朱瑩

【摘要】學校教育要和家庭教育有機結合，共同提升育人的合力。因此，需要通過各種形式的家校合作挖掘家庭教育的課程資源，讓家長以自身的教育優(yōu)勢積極、主動地參與到學校各種活動中來，以期達到資源的共享與優(yōu)勢互補，促進家庭教育的提升與兒童的健康發(fā)展。

【關鍵詞】資源；家庭教育；合力

家庭是孩子最先接受教育的地方，家庭教育是教育的重要環(huán)節(jié)，是孩子健康成長的第一步。我們努力挖掘家庭教育課程資源，做好開發(fā)與實踐工作。

一、家庭教育課程資源的開發(fā)

1.認真使用好《蘇州家庭教育家長讀本》

《蘇州家庭教育家長讀本》是蘇州市政府實事工程，由政府免費提供，循環(huán)使用。拿到書后，德育處、班主任通讀讀本，了解各年級孩子成長過程中的各種問題，閱讀案例，分享智慧，為進一步指導班里的孩子、指導不同類型的家長做好準備。

2.創(chuàng)編《家長指導手冊》

教育家洛克曾經說過：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上鞏固起來。”我們在工作中也深刻地領悟到習慣和規(guī)則在孩子成長中的巨大作用。

我們根據(jù)多年的工作經驗，創(chuàng)編了《一年級新生家長指導手冊》，手冊含《致一年級新生家長的信》《家長須知》和《每天養(yǎng)成好習慣記錄》。在信中，我們從做好思想準備、培養(yǎng)良好習慣、創(chuàng)設良好環(huán)境、形成健康心理等方面和家長做整體的溝通；《家長須知》從學習用品準備、生活細節(jié)須知、行為規(guī)范學習、習慣養(yǎng)成教育、好書推薦、勞動、體育、閱讀習慣培養(yǎng)要求，讓家長們明確家庭教育的內容，并把它轉化成家庭教育的資源。特別是“快樂童年成長記錄”，整個學期都要求家長每天記錄孩子在閱讀、勞動、鍛煉方面的實施情況，自選項目可以針對自己孩子的具體情況進行如才藝、注意力訓練等個性化培養(yǎng)，每周一次總結，共計20周，約一個學期。

二、家庭教育課程資源的實踐

1.多渠道提升教師家庭教育指導能力

班主任是家庭教育指導工作的指導者和執(zhí)行者。學校聘用業(yè)務能力過硬、責任心強的老師擔任班主任，組織班主任學習《蘇州家庭教育家長讀本》，做好學習札記，提高家庭教育指導水平；提前召開工作例會，布置一學期的家庭教育指導重點工作，研討家庭教育指導的內容、方法，鼓勵班主任根據(jù)班級特點挖掘家庭教育課程資源，合力打造班級“家校工作”特色。

學校還組織老師通過個人自學、年級組研討等方式加強培訓，切實提高家教隊伍中每一位老師的業(yè)務素質和工作能力，有針對性地選編適合本年級學生實際的家長學校資料。如針對起始年級的《一年級新生家庭教育指導手冊》，扎扎實實地按要求將應知應會的知識傳授給家長，不斷幫助家長解決在孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。通過“我的教育故事”演講比賽，促進大家討論、交流、分享。

為提升家庭教育指導師的專業(yè)指導能力和水平，學校先后派送骨干老師參加蘇州市“家庭教育指導師”培訓，學習科學的家庭教育理念和先進、實用的家庭教育方法，努力提高家庭教育的工作水平，促進孩子的健康成長及和諧家庭建設。

為了進一步提升家庭教育的成果，我們在周五開辟“道德講堂”，著重學生的四禮八儀教育，讓家庭教育的成果在學校里得到進一步的鞏固。如開學初就舉行了入學教育，主要包括安全、衛(wèi)生、禮儀、紀律等方面；持續(xù)開展《八項常規(guī)》評比活動，規(guī)范學生的行為習慣；創(chuàng)新工作方法，拍攝“八禮四儀”微視頻宣傳片，讓文明之花開滿校園；通過文明禮儀主題講座，發(fā)放《做文明家長倡議書》、填寫《新生家長指導手冊》和《蘇州家庭教育家長讀本》的使用反饋，及時了解家長在手冊使用過程中的困惑或收獲，為深入開展家教合作項目做好調查研究。

