需齊抓共管。但當(dāng)前普遍存在各自為陣，各行其是現(xiàn)象，難以形成教育合力。在課程設(shè)置上，專業(yè)課與思政課比列不合理，重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，忽視學(xué)生的人文素質(zhì)提升，導(dǎo)致高校意識(shí)形態(tài)教育邊沿化。在日常管理中，部分高校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者只關(guān)注業(yè)務(wù)工作，重視辦學(xué)效益，忽視學(xué)生的日常教育工作；或者高校重視思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作，但個(gè)別教職工對(duì)此不以為然，在意識(shí)形態(tài)工作中應(yīng)付交差。這些都大大削弱了意識(shí)形態(tài)教育工作的實(shí)效性。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)策

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變高校意識(shí)形態(tài)的工作理念

面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)局面，以及多元化的國(guó)內(nèi)社會(huì)思潮現(xiàn)狀，高校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，始終保持高度的政治警惕，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)話語(yǔ)權(quán)。高校教育工作者準(zhǔn)確把握新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)工作特點(diǎn)，講求策略，積極開展主流意識(shí)形態(tài)宣傳和教育，促進(jìn)師生的思想政治素質(zhì)提高。要有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育，提高他們的辨別能力，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)各種錯(cuò)誤思潮的抵制力，確保大學(xué)生在政治態(tài)度和基本立場(chǎng)等方面始終保持頭腦清醒和立場(chǎng)堅(jiān)定。

（二）建強(qiáng)隊(duì)伍，提高高校意識(shí)形態(tài)工作的執(zhí)行力

建立一支既注重教學(xué)水平和科研能力的提升，又注重思想素養(yǎng)和政治信仰涵養(yǎng)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生把青春夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)教師理論聯(lián)系實(shí)際，采用形式多樣的教學(xué)方法，啟發(fā)大學(xué)生深入思考，引導(dǎo)大學(xué)生正確分析一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和敏感環(huán)節(jié)的問(wèn)題。建立健全“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、黨委宣傳部牽頭協(xié)調(diào)、有關(guān)部門和教學(xué)系共同參與”的工作機(jī)制，形成強(qiáng)大合力，協(xié)力推進(jìn)工作，全面提升執(zhí)行力。

（三）鞏固陣地，占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)制高點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)世界的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)已成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。高校的意識(shí)形態(tài)教育工作者應(yīng)該認(rèn)清互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的新態(tài)勢(shì)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)輿論宣傳，擴(kuò)大輿論影響力度，建立微博、微信、QQ群等即時(shí)互動(dòng)平臺(tái)，成立專門的網(wǎng)站和專門的意識(shí)形態(tài)教育公眾號(hào)，構(gòu)建高效互動(dòng)的高校思想政治工作網(wǎng)絡(luò)體系，對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題與網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，從關(guān)系國(guó)家安危和鞏固陣地的高度來(lái)提升思政工作的自覺(jué)意識(shí)和主動(dòng)作為。

（四）抓住關(guān)鍵，提升高校意識(shí)形態(tài)教育實(shí)效性

高校要把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)抓意識(shí)形態(tài)工作。抓統(tǒng)籌推進(jìn)，定期分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況，辨析思想文化領(lǐng)域的突出問(wèn)題，對(duì)重大事件、重要情況和師生中的傾向性苗頭性問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。抓輿論陣地，建立網(wǎng)絡(luò)輿情常態(tài)監(jiān)測(cè)和預(yù)警機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)輿情聯(lián)合應(yīng)對(duì)處置機(jī)制，積極主動(dòng)地開展網(wǎng)上輿論斗爭(zhēng)；加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)各類媒體的管理，嚴(yán)把政治關(guān)、意識(shí)形態(tài)關(guān)，堅(jiān)決杜絕各種違法有害的信息在校園傳播。抓重點(diǎn)對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)新生、少數(shù)民族學(xué)生等的教育引導(dǎo)，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，努力在高校形成積極健康向上的思想輿論環(huán)境。

作者簡(jiǎn)介：張艷瓊（1982年-），女，四川西充人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員。研究方向：思想政治教育。