總 目 次

題目 作者 期 頁(yè)

綜述與進(jìn)展

家犬的前世今生……張少杰 王國(guó)棟 王 璐 01 01

T 細(xì)胞中的豪華轎車——CAR-T 細(xì)胞…………………………………………………………王月丹 林怡婷 01 03

自噬及其調(diào)控機(jī)制的研究進(jìn)展……………………………………………林怡婷 丁羚昱 初 明 王月丹 02 01

CYP2D亞家族基因在脊椎動(dòng)物中的研究進(jìn)展……………………………………………………………馮 平 02 06

昆蟲(chóng)集成導(dǎo)航系統(tǒng)及應(yīng)用……………………………………………………………張 丹 冉 浩 朱朝東 03 01

中國(guó)海鳥(niǎo)多樣性及其保護(hù)…………………………………………………陳東東 程建祥 周 曉 陳水華 03 03

高等脊椎動(dòng)物Toll 樣受體基因分子進(jìn)化模式研究進(jìn)展……

人用H5N1 禽流感疫苗臨床研究進(jìn)展…王月琦 04 07…………………………………張蟄春 劉 陽(yáng) 04 01

哺乳動(dòng)物晝夜節(jié)律的調(diào)控及其分子機(jī)制………………………………………………………肖義軍 鐘磊發(fā) 05 02

半胱氨酸合成酶復(fù)合體形成機(jī)制的研究進(jìn)展………………………………………蔣 安 楊 衛(wèi) 黃德均高立芳 張 健 向白菊 06 01

植物WRKY 轉(zhuǎn)錄因子的研究進(jìn)展………………………………………………………………梁 濱 董 冬 06 05

表觀遺傳與人類智力發(fā)育異常的關(guān)系概述………………………………何 林 廖崢嶸 馮 凡 雷宇華 08 01

中國(guó)沿海濕地保護(hù)綠皮書(shū)——沿海濕地保護(hù)十大進(jìn)展與最值得關(guān)注的十塊濱海濕地…………………………………………………張 立 于秀波 姜魯光夏少霞 柏櫻嵐 張博文 08 04

DNA 存儲(chǔ)技術(shù)的研究概述……………………………………………………………周谷成 范艷艷 肖義軍 08 10

從起點(diǎn)到起點(diǎn)：哺乳動(dòng)物早期胚胎發(fā)育研究進(jìn)展……………………………………劉世超 曲永存 張 瑩 12 01

基礎(chǔ)與研究

基因與遺傳信息的概念辨析…………………………………………………………劉 瑞 陶 娟 盧龍斗 01 08

遺傳病概率推斷問(wèn)題分析3 例…………祝遠(yuǎn)超 01 10

關(guān)于家蠶生活史一些相關(guān)問(wèn)題的解析…徐昕欣 01 12

“生物入侵”概念辨析及其教學(xué)建議……………………………………………………………陳雨艷 李德紅 02 09

虎皮魚(yú)……吳思偉 丁 坪 路海龍 李 萍 02 11

浮萍水體生態(tài)修復(fù)及資源化開(kāi)發(fā)利用……………………………………李長(zhǎng)根 韓慶保 姜兆全 錢(qián) 楊 03 10

小腸的天然性免疫系統(tǒng)………席興字 孫寅瑋 04 12

利用雙鏈DNA 編碼節(jié)點(diǎn)和質(zhì)粒求解的有向Hamilton路徑問(wèn)題…………沈成才 甄 濤 廖 峰 04 15

艾弗里的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)為基因工程理論的建立提供的啟示………………………………………劉二俊 聶劉旺 05 05

核酸適配體及其親和力的表征方法………………………………………汪 靖 王 進(jìn) 曾家豫 廖世奇 06 09

生命的“河流”——血液………………………………………………………………夏 均 王曉涵 劉 峰 06 12

鴨綠江上游江鱈的性狀變異和亞種地位………………………楊樹(shù)勛 楊雨壯 鄭 偉 秦大公 殷麗潔 07 01

諾如病毒簡(jiǎn)介…………………王春艷 翟心慧 07 05

探討導(dǎo)致器官移植排斥的免疫學(xué)原因…………………………………………………………徐秋夢(mèng) 李德紅 07 07

肽鏈的折疊方式不是蛋白質(zhì)多樣性的直接原因……………………………………羅 怡 徐秋夢(mèng) 李德紅 08 12

槲寄生的一個(gè)新寄主植物………………………………………任路明 陳學(xué)林 茹 剛 達(dá)清璟 滿自紅 09 01

溯源聯(lián)會(huì)………………………汪興澤 丁 燕 09 03

“桃花水母”若干問(wèn)題的探 討……………徐潤(rùn)林 10 01

對(duì)健那綠跨膜運(yùn)輸問(wèn)題的理論分析…………………………………………………何金華 周紅霞 顧影影李明凱 王愛(ài)民 朱永元 10 04

