張麗

摘 要：文章基于體育水平二的教學(xué)實(shí)踐，分析如何在體育課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指出可以通過改進(jìn)師生關(guān)系、調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容、開展游戲教學(xué)和競(jìng)賽教學(xué)以及設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的方法來增強(qiáng)體育課趣味性，讓學(xué)生感受到更多體育的樂趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；趣味性；興趣；游戲教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）05-0097-01

體育教學(xué)最大的困難就是學(xué)生對(duì)體育課的興趣表現(xiàn)參差不齊，很多學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在上體育課時(shí)不積極，學(xué)習(xí)效率低下，影響學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展。在體育水平二的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育課已經(jīng)比較熟悉，教師需要進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、心理健康水平，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣十分重要。

一、更新教學(xué)理念，形成良好師生關(guān)系

體育教學(xué)空間本身就是開放式的，教師不必像其他科目教學(xué)一樣按部就班，可以結(jié)合學(xué)生的狀態(tài)來進(jìn)行體育教學(xué)。教師可以先帶動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，再穿插各類體育熱身、訓(xùn)練項(xiàng)目。課堂活動(dòng)也是師生交流的過程，教師對(duì)學(xué)生的影響很大，為減少學(xué)生的緊張程度，教師應(yīng)從一開始就和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。教師在上課時(shí)應(yīng)以平等的姿態(tài)和學(xué)生交流，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的看法。例如，在課堂引入部分，教師要了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，在熱身活動(dòng)的時(shí)候還可以和學(xué)生交換一些新聞趣聞，讓學(xué)生在體育課上能夠放松下來。

二、調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，突出課堂教學(xué)趣味

體育教材的內(nèi)容比較枯燥，一般只作為教學(xué)參考，在實(shí)際體育教學(xué)中并不需要學(xué)生帶著教材學(xué)習(xí)。因此，教師可以隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，著重突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性。例如，在“武術(shù)”一課的教學(xué)中，教材中要求教學(xué)一些基礎(chǔ)武術(shù)動(dòng)作，并讓學(xué)生掌握一套簡(jiǎn)單的武術(shù)拳法套路。一般教師會(huì)選用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的“五步拳”作為教學(xué)內(nèi)容，但是教師需要明確，武術(shù)教學(xué)的目的是讓學(xué)生了解我國(guó)的武術(shù)文化，并不是單純教會(huì)學(xué)生一套簡(jiǎn)單的拳法。因此，教師可以在教學(xué)五步拳之外，給學(xué)生增加太極拳、詠春拳、楊家槍等知名武術(shù)類別的介紹，并且可以截取電影中相關(guān)武術(shù)片斷讓學(xué)生進(jìn)行觀摩，其中《功夫熊貓》就有太極拳、鶴拳、虎拳、螳螂拳、蛇拳的經(jīng)典片斷，從而增加教學(xué)的趣味性。

三、開展游戲教學(xué)，構(gòu)建體育快樂課堂

游戲教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育興趣培養(yǎng)的常用方式，而且學(xué)生對(duì)體育游戲的熱情度較高，該教學(xué)方法可以時(shí)常采用，但是要注意游戲教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如，跳躍教學(xué)項(xiàng)目中，可以采取“仿生動(dòng)作游戲”的方式，讓學(xué)生模仿青蛙、兔子、螞蚱、袋鼠來進(jìn)行接力跳躍。首先，讓學(xué)生選擇自己想要扮演的角色，然后在手腕上系上不同顏色的絲帶，教師和學(xué)生一起商議得出不同動(dòng)物的跳躍姿勢(shì)，學(xué)生需要用各自的跳躍方式繞操場(chǎng)一周，前30名到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生將絲帶交給老師，換取相應(yīng)的“休息福利”，而剩下的學(xué)生需要表演一個(gè)節(jié)目。這種游戲教學(xué)的方法可以讓學(xué)生忘記自己是在進(jìn)行體育活動(dòng)，而是在玩樂。需要注意的是，游戲中受“懲罰”的學(xué)生不應(yīng)采取“體罰”的方式，表演節(jié)目是為了緩解落后學(xué)生的緊張情緒。

四、實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

體育教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)賽精神和體育道德信念，因此，在教學(xué)中實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)很有必要。在競(jìng)賽教學(xué)中要選擇合適的項(xiàng)目，例如田徑類、球類體育項(xiàng)目都比較適合采用競(jìng)賽教學(xué)的方式，而且競(jìng)賽也應(yīng)加以設(shè)計(jì)，以讓競(jìng)賽更加具有趣味性。單純跑步運(yùn)動(dòng)較為枯燥，教師可以設(shè)置障礙跑競(jìng)賽，一方面鍛煉跑步能力，一方面鍛煉學(xué)生身體的靈活性。障礙物的設(shè)置也可以更有趣一些，比如有的障礙物代表直接通過，有的代表繞3圈，有的代表轉(zhuǎn)“8”字，安排4個(gè)學(xué)生做裁判，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，在障礙的兩側(cè)進(jìn)行來回接力跑，中間出錯(cuò)要扣“秒數(shù)”，最終看哪個(gè)小組用時(shí)最少。此外，在此類游戲中還鍛煉了學(xué)生的小組合作能力，拉近了學(xué)生之間的關(guān)系。在競(jìng)賽教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生落后并且沮喪的情況，教師應(yīng)適當(dāng)開導(dǎo)落后學(xué)生，用鼓勵(lì)的話語來調(diào)控學(xué)生的情緒。

五、借助翻轉(zhuǎn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式可以給學(xué)生提供更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找到感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，并形成健康的生活意識(shí)。例如，在體育教學(xué)中有關(guān)體育健康知識(shí)的內(nèi)容，教師可以安排學(xué)生利用課余時(shí)間搜集資料，為翻轉(zhuǎn)課堂做準(zhǔn)備。為了讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉機(jī)會(huì)，教師可以在每次上課時(shí)安排3個(gè)學(xué)生講解健康知識(shí)、鍛煉技巧、體育新聞，要在上課結(jié)束后安排好下次“小翻轉(zhuǎn)課堂”的內(nèi)容和要求，學(xué)生需要提前查找資料，并將要講解的內(nèi)容背熟，在課堂上脫稿講解，真正當(dāng)一把“小老師”。由此，學(xué)生可以在課堂上了解更多的體育和健康知識(shí)，也可以鍛煉表達(dá)能力，提高在體育課上的自信心。

六、結(jié)束語

在新課改背景下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)亟待提高，綜合素養(yǎng)包含體育素養(yǎng)，如運(yùn)動(dòng)能力、體育精神等方面，都影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。而學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系著其學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡層次為學(xué)生提供有趣的課堂教學(xué)，不能讓體育運(yùn)動(dòng)超出學(xué)生的承受能力，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生喜歡體育課，從而提高體育課教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)。

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