2.拓寬家庭教育指導途徑

（1）辦好家長學校

為幫助家長樹立正確的家教觀，提高家長對家庭教育知識的掌握程度，我校每學期都舉行家長學?；顒印Ｓ捎诟鱾€年級的學生生理和心理特點是不一樣的，因此我們在確立家長學校目標時以年級為單位，分層落實教育目標。一年級、二年級為學常規(guī)教育 ：①邁好小學生活第一步；②良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。三年級、四年級為學習習慣的養(yǎng)成教育：①幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣；②如何創(chuàng)建學習型家庭。五年級為青春期家庭教育：①家長如何與孩子進行溝通；②青春期心理指導。六年級為畢業(yè)升學指導：①養(yǎng)成科學的學習方法；②邁好小升初。

為了能讓一年級的孩子順利并且迅速地適應小學的學習生活，讓家長朋友更全面地了解學校、走進學校，開學初，我校舉行“家校攜手 邁好小學第一步”為主題的一年級新生家長會暨第一次家長學校授課活動，邀請省內外知名專家開設專題講座，讓家長深刻認識到家庭教育、親子閱讀的重要性。德育處圍繞“怎樣幫助一年級新生盡快適應小學生活”等作細致的專業(yè)指導。最后，全體家長進教室，班主任就學生行為規(guī)范和學習習慣的養(yǎng)成教育進一步作具體要求，讓家長們獲得了可操作的家庭教育方法，對如何培養(yǎng)孩子的好習慣達成共識。最后，家長填寫了家校交流的反饋表，分享自己的收獲與建議。

此外，我校還采用多種形式推進家長學校活動，通過各種途徑和方法，改進家長的教育觀念和方法，提高家庭教育質量。

（1）邀請家長走進課堂。每次開放活動中，家長們觀摩各學科的教學，充分感受課改下新課堂的氣息，了解孩子在課堂中的表現(xiàn)，以便更好地與學?；?，和老師溝通，為架起家校之間溝通的橋梁打下堅實的基礎。

（2）個別指導與咨詢相結合。我校積極開展學生個體咨詢和團體咨詢。學校心理咨詢室為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長、學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾。為讓家長們改變傳統(tǒng)的家庭教育思想及模式，為父母們的成長提供交流、溝通、分享的平臺，我校舉辦“好父母工作坊”，盡可能及時解決不同類型的學生家庭教育中出現(xiàn)的個性化問題，使這些學生在學習和行為規(guī)范上有了逐步的改善。

（2）組織家訪工作

班主任注重日?；募倚Ｂ?lián)系，通過短信、QQ、微信、書信等形式，讓家長在第一時間了解孩子在校的情況，幫助孩子在家庭中得到延續(xù)的教育和培養(yǎng)，提高家校的教育合力。在群里，老師們堅持鼓勵為主，傳播正能量，堅持表揚為主，樹立榜樣，引導家長。針對個別情況，老師們要加強家訪。家訪是班主任對家庭進行個別指導的一種有效的形式，我校要求每位班主任認真家訪，新接班要求做到100%的普訪，其他班級一學期家訪率不低于80%。開學前，一年級班主任就深入學生家庭，特別是單親家庭、下崗家庭、后進或學習困難學生家庭要給予有效的指導。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料，有效地加強學生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起信任關系，從而協(xié)調學生、老師和家長三者之間的關系，使家庭教育與學校教育同步發(fā)展，共同提高。

（3）其他各種形式的活動

我校還通過各種渠道促進家庭教育活動的開展，豐富家庭教育課程內涵。如提供更多的平臺讓家長來校參加志愿服務，每年舉辦“親子吟誦比賽”，在二樓開辟開放式繪本館，請故事媽媽進班講繪本故事，期末評選好家長，在?？习l(fā)表優(yōu)秀家長的家教心得……

由于我們重視家庭教育的指導工作，面向全體家長，讓家長在學習培訓、個別指導中提高自身素質，樹立正確的兒童觀，許多家長理解、支持并積極參與學校工作，與老師的溝通多了，教育學生的實效明顯了。但家庭之間也存在發(fā)展不平衡等問題，在實際工作中，我們還要進一步挖掘家庭教育課程資源，勇于創(chuàng)新，不斷總結，努力提升學校和家庭的教育合力，開辟家校合作的新天地。