免疫檢查點(diǎn)分子與腫瘤免疫治療——解讀2018年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)………………………………………張玉瑩 林怡婷 姚依凡 王雪珩 王月丹 11 01

簡(jiǎn)述細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)組成與功能…繆 茜 俞如旺 11 04

蜂王的分化發(fā)育與表觀遺傳…………………………………………………………王華峰 任鐸鋒 劉 玲 11 06

讓病毒成為蛋白質(zhì)分子的“展柜”——2018年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)簡(jiǎn)介之噬菌體展示技 術(shù)………葛逸盟張玉瑩 林怡婷 姚義凡 王雪珩 王月丹 12 05

內(nèi)含子的特異性識(shí)別與選擇性剪切……………………………………………………………陳伶莉 胡雪峰 12 12

生物探秘

珠穆朗瑪峰動(dòng)物考察（1958—1959）紀(jì)實(shí)（1）………………………………………………………………尚玉昌 01 15

珠穆朗瑪峰動(dòng)物考察（1958—1959）紀(jì)實(shí)（2）………………………………………………………………尚玉昌 02 18

珠穆朗瑪峰動(dòng)物考察（1958—1959）紀(jì)實(shí)（3）………………………………………………………………尚玉昌 03 11

傳染性蛋白的“負(fù)面”和“正面”（1）………朱欽士 04 21

傳染性蛋白的“負(fù)面”和“正面”（2）………朱欽士 05 08

傳染性蛋白的“負(fù)面”和“正面”（3）………朱欽士 06 17

傳染性蛋白的“負(fù)面”和“正面”（4）………朱欽士 07 10

傳染性蛋白的“負(fù)面”和“正面”（5）………朱欽士 08 15

傳染性蛋白的“負(fù)面”和“正面”（6）………朱欽士 09 06

傳染性蛋白的“負(fù)面”和“正面”（7）………朱欽士 10 07

傳染性蛋白的“負(fù)面”和“正面”（8）………朱欽士 11 08

傳染性蛋白的“負(fù)面”和“正面”（9）………朱欽士 12 09

課程·教材改革

生命觀念是生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的標(biāo)志…劉恩山 01 18

科學(xué)本質(zhì)中“主觀因素影響”對(duì)科學(xué)教學(xué)的建議與啟示……………………………李 諾 劉恩山 07 17

核心素養(yǎng)視閾下的科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估新范式：CCPN 課堂觀察模式………周丐曉 劉恩山 08 23

基礎(chǔ)教育中的工程學(xué)：與科學(xué)探究同樣重要的問(wèn)題解決途徑……………………王海蘭 劉恩山 09 10

將“理論”與“定律”的理解用于中學(xué)生物學(xué)教學(xué)………………………………………………靳冬雪 劉恩山 10 11

科學(xué)本質(zhì)中“科學(xué)是創(chuàng)造性的工作”對(duì)科學(xué)教學(xué)的建議與啟示……………………邴 杰 劉恩山 11 15

科學(xué)本質(zhì)觀中“科學(xué)知識(shí)可能隨著研究的深入而改變”對(duì)科學(xué)教學(xué)的啟示…………郭舒晨 劉恩山 12 16

教學(xué)專題研究

系統(tǒng)化思維在科學(xué)概念體系構(gòu)建中的價(jià)值和作用……………………………………………周丐曉 劉恩山 01 21

系統(tǒng)化思維研究新進(jìn)展及其在科學(xué)教育課程改革中的重要作用…………………周丐曉 劉恩山 02 13

高質(zhì)量的探查工具是開(kāi)展科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的關(guān)鍵………………………………周丐曉 劉恩山 黃 瑄 03 22

