淺談實踐視角下的管理學學科屬性

李想 孟悅

【摘 要】管理學是一門新型的學科，在現(xiàn)階段社會發(fā)展中占據(jù)著重要的位置。但是現(xiàn)階段管理學學科的屬性依然在激烈的討論中。文章對實踐視角下的管理學學科屬性進行了審視。

【關(guān)鍵詞】實踐視角；管理學；學科屬性

一、管理學的科學特質(zhì)與人文特質(zhì)

（一）管理學的科學特質(zhì)

從科學特征入手對管理學進行考察，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)管理學具備相應(yīng)的科學特質(zhì)，但是管理學具備這些科學特質(zhì)并不能夠成為真正可靠的科學。

首先，管理學研究的對象具備一定科學的特質(zhì)。即使管理學家在研究對象方面沒有具備共識，但是管理學具備其研究對象，不然其研究就會失去相應(yīng)的根基。管理學的研究對象主要是管理，并且應(yīng)該把管理分成管理活動與現(xiàn)象兩方面，人們的管理現(xiàn)象主要是隨著社會的不斷進步而出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，因此，它是一種客觀存在的展現(xiàn)，在研究的過程中，可以對其進行對象化以及客體化，對其的研究具備普遍性，這也是管理學研究的對象具備一定科學特質(zhì)的展現(xiàn)。

其次，管理學的研究辦法具備一定的科學性，并且其在實踐過程中產(chǎn)生的理論與原則，并且對實踐發(fā)展進行了引導。管理學的實質(zhì)主要是在方法論方面的革命，因此，在管理學方面滲透科學性的方法論，會在一定的程度上使管理學更加像一門科學。而從管理學理論入手，找尋管理學標準性以及最優(yōu)性的努力從來沒有停止過。隨著現(xiàn)階段信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多種科學辦法的引進，管理學將這種追求進行了極致的發(fā)揮。

（二）管理學的人文特質(zhì)

從人文特征入手對管理學進行考察，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)管理學具備相應(yīng)的人文特質(zhì)，但是就和管理學不是可靠以及真正的科學相同，管理學并不會變成可靠以及真正的人文學科。

首先，管理學在一定的程度上也可以說是和人相關(guān)的學科。在管理活動過程中最主要的環(huán)節(jié)便是對人進行管理。而管理人員與被管理人員之間都應(yīng)該具備差異性行為、思維能力的人，并且具備自身的情感、偏好以及價值觀。所以在管理學研究的過程中不能夠把人當做物，而應(yīng)該站在人的角度進行充分的考慮。因此，對管理活動過程中人的研究無法進行量化，人們不能把管理系統(tǒng)的環(huán)境與本體進行隔離的處理，進而很難進行驗證，但是管理學的研究不只是人，還有其他的因素，也可以對這些進行研究，如果就這個方面來說，管理學也不是純粹性質(zhì)的人文學科。

其次，管理學無法離開對人價值的判斷。管理活動一方面涉及到對相關(guān)物進行管理，另一方面也涉及到對人進行管理，并且后者在管理活動中占據(jù)著重要的位置。而對人進行管理，會涉及到人和人之間關(guān)系的調(diào)整，這在一定的程度上使研究人員的價值判斷融入到了管理活動研究過程中。而要想對人進行有效的管理，就會涉及到人的本性以及價值觀問題，而這些正屬于人文方面。

二、實踐視角下的管理學績效方向

管理學和自然學科與社會學科之間存在著一定的差別，自然學科與社會學科主要是研究具備情境性以及時變性的對象。自然學科所研究的對象是長時間存在的，例如，人們可以對火山、地震等情況進行反復的觀察，在這樣的研究過程中，研究的對象和沒有關(guān)聯(lián)性的因素之間能夠被很容易的分離，這就使自然學科正在朝著精確以及普遍的方向發(fā)展，從而有效的積累科學知識。而包含管理學的社會學科所研究的對象應(yīng)該是隨著時間而變化的，因此，無法對其進行長時間以及重復的觀察。這樣的情境性以及時變性在一定的程度上給社會學科設(shè)定了具備不確定性的基礎(chǔ)。

