□文/西南大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)論專業(yè) 丁水清

習(xí)近平總書記在十二屆全國人民代表大會一次會議閉幕會上發(fā)表重要講話，指出：“愛國主義始終是把中華民族團結(jié)在一起的精神力量。”這說明愛國主義是中華民族精神的核心，無論什么時候，愛國主義都是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強不息的精神支柱。因此，要將中國人民的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神和偉大夢想精神作為新時代愛國主義的重要目標(biāo)，以加強新時期愛國主義的凝聚力。

一、繼承和弘揚偉大創(chuàng)造精神

愛國主義是各族人民堅持創(chuàng)造的源泉，中國人民的偉大創(chuàng)造精神，體現(xiàn)在“辛勤勞作，發(fā)明創(chuàng)造”之中。直至今日，中國人民的創(chuàng)造精神前所未有地迸發(fā)，推動了國家發(fā)展日新月異，大踏步趕上時代、走在世界前列。作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，初中生需要繼承和發(fā)揚中國人民的這種偉大創(chuàng)造精神，從歷史發(fā)展的軌跡中了解中國的發(fā)展進步。

（一）知道中國歷史上重要的發(fā)明創(chuàng)造

在歷史長河中，幾乎所有事物都經(jīng)歷了被發(fā)現(xiàn)或是被發(fā)明的過程，有些對于人們的生活影響甚微，但有的卻對歷史的發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此，知道我國歷史上重要的發(fā)明創(chuàng)造是認(rèn)識中國歷史發(fā)展的重要一步。

我國在科學(xué)技術(shù)方面成果斐然。東漢時期的蔡倫，他總結(jié)前人經(jīng)驗，改進造紙工藝，擴大造紙原料，使紙的質(zhì)量和產(chǎn)量有了重大改進和提高。世界各國的造紙術(shù)大都是從中國輾轉(zhuǎn)流傳過去的，造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。北宋時期的畢昇，他發(fā)明的活字印刷術(shù)對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。指南針和火藥的運用對于世界發(fā)展意義重大。造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針和火藥被稱為我國歷史上最偉大的“四大發(fā)明”。

（二）學(xué)會從當(dāng)時的歷史條件理解歷史人物

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)：“了解歷史的時序……從歷史發(fā)展的進程中認(rèn)識歷史人物?！薄耙晕ㄎ锸酚^為指導(dǎo)，對人類歷史的發(fā)展進行科學(xué)、正確的闡釋，客觀分析歷史人物?！币驗槲覀兣c歷史人物所處的時代不一樣，他們的一些發(fā)明創(chuàng)造在現(xiàn)在的我們眼中可能有著很大的局限性，但是在當(dāng)時的歷史環(huán)境中卻可能是突破性的。如：畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)在今天這個有著打印機的年代已經(jīng)落后了，但是在當(dāng)時卻是歷史性的突破，活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷技術(shù)的突破，使書籍的印刷更加便利，促進了文化的傳播。對于初中學(xué)生來說，歷史教學(xué)主要是要讓他們在理解、認(rèn)識歷史人物的同時學(xué)會換位思考，能從另外的角度去思考問題。

（三）增強民族自信心和自豪感

無可置疑，我國的科技文化成就是卓越的，越是了解就越是讓人對中華民族有一種油然而生的欽佩感。作為中華民族的兒女，初中生要“從歷史的角度認(rèn)識中國的具體國情，認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史和文化……增強民族自信心和自豪感?！痹诔踔袣v史教學(xué)中，教師可以通過對歷史上偉大的發(fā)明創(chuàng)造的講解以增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。

二、繼承和弘揚偉大奮斗精神

中國人民的偉大奮斗精神，體現(xiàn)在“革故鼎新、自強不息”之中，而支撐中國人民堅持奮斗的動力正是愛國主義。中國人民深刻理解“要幸福就要奮斗”的道理，傾盡聰明才智、辛勤汗水，才會有大好河山、廣袤良田和多姿多彩的生活。中華民族是一個善于變革的民族，也在一次次的變革之中不斷成長起來。

（一）知道歷史上重要的幾次變革

隨著社會的發(fā)展進步，社會生產(chǎn)力水平的提高，社會政治經(jīng)濟都在發(fā)生著劇烈的變化。而要適應(yīng)這些變化，就需要從政治、經(jīng)濟等各方面確立新的秩序，而不至于在歷史前進的步伐中被淘汰。初中歷史教學(xué)中，學(xué)生主要需要知道歷史上幾次比較有名的變法，并知道通過這些變革增強了這些朝代的國力。如：商鞅變法。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法，在政治、經(jīng)濟、軍事方面提出了許多舉措，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。