基于核心素養(yǎng)的生物學(xué)教學(xué)方式的思考………………………………………………………田樹(shù)青 王 新 03 26

中、德、英3 國(guó)高中生物學(xué)教材難度比較研究（1）……………………………………楊 銘 趙萍萍 劉恩山 04 17

中、德、英3 國(guó)高中生物學(xué)教材難度比較研究（2）……………………………………楊 銘 趙萍萍 劉恩山 05 13

高中學(xué)生生物學(xué)概念表征的調(diào)查研究………………………………………………譚秀萍 張素燕 胡 薇 05 18

新時(shí)期高等師范院校植物學(xué)野外實(shí)踐課程面臨的問(wèn)題及挑戰(zhàn)…………張小卉 康菊清 肖婭萍 07 13

研讀課程標(biāo)準(zhǔn) 理解課程性質(zhì)…………徐宜蘭 08 19

問(wèn)題表征思維模式的應(yīng)用研究——以遺傳概率計(jì)算問(wèn)題的解決為例…許艷冰 譚秀萍 胡 薇 09 14

中、小學(xué)STEM 教育的價(jià)值定位、實(shí)踐路徑和誤區(qū)……………………………………………張春雷 鄧燕平 11 11

中學(xué)生命科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的研究………………………………………………………鄭劍鋒 11 18

生物學(xué)科師范生對(duì)科學(xué)的態(tài)度的調(diào)查研究…………………………………………韓 潔 董婉瑩 王 健 11 23

高中生伴性遺傳多重表征轉(zhuǎn)換能力和生物學(xué)學(xué)習(xí)方式相關(guān)性分析………………李宜蕓 李雪峰 12 19

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

“人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)——神經(jīng)調(diào)節(jié)”（第1 課時(shí)）教

“胡蘿卜素的提取”教學(xué)設(shè)計(jì)…甘中偉 陳 雄 01 28學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………李小川 01 25

證據(jù)在課堂的貫穿——以“生物進(jìn)化的歷程”為例………………………………………………………顧源媛 02 20

“胡蘿卜素的提取”實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施…龍 佳 02 24

“呼吸與呼吸作用”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)……王 丹 02 27

基于學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“人的性別遺傳”教學(xué)研討……………………………………………………隋 璐 02 31

“人類免疫缺陷病毒與免疫調(diào)節(jié)”一節(jié)探究教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………許 凡 03 15

基于學(xué)生體驗(yàn)的反射概念教學(xué)組織……………………………………………………………任玥僮 潘 青 03 19

基于概念模型構(gòu)建的“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………陳 鵬 04 25

“探究吸煙危害性”活動(dòng)設(shè)計(jì)方案………………………………………………………………張 淵 羅 堯 04 28

“種群的特征（一）”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)……劉俊亮 04 31

“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健币还?jié)基于理性思維的教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………李云會(huì) 白建秀 05 22

以實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蜑檩d體的“滲透作用”教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………………………………曹燕波 06 21

“酶的活性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施……………………………………………………張亞慧 郭 莉 楊文源 06 25

滲透科學(xué)本質(zhì)的生物學(xué)教學(xué)——以“酶的作用機(jī)理”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)為例………付 鑫 喬文軍 07 20

基于核心素養(yǎng)的“探究細(xì)胞呼吸”教學(xué)案例……………………………………………………徐 婧 王 薇 07 24

“遺傳學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類題目作答規(guī)范”教學(xué)設(shè)計(jì)……………………………………………………許 凡 08 27

在“血糖平衡及調(diào)節(jié)”的教學(xué)中滲透穩(wěn)態(tài)與平衡觀及健康教育………………………………陳月艷 08 30

基于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的“植物的葉與蒸騰作用”的深度探究……………………………………………………黃建林 09 18

在細(xì)胞膜的教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)思維………劉晶晶 09 21

“PCR 擴(kuò)增技術(shù)”的教學(xué)組織……………郭 薇 09 25

“染色體變異”單元復(fù)習(xí)的教學(xué)分析與設(shè)計(jì)……………………………………………………秦偉峰 任曉卓 10 15

“動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施………………………………………………………………趙守環(huán) 10 19

“光合作用”中考復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)…………………………………………………裘 英 田樹(shù)青 王 薇 10 22

基于5E 模式下的高三生物學(xué)復(fù)習(xí)課“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”概念教學(xué)設(shè)計(jì)…………祝義蘭 11 26

