▲本刊2018年6期有兩大亮點(diǎn)和看點(diǎn)：一方面是對傳統(tǒng)文化教育的傳播；另一方面是對新時代現(xiàn)代文化教育的詮釋，面向世界，面向未來。如在傳統(tǒng)文化教育傳播方面，有從p83到p102的“《論語》培訓(xùn)小論文”共17篇體會文章，有p29的《〈培育和踐行社會主義核心價值觀背景下儒學(xué)實(shí)干興邦思想體系及實(shí)現(xiàn)路徑研究＞訪談錄》等；在現(xiàn)代文化教育詮釋方面有p10的《人工智能與未來教育變革》，p13的《新時代我國教師隊(duì)伍建設(shè)的形勢與任務(wù)》，p25的《以學(xué)生為中心的自適應(yīng)成長體系——〈斯坦福大學(xué)2025計(jì)劃＞對我國“雙一流”建設(shè)的啟示》等有份量的文章，更有刊登的《習(xí)近平在中國科學(xué)院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上講話》和在北京大學(xué)師生座談會上的講話為指南。本期這兩個方面的內(nèi)容，又一次彰顯出了《重慶與世界·教師發(fā)展版》在定位教師發(fā)展、教育發(fā)展中的“以傳統(tǒng)文化為根本，以現(xiàn)代文化為追尋”的編輯思想，很好的體現(xiàn)出了習(xí)近平總書記的“中國人民的特質(zhì)、稟賦不僅鑄就了締造幾千年發(fā)展至今的中華文明，而且深刻影響著當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步，深刻影響著當(dāng)代中國人的精神世界”的講話精神，這一編輯思想值得點(diǎn)贊和肯定。

▲本刊2018年6期的《教學(xué)研究》欄目中有諸如《復(fù)變函數(shù)與積分變換的教學(xué)體驗(yàn)》《項(xiàng)目教學(xué)法在高中通用技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)踐》等共八篇文章，有很強(qiáng)的技術(shù)性、技能性和實(shí)踐性?！督逃剿鳌窓谀恐小缎W(xué)自我教育之自我實(shí)現(xiàn)需要探索》《無邊際課程：豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的載體》等共4篇文章，有很好的啟示性、創(chuàng)新性和探索性。而《高端論壇》欄目中的《人工智能與未來教育變革》《新時代我國教師隊(duì)伍建設(shè)的形勢與任務(wù)》，無疑更具有宏觀性、前瞻性和指導(dǎo)性，三個欄目，三個層次，多篇文章反映了我們教師發(fā)展、教育發(fā)展的實(shí)踐與思考，現(xiàn)實(shí)與未來，如一幅生動的、立體化的圖像展現(xiàn)在讀者面前，閱之有味，思之有得。

▲本刊2018年6期還值得一提的是《論語》培訓(xùn)小論文的17篇文章，多采用的是故事性、散文性、自我感受性的寫法，讀起來很真實(shí)真切，倍感真情流露。諸如《做仁智的教師》《做文質(zhì)彬彬的教師》《教師弘毅任重道遠(yuǎn)》等等。凡不可一一例舉。這些文章不僅篇篇都深入地詮釋了《論語》中一句警句，而且以此涵養(yǎng)自身，修身自我，從而更好地傳道解惑的體會深刻深情。

（以上評價來自重慶 賴炳福）

▲本刊2018年6期高端論壇首先刊登了習(xí)近平總書記在中國科學(xué)院第十九次院士大會、中國工程院第十四次院士大會上的講話，為我們帶來了最新的科技發(fā)展動態(tài)與總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國繼續(xù)堅(jiān)定不移建設(shè)世界科技強(qiáng)國的偉大目標(biāo)，科學(xué)技術(shù)是推動我國發(fā)展的重要力量。緊接著銜接刊登《人工智能與教育未來變革》一文，很好的與前文展開呼應(yīng)，將本刊主旋律從科技引到科技與教育的關(guān)系，呼應(yīng)本刊主題，恰到好處的提出在人工智能新時代，教育要主動求變應(yīng)變，才能在教育現(xiàn)代化、信息化的征程中走得更快、更遠(yuǎn)、更好！如何才能做到求變應(yīng)變，在新時代教師應(yīng)該從哪些方面著手提高自身呢？下文刊登的《新時代我國教師隊(duì)伍建設(shè)的形勢與任務(wù)》很好的為我們指出了在教育信息化、現(xiàn)代化的新時代，我國教師應(yīng)該如何跟上時代潮流，肩負(fù)的使命與任務(wù)。為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了時代背景與趨勢以及明確指向，對教師發(fā)展大有益處！

（四川 劉曼麗）

▲本刊2018年第6期刊登了幾篇研究數(shù)學(xué)教學(xué)的文章，其中《解決問題教學(xué)的思與行——以“連減同數(shù)解決問題”教學(xué)為例》一文分享了如何通過策略讓學(xué)生體悟到從減法過渡到除法的演變過程，為除法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；《復(fù)變函數(shù)與積分變換的教學(xué)體驗(yàn)》一文則分享了多種高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法；另外還有兩位教師分別從課堂觀察和習(xí)題教學(xué)的角度分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。我作為一名數(shù)學(xué)教師，能從雜志上看到多篇數(shù)學(xué)學(xué)科的文章，很是高興。一方面是因?yàn)橹烙腥绱硕嗟耐试趯Ｑ袛?shù)學(xué)教學(xué)工作，我在數(shù)學(xué)教學(xué)研究的路上并不孤獨(dú)，另一方面是我能夠有機(jī)會閱讀、學(xué)習(xí)各位同仁的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。希望雜志能夠多刊登此類文章。

（山東 范荷）