（二）學(xué)會與教師、同學(xué)共同對歷史變革進行探究與討論

歷史上的每一次變革對于社會歷史進程都會產(chǎn)生一定的影響，但是影響的大小以及程度卻是不一的，每一場變革都是建立在一定的社會背景之下，在變革過程中也會遇到各種各樣的阻礙。在歷史教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與討論，這一次的變革是在什么背景下展開的，變革中采取了哪些舉措，成果怎樣等，也可以讓學(xué)生發(fā)表意見，如果是他們?nèi)ミM行這樣一場變革，會進行哪些方面的調(diào)整等。學(xué)生們從各自的角度發(fā)表觀點，既加深了他們對于這一歷史現(xiàn)象的印象，又在過程中鍛煉了他們的表達(dá)與溝通能力，學(xué)會去聆聽他人的意見，共同交流心得體會。

（三）逐步形成面向世界的視野與意識

偉大奮斗精神的實質(zhì)就是要“革故鼎新、自強不息”，而當(dāng)今社會已處于全球一體化階段，初中歷史教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生滲透這樣的意識，引導(dǎo)他們逐步形成面向世界的視野與意識。在這樣的社會背景下，學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會如何去應(yīng)對，是積極的面對，還是消極的逃避，這都應(yīng)該是初中階段的學(xué)生應(yīng)該明白的。中華民族自古以來就不是一個會逃避的民族，當(dāng)面對挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該勇敢面對，以最好的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)，發(fā)揚中華民族努力奮斗的傳統(tǒng)美德去戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)。而在此基礎(chǔ)上就對初中生提出了另一個要求，為了能夠更好地迎接挑戰(zhàn)，就需要不斷完善自我，現(xiàn)階段就應(yīng)該用知識不斷武裝自己，能夠適應(yīng)時代的變化，并在這個過程中以自己的力量去促使自己的祖國更加美好。

三、繼承和弘揚偉大團結(jié)精神

中國人民的偉大團結(jié)精神，體現(xiàn)在“團結(jié)一心、同舟共濟”之中，這正是以維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)為重要內(nèi)容的愛國主義的重要內(nèi)容。初中生是中華民族的一份子，他們需要知道國家統(tǒng)一、民族團結(jié)對于中國發(fā)展的重要性，因此，從歷史的角度去認(rèn)識我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家，并且認(rèn)識到國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定是中國強盛的重要保證，然后初步形成對國家、民族的認(rèn)同感，增強歷史責(zé)任感。

（一）知道中國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家

我國的大一統(tǒng)局面形成已久，其間也經(jīng)歷過分分合合，學(xué)生要從歷史發(fā)展中了解中國是怎樣走向大一統(tǒng)的。秦始皇是我國歷史上第一個實現(xiàn)大一統(tǒng)的皇帝。公元前221年，秦始皇嬴政滅六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固了大一統(tǒng)局面。唐太宗、武則天、唐玄宗合力使唐朝進入中國歷史上的鼎盛時期。“貞觀之治”和“開元盛世”局面的形成是對這一時期的最好說明。清朝是統(tǒng)一多民族國家進一步鞏固和發(fā)展的關(guān)鍵時期，對西藏地區(qū)和西北邊疆進行了有效管轄，有利于維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一，使清朝成為一個幅員遼闊、人口眾多、國力強大的統(tǒng)一多民族國家。中華人民共和國的成立，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤和習(xí)近平幾位領(lǐng)導(dǎo)人為民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一不懈努力。為促進各民族共同團結(jié)奮斗、共同發(fā)展，我國實行民族區(qū)域自治的民族政策，努力促進各民族的共同繁榮發(fā)展。“和平統(tǒng)一、一國兩制”是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針，香港、澳門的回歸在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)上邁出了重要一步，海峽兩岸交往日益頻繁代表了海峽兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的共同心愿。