“眼是感受外界光線的視覺(jué)器官”的教學(xué)策略………………………………………趙廣宇 徐 杰 汪紹鑫 12 23

教學(xué)實(shí)踐與交流

“探究2，4-D 對(duì)插枝生根的作用”教學(xué)研討………………………………………………………………夏 天 01 31

善用新科學(xué)信息 促進(jìn)生物學(xué)教學(xué)……王 芹 01 33

以實(shí)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)生物學(xué)概念的形成——“流動(dòng)的組織——血液”教學(xué)示例………………于 永 田洪民 02 36

高中生物學(xué)教學(xué)中高階思維能力的培養(yǎng)——以“探討加酶洗衣粉的洗滌效果”為例…………………………………………………………………丁 婷 曹燕波 02 39

多元化遺傳學(xué)教學(xué)嘗試……………………………………………………張亞妮 孔偉娜 王玉華 梁海華 03 30

以實(shí)驗(yàn)促進(jìn)初中生物學(xué)重要概念的理解…陸 娜 03 32

基于高中生物學(xué)課程資源進(jìn)行STEM 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路與案例………………………………付 鑫 03 34

在“設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶”活動(dòng)中構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)核心概念………………………………………高 芳 03 41

構(gòu)建完整概念 判斷遺傳方式………………劉 松（34）

利用幾種不同材料制作物理模型的實(shí)踐與反思……………

指向提升生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)品質(zhì)的評(píng)價(jià)…邰玉韋 04 40…………………………………劉聞川 丁 晴 04 37

“2 次任務(wù)專門(mén)化”合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略…黃維海 04 43

“生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)”一節(jié)疑難知識(shí)的教學(xué)策略…………………………………………………………童雅赟 04 46

基于問(wèn)題解決的高中生物學(xué)“體悟”教學(xué)實(shí)踐與反思——以“種群的特征”教學(xué)為例………………………………………………………………黃堡鑫 單 珂 05 27

十大提問(wèn)破解“生長(zhǎng)素的生理作用”教學(xué)難點(diǎn)……………………………………………………………和 淵 05 31

利用“雞卵”系列教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)……………………………………………………………許 明 05 34

應(yīng)用“列表法”解決遺傳題………………侯玉進(jìn) 05 37

框架式教學(xué)法在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………………………………劉 健 05 40

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對(duì)多倍體配子及雜交子代比例問(wèn)題的研 究………………………何金華 王愛(ài)民 05 43

在深度學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)例析……………………………………………………孟凡龍 06 29

在動(dòng)態(tài)過(guò)程中巧判遺傳信息讀取的方向…楊才偉 06 31

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索……………………………………………………宗 慧 06 34

“通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及解析………………………………………祝遠(yuǎn)超 06 36

實(shí)驗(yàn)先行教學(xué)方案在“有絲分裂”一節(jié)課中的應(yīng)用………………………………………………………沈 璟 07 29

基于教育實(shí)習(xí)的師范生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系構(gòu)建……………………陳金波 李 諾 王 健 向本瓊 07 32

感悟教學(xué)設(shè)計(jì)——以“人體血液循環(huán)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例……………………王懷選 劉開(kāi)鳳 李紅芳 林雅琴 08 34

配子頻率法巧解特殊自由交配遺傳題…戴偉生 09 27

淺談測(cè)交實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)教學(xué)中的處理………………………………………………于紅煒 劉燕妮 郝為蘭 09 31

開(kāi)展STEAM 融合生物學(xué)教學(xué)的嘗試——以實(shí)踐項(xiàng)目“嘗試制作真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型”為例……………………………………………………………郭士安 09 33

平板電腦在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索——以“DNA 的復(fù)制”為例……………………………………………………李媚琳 張 松 李躍文 魏穗華 09 37

在生物學(xué)教學(xué)中運(yùn)用批判性思維工具培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維…………………………………何耀華 09 40

以學(xué)生思維活動(dòng)為主線構(gòu)建生物學(xué)核心概念……………………………………………………………平亞茹 09 45

利用本地課程資源落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)——以“我國(guó)的植物資源”教學(xué)為例………………朱曉燕 10 26

基于小球藻進(jìn)行“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”教學(xué)……………………………………………………………王愛(ài)東 10 29

通過(guò)“探究細(xì)胞液濃度”實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)科學(xué)思維與探究能力…………………………………張 瑾 10 31

在深度學(xué)習(xí)“細(xì)胞呼吸”的過(guò)程中感悟生命觀念………………………………………………孟凡龍 崔 鴻 10 35

“植物根際纖維素分解菌的分離”實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施……………………………左 山 李 霞 10 38

