□文/重慶市綦江區(qū)新建學校 戴國彬

2018年4月23日至27日，我有幸參加了綦江區(qū)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師（國學班）培訓。圓滿完成五天的學習任務后，我回顧這五天的歷程，感到這五天雖短，但有“聽君一講座，勝讀十年書”的感覺。各位專家學者從不同的角度對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的來龍去脈和各個時代代表性的經(jīng)典著作進行了精彩的解讀，重新建構(gòu)起了我對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。五天來，我們遨游在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的海洋里，心靈得到了洗滌，志趣得到了提升。五天下來，我似乎覺得整個人的“三觀”都改變了。

培訓之前，學校領(lǐng)導說給我報名去培訓“國學”，我當時還很不情愿，覺得本來教育教學工作任務就重，每天都有很多繁雜的事要做，還要耽擱一周時間，怎么得了！懷著有點抵觸的情緒，還是來到了綦江教師進修校。

開班典禮上，領(lǐng)導闡明了這次培訓的目的、意義，安排了有關(guān)的培訓事項后，我對“國學”這個詞語似乎有了一點新的認識，但腦海里仍然比較模糊。

開班典禮后，主持人介紹了第一堂講座的專家——葉貴本教授，在介紹中，我大致知道了他是重慶市中國傳統(tǒng)文化研究會的會長，至于究竟有什么本領(lǐng)，還有待觀察。然后葉教授就開始講課了。他說他這樣的講座，在全世界各國大概講了九百來場了，今天這堂講座的目的是讓我們明白什么是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，什么是國學。他從國學的起源說起，把上下五千年的演變過程、每個歷史階段里的主要內(nèi)容都講清楚了，從先秦諸子學說到兩漢經(jīng)學、魏晉玄學……直到明代心學、清代樸學，葉老領(lǐng)著我們在古代文化的海洋里暢游了一遍。每個時代都留下了那個時代特有的文化烙印。葉老在講解的過程中，時而引經(jīng)據(jù)典，時而加入自己的點評，語言幽默詼諧，見解獨到精辟。值得一提的是，全程沒有稿子、沒有課件，并且思路清晰，一氣呵成?？吹贸鰜?，葉老具有相當深厚的古代文學功底，具有自成一體的史學觀、哲學觀。我還明顯感覺到，他在易學、佛學、中醫(yī)學等方面也有很深的造詣，能將各種學問融會貫通，能結(jié)合世界大勢、社會發(fā)展和教師實際，把深奧的道理闡述得清楚明白，能入腦入心，讓人不得不佩服。整個講座，既有史學的高度，又有文化的廣度和哲學的深度；既有思想性，又有邏輯性和趣味性。我越聽越覺得有滋味，越聽越想聽。原來，我曾經(jīng)視為可學可不學的“國學”，是這么的博大精深！蘊含著這么多的智慧和力量！聽完講座后，我對葉老的崇敬之情油然而生，對國學的向往之情油然而生。

下課后，我拿出手機在網(wǎng)上搜索“葉貴本”三個字，原來葉老還有這么多頭銜：原重慶市教委主任，市政府副秘書長，市政協(xié)常委，重慶佛學院榮譽院長，中國易經(jīng)協(xié)會名譽會長，重慶社科院研究員、哲學教授，重慶中國傳統(tǒng)文化研究會會長……我這才明白過來，葉老不但曾是政府高官，還是位博學多能的國學泰斗，真是名副其實的高人、大師！

在葉老兩個多小時的講座交流中，我的思想不斷得到洗禮，對傳統(tǒng)文化的認識不斷得到升華，聽到最后感覺整個人都躁動起來了，恨不得馬上就把國學書本拿起來開始惡補，悔恨這么多年來浪費了太多的時間。以前根本沒有想到利用業(yè)余時間學點經(jīng)典、學點中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來“正心、修身、齊家”，更不用說“治國、平天下”了?！秾W記》云：“能博喻然后能為師，能為師然后能為長，能為長然后能為君。故師也者，所以學為君也?！苯處熾m然不一定要去治國平天下，但是可以教出能治國平天下的人才，如果自己都沒有這樣的文化底蘊和思想修為，怎么能教出這樣的人才呢？所以，聽了葉老的講座后，我深感知識的匱乏，深感慚愧和不安，深感對不住自己門下一個個渴求知識甘露的學生。

帶著這樣的情感，我恭敬虔誠地完成了以后幾天的學習。接下來的幾天，重慶大學、西南大學、重慶師大等學校的專家們?yōu)槲覀兎謩e解讀了《大學》《史記》《資治通鑒》《紅樓夢》《學記》等經(jīng)典名著的思想藝術(shù)成就和儒、道、佛等傳統(tǒng)思想文化流派的有關(guān)知識。這些專家的講座，個個都引人入勝，他們或引經(jīng)典、或打比方、或舉例子、或列數(shù)據(jù)，把道理講得很透、把情感講得很真，學員們無不被他們深厚的傳統(tǒng)文化功底所感染著，無不被他們高超的講課藝術(shù)所打動著。比如鄒順康教授關(guān)于文史哲不應分家、分家就會造成知識碎片化的觀點，鮮于煌教授對《史記》中不同人物的比較分析，胥洪泉教授關(guān)于道教對中國古代醫(yī)學、化學、科技等方面的影響的總結(jié)，謝真元教授對《紅樓夢》是“封建制度的挽歌和傳統(tǒng)文化的頌歌”的評價，黃明超教授在講座中加入音樂互動的別開生面的上課模式等，都給學員留下了深刻的印象。他們的講座，激發(fā)了我們學習的興趣，點燃了我們學習的激情，指明了我們學習的方向。

有著五千年歷史的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，我們可以從中汲取很多做人的道理和齊家治國平天下的智慧和力量?？墒?，處于以經(jīng)濟建設為中心的今天，我們對這些優(yōu)秀文化的傳承做得太不夠了。就連德國人都是每四戶人家里就有一本《道德經(jīng)》，而我們自己國家呢，有多少人家里有《道德經(jīng)》？我們是該好好反思一下了。中華文明作為全世界唯一沒有中斷過的文明，不能在我們這一代就傳承不下去了！2016年7月1日，習總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上提出了四個自信：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。我覺得文化自信提得太及時了。堅持文化自信就是要激發(fā)黨和人民對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的歷史自豪感，堅定對黨領(lǐng)導人民建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)的堅定信念，在全社會形成對社會主義核心價值觀的普遍共識和堅定信念。文化自信了，國人才能有自信的精神境界，才能更好地實現(xiàn)其他三個自信。

要傳承優(yōu)秀文化、實現(xiàn)文化自信，教師責無旁貸。而當前，包括我在內(nèi)的很多教師自身的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊就不深厚，要實現(xiàn)這一目標談何容易！所以我們只有馬上行動起來，把責任扛在肩上，把書本拿在手上，把學習放在心上，不斷地學、思、踐、悟，盡快提高傳統(tǒng)文化修為，才能在教學工作中讓學生得到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤，才能用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)為學生打好人生的底色，才能真正實現(xiàn)文化自信，才能最終實現(xiàn)中華民族偉大復興。

覺醒吧，老師們！

行動吧，老師們！

努力吧，老師們！◇