（二）認(rèn)識歷史發(fā)展的時代特征和基本趨勢

從哲學(xué)角度講，發(fā)展是新事物代替舊事物的過程，而新事物是符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律和前進趨勢，具有強大生命力和遠(yuǎn)大前途的事物。事實證明，走向統(tǒng)一的多民族國家是我國歷史發(fā)展的基本趨勢，我國歷史分分合合，但最終一定會走向大一統(tǒng)，這是經(jīng)過歷史檢驗的。因此，初中歷史教學(xué)中要將這一時代發(fā)展的特征和基本趨勢滲透給學(xué)生，讓他們知道，我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家，并且經(jīng)過時代的檢驗證明是符合事物發(fā)展規(guī)律的，也是需要繼續(xù)堅持的，初中生要樹立維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的信念，并為之不懈努力。

（三）初步形成對國家、民族的認(rèn)同感和歷史責(zé)任感

我國歷史悠久，經(jīng)歷過春秋戰(zhàn)國、三國時期等等的分裂局面，也成就過秦漢時期、唐、宋、元、明、清等時期的燦爛輝煌。在分裂時期，戰(zhàn)爭不斷、民不聊生，對社會的經(jīng)濟文化發(fā)展造成很大影響。無數(shù)歷史時期的史實告訴我們，分裂不利于社會發(fā)展，國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會穩(wěn)定是中國強盛的重要保證。如今，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來的最偉大夢想，初中生是實現(xiàn)這一夢想的堅強力量，他們需要有對于國家、民族的認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。因此，初中歷史教學(xué)中要逐漸滲透這一意識，逐步形成他們對于國家、民族的認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在中國革命、建設(shè)和改革事業(yè)中的決定作用，樹立中國特色社會主義理想信念。

四、繼承和弘揚偉大夢想精神

中國人民的偉大夢想精神，體現(xiàn)在“心懷夢想、不懈追求”之中。愛國主義始終是凝聚中國力量的重要保證，而這正是實現(xiàn)我國近代以來最偉大夢想的要求。初中歷史教學(xué)中應(yīng)以歷史上心懷夢想、不懈追求的歷史人物為例，用他們的故事感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，并能夠?qū)€人理想與國家理想相結(jié)合，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。

（一）知道重要歷史人物的偉大夢想

有目標(biāo)才能夠有動力，歷史上的很多歷史人物都是在很小的時候便心懷理想，并且在今后的人生中為了實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。在歷史教學(xué)中，主要圍繞教科書中提到的歷史人物進行，選取了其中幾個較具有典型性的歷史人物為例，對他們的理想和實踐進行了解。如：精忠報國的岳飛。國難當(dāng)頭之際，岳飛誓言要“到前線殺敵，精忠報國”，在他以后的人生中，一直秉持著“精忠報國”這一信念抵御金軍，從金軍手中收復(fù)了許多失地，受到后人的尊崇和懷念。

（二）逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法

歷史教科書的篇幅是有限的，很多歷史人物的故事在教科書中也只是淺嘗輒止，所以，為了能夠?qū)v史人物有更加深入、全面的理解，學(xué)生們需掌握“閱讀歷史教科書及有關(guān)歷史讀物的方法、查找和收集歷史信息的途徑和方法等?！痹谑占⒄硐嚓P(guān)歷史人物信息的過程中，學(xué)生對于這些歷史人物的認(rèn)識和了解會加深，并且讓他們在這個過程中感受這些歷史人物是怎樣樹立人生理想的，以及他們在樹立自己個人的人生理想時是怎樣與國家理想相結(jié)合的。也可以在這個過程中掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法，更加有利于今后的歷史學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)樹立個人理想與國家理想相結(jié)合的價值取向

個人和集體、個人與社會從來就不是割裂的，從前人的經(jīng)驗和智慧中我們可以發(fā)現(xiàn)，歷史上的人物在確立自己的人生理想時都是為了造福他人、造福社會，司馬遷和李時珍是為了給后世留下一些東西，岳飛、孫中山、周恩來、毛澤東等都是為了維護國家統(tǒng)一和民族獨立。個人理想與國家理想不是相互沖突的存在，個人理想在國家理想之下能夠更好地去達(dá)成，國家理想需要個人理想的助力去實現(xiàn)?，F(xiàn)在，我國最偉大的夢想是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，也就是我們的“中國夢”，初中生正處于樹立人生理想的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)他們樹立與中國夢目標(biāo)一致的個人理想是初中歷史教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任，要在歷史教學(xué)中用鮮活的案例感染他們，培養(yǎng)他們樹立個人理想與國家理想相融合的價值取向。◇