微時(shí)代下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)——以“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”為例…………………裘圓圓 張 呂 10 40

初中科學(xué)課程“植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)的目標(biāo)加減研究………………………邵萬(wàn)亮 毛嬈兒 10 42

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——“DNA 粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施…………姚 燕 11 29

例談初、高中生物科學(xué)探究能力的梯度培養(yǎng)………………………………………………………………劉 健 11 33

生物學(xué)校本課程《奇妙的植物》的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐……………………………………………………………唐 鳳 12 26

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)問(wèn)題的分析與論證……………………………………………………張 旭 林宇辰 12 29

測(cè)評(píng)研究

2017年高考方案下的考試評(píng)價(jià)模式——以生物學(xué)高考內(nèi)容和形式改革為例……楊 帆 王月玲 01 36

基于高考能力要求的遺傳類原創(chuàng)試題命制……………………………………………………李 杰 張 蕓 04 49

基于DIS 技術(shù)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作智能考評(píng)系統(tǒng)的研究………………………………………王 輝 06 39

基于MAS 編碼的1 對(duì)等位基因與2 對(duì)等位基因的伴性遺傳問(wèn)題解決能力差異的比較……………………………………………………………李宜蕓 李雪峰 07 39

PISA 試題對(duì)中學(xué)生物學(xué)開(kāi)放性試題編制的啟示………………………………………………林明藝 張 鋒 08 36

一道科學(xué)史中考生物學(xué)試題評(píng)析及教學(xué)啟示……………………………………………………………沈偉云 09 43

遺傳變異試題的再創(chuàng)作探究……………廖樂(lè)祥 09 48

高考北京卷中的“PCR”問(wèn)題……徐 捷 孫 鵬 12 45

實(shí)驗(yàn)與技術(shù)

一株蘋(píng)果樹(shù)腐爛病病原菌的分離與初步鑒定……………………………豆雅楠 牛世全 豆建濤 趙 丹鄭豆豆 周 璇 王 彥 孔維寶 朱學(xué)泰 01 43

一個(gè)生活化的探究實(shí)驗(yàn)及啟示：生物膜活性對(duì)離子通過(guò)的影響…………………徐 彤 曹燕波 01 47

用酵母菌進(jìn)行“微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)……………………………………………………楊明嫻 杜玉芬 01 50

東亞飛蝗神經(jīng)系統(tǒng)解剖的關(guān)鍵………………………………………………………張丹丹 賈鳳龍 張 平 01 53

小鼠T 型迷宮空間學(xué)習(xí)模型的建立和教學(xué)拓展研究……………………………………………楊先鋒 01 54

干漏斗實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)與創(chuàng)新…………………………………………………………………黃紅英 李 棟 01 57

8 對(duì)人類遺傳性狀的調(diào)查和指紋分析——以信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院為例………………………………李文楊 02 41

不同濃度食醋對(duì)常見(jiàn)泡菜亞硝酸鹽含量的影響探究……………………凌榮秀 樊郁蘭 劉 娜 解凱彬 02 45

制作簡(jiǎn)易滲透裝置 拓展教材演示實(shí)驗(yàn)………………………………………………………攔生發(fā) 馬小明 02 48

綠色植物無(wú)氧呼吸實(shí)驗(yàn)探究……………戚智河 02 50

初中生物學(xué)“種子的萌發(fā)”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)…………………………………………………唐永鳳 王雅玲 史江寧 03 39

探究“花生果實(shí)大小變異”實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)………………………………………………………………唐 銳 03 44

“葉綠體色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)教學(xué)…………………………………………………………左小龍 喬秀芹 03 46

家兔解剖無(wú)效腔實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ陀行詸z測(cè)及其理論推導(dǎo)……………………徐九洋 王藝曉 鄭則統(tǒng) 費(fèi)曠宇滕雅群 李英姿 魏 香 張貴友 03 49

