□ 文/重慶市江津區(qū)塘河鎮(zhèn)小學(xué) 古和清

我長(zhǎng)期在山區(qū)村小學(xué)擔(dān)任教育教學(xué)工作，學(xué)生多數(shù)都是留守兒童，要想圓滿完成教育教學(xué)工作，會(huì)遇到很多難題的。對(duì)于山區(qū)孩子來說，特別是作文教學(xué)就比較困難。每次作文課的時(shí)候，總會(huì)聽到學(xué)生的抱怨：“為什么又要寫作文！”

這能怪學(xué)生的抱怨嗎？這時(shí)你可以看到他們面對(duì)著空白的作文本發(fā)呆，拿著的筆似有千斤重。他們不愿意寫，是因?yàn)樗麄儾幌矚g；他們不喜歡，是因?yàn)樗麄儗懖怀鰜怼?/p>

寫作是一個(gè)從模仿到寫作的訓(xùn)練過程。小學(xué)生作文也可以從小及大，由簡(jiǎn)到難進(jìn)行層次化的訓(xùn)練，小學(xué)生寫作課難教的“高山”也就不會(huì)那么難以翻越了。

這種層次化的練習(xí)應(yīng)該從模仿開始。

例如：根據(jù)農(nóng)村習(xí)俗——對(duì)盈利的店鋪說“開門大吉”聯(lián)想到對(duì)那些虧本的店鋪說“關(guān)門大吉”。由此可以推演出陰謀——陽(yáng)謀，無理取鬧——有理取鬧，自信力——他信力，大智若愚——大愚若智等等。在此基礎(chǔ)上也可以采用延伸法：比如人們常說一流，就有了準(zhǔn)一流或是超一流;有了星期天就有星期八（江津有一家酒店就叫“星期八酒店”）等等。也可以從“春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪”到“青松迎客，寒梅報(bào)春”；“父愛如山，母愛如海”到“同學(xué)情深，友誼長(zhǎng)存”的仿寫；像這樣的仿寫練習(xí)學(xué)生是很愿意做的，因?yàn)樗麄冇X得有興趣，還有一點(diǎn)最重要的就是從簡(jiǎn)單入手。這一步練習(xí)通常在小學(xué)二年級(jí)開始，讓學(xué)生開闊思維，為三年級(jí)作文打下基礎(chǔ)。

再如：以“成功”或“失敗”為中心寫一組排比句。

這一步一定要多練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握。我通常在三年級(jí)上期進(jìn)行訓(xùn)練。

最后自然是仿篇。記得有名作家說過——寫作是從模仿開始，再到創(chuàng)作。比如老師布置學(xué)生寫發(fā)生在家里的一件有意義的事情——當(dāng)然老師也提出了要求：要按照記敘文的要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過、感受等。有個(gè)學(xué)生就寫了這樣一篇作文：昨天晚上，我們家吃面條，很好吃，一會(huì)兒就吃完，真高興。這篇看似很短的文章，卻符合老師要求的記敘文的基本要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、事件經(jīng)過以及感受。仿篇不是人們想象的全篇臨摹，也不是換個(gè)人物名字、換個(gè)事件、換個(gè)場(chǎng)景。我常常在這個(gè)學(xué)生寫作的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，增加細(xì)節(jié)，使之完整。也訓(xùn)練學(xué)生模仿別人的開頭、結(jié)尾的方法（風(fēng)頭、豹尾），記敘的順序、人稱的變化、表現(xiàn)手法等等。這就要求學(xué)生必須認(rèn)真閱讀原文，把握原文的整體結(jié)構(gòu)和基本特點(diǎn)，還應(yīng)該根據(jù)自己的生活實(shí)際和積累的素材，適當(dāng)運(yùn)用其他范文中可取的方法，予以創(chuàng)新，寫出既有范文特色，又具新意的習(xí)作來。但模仿切忌機(jī)械模仿，要努力做到“神似”。

冰凍三尺，非一日之寒。小學(xué)生作文教學(xué)的確是比較難的，它不可能一蹴而就，特別是山區(qū)孩子，見識(shí)少，視野不開闊。平時(shí)我非常重視學(xué)生的閱讀，擴(kuò)大他們的視野——我長(zhǎng)期訂購(gòu)的《紅領(lǐng)巾》、《兒童文學(xué)》、《中國(guó)少年報(bào)》等雜志，利用課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生閱讀，利用晚上時(shí)間讓學(xué)生看新聞、動(dòng)物世界等節(jié)目。經(jīng)過這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，持之以恒，不懈努力，我所教的學(xué)生對(duì)作文也就不難了，好多學(xué)生到了初中、高中喜歡寫作，至今有幾個(gè)還當(dāng)上了記者。

俗話說得好：人勤地不懶。只要勤耕耘，就一定有收獲的。◇