教師弘毅任重道遠(yuǎn)

□文/重慶市南岸區(qū)珊瑚康恒小學(xué) 王 妍

一、何為“弘毅”

“弘毅”一詞出自《論語·泰伯》第八章，原文是：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”

士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。有志者不可以不培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，因?yàn)樨?zé)任重大而且道路遙遠(yuǎn)。朱熹在《四書集注》中注：“弘，寬廣也，毅，強(qiáng)忍也。非弘不能勝其重，非毅不能致其遠(yuǎn)?！敝祆溆洲D(zhuǎn)引程頤的話：“弘而不毅，則無規(guī)矩而難立，毅而不弘，則隘陋而無以居之。”又曰：“弘大剛毅，然后能勝任而致其遠(yuǎn)。”據(jù)此，我們可以把“弘毅”解釋為“抱負(fù)遠(yuǎn)大”“意志堅(jiān)強(qiáng)”?！笆坎豢刹缓胍恪弊钪匾膽{藉是士之知識(shí)和技能，尤為可貴的是他們將士之具體固定的職事責(zé)任，上升到精神領(lǐng)域，堅(jiān)持信念、情操，而充當(dāng)社會(huì)理想典型。

二、教師“弘毅”

教師，傳道授業(yè)解惑之士也。教師是文明與知識(shí)的傳播者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)傳促進(jìn)者?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。”亦可以說為“師不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！眹?guó)家的命運(yùn)，民族的命運(yùn)，學(xué)生的幸福，是當(dāng)代教師們必須承擔(dān)的責(zé)任。肩負(fù)如此重任，教師不能不抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)定！

仁，仁德，仁慈，仁愛。教師要有一顆仁的心，并將此作為自己的重任。如我?！坝H親教育”教育所倡導(dǎo)的，愛在最深處。教師，從親開始，教育，從親近孩子開始。

親融的師生關(guān)系。教師在課堂教學(xué)上，通過談話、活動(dòng)、評(píng)價(jià)合作等方式，營(yíng)造老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間親近融洽的關(guān)系，這樣更利于生成和諧有愛的課堂氛圍。

親知孩子需要。在教學(xué)的過程中，教師通過診斷測(cè)試、問卷訪談、對(duì)話觀察、喚起需要等方式去了解孩子認(rèn)知、情感等方面的需要，并以此作為教學(xué)的基本點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和引導(dǎo)點(diǎn)。

親導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出貼身引導(dǎo)，引在最深處，教在最需處，導(dǎo)在困惑處，育在細(xì)節(jié)處，撥在動(dòng)情處，幫助學(xué)生達(dá)成認(rèn)知、思維、情感等學(xué)習(xí)目標(biāo)。

親善學(xué)習(xí)結(jié)果。教師親近、了解和善待學(xué)生學(xué)習(xí)探究的結(jié)果，并指導(dǎo)學(xué)生合理構(gòu)建和運(yùn)用學(xué)習(xí)結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、應(yīng)用化、延展化。

教師在教學(xué)中，親近學(xué)生，仁為己任，把愛裝在自己的心里，把愛種進(jìn)學(xué)生的心里，把陽光播撒到校園的每一處。

時(shí)代在變，教師終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路?！盎畹嚼蠈W(xué)到老”不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，更是新世紀(jì)教師所必須的。就像南宋著名的學(xué)者朱熹所說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來！”只有不斷學(xué)習(xí)，教師的素養(yǎng)才會(huì)不斷提高。教師肩負(fù)著教書育人的重任，更加需要經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于新知識(shí)要保持長(zhǎng)久的好奇敏銳，才能不落于時(shí)代要求。而且，教師的魅力在于通過知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。

時(shí)代在變，人也在變，教師要將目光放在對(duì)自身的培養(yǎng)上，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，把提升自身素質(zhì)放在首位，與現(xiàn)代教育共同進(jìn)步，只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。

三、任重道遠(yuǎn)

如果一個(gè)教師了解弘毅，躬親弘毅，在教學(xué)中“仁”為己任，終身學(xué)習(xí)，做到有堅(jiān)強(qiáng)的意志，承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任、使命與擔(dān)當(dāng)，為自己的教學(xué)理想去終身奮斗，即便任重，已不懼怕道遠(yuǎn)?！?/p>