多刺綠絨蒿種子休眠及破除方法………………………………達(dá)清璟 陳學(xué)林 管熊娟 張慶雯 張亥賢 04 51

用正交實(shí)驗(yàn)探究不同激素濃度組合對(duì)地被菊花序軸組織培養(yǎng)的影響………………………白俊峰 05 47

花生根莖水煮液對(duì)糖尿病小鼠血糖的影響………………………………………………………………石進(jìn)德 05 50

纖維素酶提取楮實(shí)子多酚及其抗氧化性研究………………………………………任歡歡 馬 花 石鵬霞武 澤 王江麗 陳澤林 張 繼 05 52

辣椒籽中脂肪酸和微量元素的測(cè)定…………張朝陽(yáng)丁保平 王鋮博 王珊珊 姚 健 張 繼 05 57

一種利用體外轉(zhuǎn)錄制備dsRNA 的方法介紹……………………………………………………劉海濤 舒端陽(yáng) 06 41

硅膠柱層析分離天然產(chǎn)物實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)分析………………………劉延杰 陳彎彎 向碧云 朱旭東 郝曉冉 06 44

蛋殼內(nèi)膜用于滲透實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)………………………………………………………李雪竹 李 霞 唐俊穎 06 47

“果蠅的雜交”實(shí)驗(yàn)教學(xué)………王 芳 杜玉芬 06 49

硫化物對(duì)櫛孔扇貝線粒體的損傷研究…………………………關(guān) 楊 王宇翔 畢愿坤 葛 順 張立濤 06 51

“核酸在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)及拓展…李 鑫 07 43

巧用綠眼蟲(chóng)改良和設(shè)計(jì)系列探究實(shí)驗(yàn)………………………………………………沈唯軍 時(shí) 晨 丁 婷 07 45

基于傳感器技術(shù)的“植物的呼吸”實(shí)驗(yàn)教學(xué)……………………………………………………袁 誼 劉?；?07 47

“光照強(qiáng)度和氣孔關(guān)閉協(xié)同對(duì)光合作用的影響”實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探討………范陽(yáng)洋 李秀軍 侯妹仿 07 49

“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)探討………………………………………夏 天 07 52

探究幾種常見(jiàn)半透膜中滲透作用效果最好的半透膜……………………………………………………張 慧 07 53

裂褶菌栽培實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于中職生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)………………………………………朱學(xué)泰 景雪梅 王瑞雪孔維寶 張愛(ài)梅 牛世全 武國(guó)凡 09 50

海生藻類臘葉標(biāo)本制作方法的改進(jìn)……劉建武 09 53

探究水污染對(duì)生物的影響及生物的凈化作用…………………………………………………黃春曉 伯海英 10 47

冷凍或冷藏東亞飛蝗的循環(huán)系統(tǒng)解剖與觀察………………………………………賈鳳龍 張丹丹 張 平 10 50

“表型＝基因型+環(huán)境”綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)……………………………………………………………邢彩虹 那冬晨 10 52

“觀察豆類種子的發(fā)芽及幼苗生長(zhǎng)對(duì)光的適應(yīng)”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)…………………………………鄔丹妮 10 54

延安新造耕地下不同品種馬鈴薯微量元素含量分析與評(píng)價(jià)…王祥龍 蘇翠翠 馬吉福 陳學(xué)林 11 37

分泌蛋白合成和運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)的模擬………………………………………………………………王海霞 梁 強(qiáng) 11 41

“非生物因素對(duì)鼠婦分布的影響”實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)……………………………………………戚智河 羅偉萍 11 47

臥龍保護(hù)區(qū)羚牛、水鹿舔鹽活動(dòng)監(jiān)控統(tǒng)計(jì)初報(bào)………………………………………劉明沖 鄒曉艷 林雨婷唐 卓 馬聯(lián)平 張巨意 王鵬彥 12 32

“觀察DNA 和RNA 在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)……………………………………………楊忠順 林易凡 12 36

研究性學(xué)習(xí)案例

“酸雨對(duì)銅錢(qián)草生長(zhǎng)的影響”實(shí)踐教學(xué)與反思………………………………………袁磊宇 駱 婷 胡雪嬌 08 38

“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度”實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化與拓展………攔生發(fā) 攔繼成 楊生華 08 42

“蛋白質(zhì)變性”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施………趙 竹 08 44

釀酒酵母菌家庭培養(yǎng)探索……………………………………………………………李茜腴 李綏著 華樹(shù)海 11 50

STEM 理念下的中學(xué)生科學(xué)探究實(shí)踐——低溫和pH 值對(duì)微囊藻葉綠素a 及光合活性的影響…………………………………………………章熙東 段志鵬 12 39

檢測(cè)小麥不同發(fā)育階段主要有機(jī)物的含量變化……………………………………白景維 張永鑫 趙京秋 12 42

光照強(qiáng)度對(duì)黑藻胞質(zhì)環(huán)流速率影響的探究………………………………孫 娟 修國(guó)棟 李路軍 王銜飛 12 48

學(xué)生之窗

觀察河蚌排泄系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)…張芮初 胡 雷 01 59

不同土壤土質(zhì)代謝產(chǎn)氣研究…………………………………………………………陳孟林 陳幫強(qiáng) 梁碧波 02 52

思維導(dǎo)圖在高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用繪圖舉例………………………………………………周睿妮 張興娟 02 55

探索不同培養(yǎng)條件對(duì)大腸桿菌表達(dá)蛋白的影響………………白子上 曹湜歐 吳重璽 范家齊 和 淵 04 57

數(shù)學(xué)方法在遺傳規(guī)律解題中的應(yīng)用……………………………………………………………呂聰康 朱 峰 07 35

人類性染色體的起源與發(fā)展趨勢(shì)——從生物學(xué)教材所引發(fā)的思考與討論…………………馬嘉浩 08 48

莞香葉及成茶中黃酮類化合物的提取及其對(duì)亞硝酸鹽的清除率研究…羅翔宇 劉朝暉 仇楚惠吳 豐 倪進(jìn)東 李林秋 11 44

國(guó)外參考資料

染出更炫的牛仔布…………………姜聯(lián)合 編譯 06 54

如何驗(yàn)證酵母是活的………………姜聯(lián)合 編譯 07 59

制作奇幻細(xì)胞膜……………………姜聯(lián)合 編譯 08 51

感受奇妙多樣的滲透作用…………姜聯(lián)合 編譯 09 55

解讀黏液的神奇功能………………姜聯(lián)合 編譯 10 56

生物學(xué)核心素養(yǎng)模型構(gòu)建的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與啟示…………………………………………………鄭晨清 陳秉初 11 52

新加坡A-level 生物學(xué)H2 課程標(biāo)準(zhǔn)特色及啟示………………………………………………薛 玲 陳 欣 12 55

生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 理論A-6………………………劉寶玉 張 立 佟向軍 范六民 01 60

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 理論B-1………………………劉寶玉 佟向軍 范六民 張 立 02 58

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 理論B-2………………………佟向軍 范六民 劉寶玉 張 立 03 54

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 理論B-3………………………劉寶玉 張 立 佟向軍 范六民 04 60

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 理論B-4………………………劉寶玉 佟向軍 范六民 張 立 05 60

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 理論B-5……………………佟向軍 范六民 張 立 劉寶玉 06 60

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 理論B-6……………王戎疆 范六民 張 立 劉寶玉 佟向軍 07 56

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 實(shí)驗(yàn)1·植物解剖 生物系統(tǒng)科學(xué)與進(jìn)化………………………………劉寶玉 王戎疆 張 立 佟向軍 范六民 08 53

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 實(shí)驗(yàn)2·分子生物學(xué)………………………………………………………王戎疆 張 立 佟向軍 范六民 劉寶玉 09 57

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 實(shí)驗(yàn)3·動(dòng)物生物學(xué)………………………………………………………張 立 佟向軍 范六民 劉寶玉 王戎疆 10 61

第26 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 實(shí)驗(yàn)4·生物化學(xué)…………………………………………………………佟向軍 范六民 劉寶玉 王戎疆 張 立 11 57

第27 屆國(guó)際生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽試題 實(shí)驗(yàn)1·植物解剖和生理…………………………………………………陶若婷 張雁云 范六民 戴俊彪 張 立 12 50

生物學(xué)史話

美國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)百年發(fā)展歷程…………………………………………………………王 鑫 劉曉中 甄 橙 03 58

百年中學(xué)生物學(xué)教材中免疫學(xué)內(nèi)容的變遷及啟示（1）……………………………………………………盧 媛 06 56

百年中學(xué)生物學(xué)教材中免疫學(xué)內(nèi)容的變遷及啟示（2）……………………………………………………盧 媛 07 60

畢生踐行“手腦并用”的遺傳學(xué)家李先聞…馮永康 08 56

近代我國(guó)編寫(xiě)中學(xué)生理衛(wèi)生教材初階…………………………………………………………付馨悅 張大慶 08 59

鈣泵的發(fā)現(xiàn)歷程……………………………………………………………任衍鋼 白冠軍 宋玉奇 路彥文 10 57

（卷 終）