管理學具備非常強的實踐性，其實踐性也可以被當做管理學最基本的特性。管理學的理論主要來源于實踐，所以管理學研究的效應(yīng)性也應(yīng)該根據(jù)管理學對實踐活動產(chǎn)生的作用來衡量。管理學主要是對企業(yè)的管理過程進行全面的研究，從而擴充到其他組織中。企業(yè)對經(jīng)濟效益的追求，或者是企業(yè)管理實踐過程中追求利潤，從而組成了企業(yè)的屬性。不管是管理學的相關(guān)研究，還是管理方面的實踐探索，都被這種具備支配性的力量影響。管理學的理論與實踐活動所追求的是在越演越烈的市場競爭氛圍中有效的提升企業(yè)的經(jīng)濟效益，這也是管理學產(chǎn)生的主要動力，它在一定的程度上使管理學和其他學科之間具備著不同的基因，也就是績效方向。

管理學具備的績效方向能夠有效的把管理學和其他學科之間進行區(qū)分，績效一方面是管理學的方向，另一方面也是管理學的核心，管理學方面的研究，和績效之間存在著相應(yīng)的關(guān)系。不管是管理形式、思維、行為和風格，還是管理決策過程中重要的論斷，管理學的研究主要重視的是對績效的相關(guān)影響。也正是因為這樣，許多管理創(chuàng)新實踐才能夠不斷的進入到管理學研究的相關(guān)領(lǐng)域。隨著現(xiàn)階段企業(yè)規(guī)模的逐步擴充，使管理學分化出了眾多的學科，例如，財務(wù)管理、營銷管理等，但是這些學科所研究的仍然是績效問題。

在管理學的領(lǐng)域，績效是目標、效率達成的程度，管理學中的多個方面的學科探索可以進行融合與交流，并且對績效的概念進行充分的考察，績效具備相對性，也就是說，績效水平的判斷沒有相應(yīng)的標準，因此，績效的改進情況應(yīng)該是在能夠?qū)Ρ鹊南鄬δ繕讼逻M行管理活動的引導。管理學理論的相對性主要是由績效的相對性所決定的，在管理理論中是不可能永久性存在的原理。

三、實踐視角下的管理理論具備啟發(fā)性

管理學績效方向能夠有效的把管理學和其他的學科進行區(qū)分，管理理論在產(chǎn)生的時候，就是一門具備應(yīng)用性質(zhì)的學科，它具備著自身的應(yīng)用形式以及范圍。管理實踐在管理學研究的過程中起著起點的作用，從實踐的視角進行考量，能夠全面的了解到管理學相應(yīng)的學科屬性。

明茨伯格認為管理需要直覺思維，牛根生認為管理需要邏輯思維，而管理實踐過程中的邏輯思維與直覺思維之間并不是對立的，而是能夠被融合的，或者是自主整合，從而防止管理實踐過程中出現(xiàn)保守以及盲動傾向。邏輯思維與直覺思維需要的相關(guān)知識并不是管理人員自先的，而是管理人員通過不斷的學習而形成的自身知識，這主要包含了技術(shù)知識，也包含了財務(wù)、營銷方面的相關(guān)理論知識。這些知識能夠進行連接，從而形成管理學中的邏輯思維以及直覺反應(yīng)。

和所有的學科理論一樣，各種管理理論在形成的過程中都經(jīng)歷了抽象性的程序。管理學的理論越簡便，相關(guān)概括的程度越高，和現(xiàn)實環(huán)境中的差別越大，并且管理理論具備自身獨有的相對性，從而在很大的程度上對管理學理論的范圍進行了有效的限制。管理學理論一方面不是精準性的理論，另一方面也不是普遍性的理論，如果對環(huán)境的復雜程度與理論的限制程度進行忽視，把這些理論用在管理實踐指導方面，會得到不利的成效。

人們在實際生活中找尋到能夠應(yīng)用管理理論預估，并且獲取成功的情況，但是也會有相反的情況。管理學理論能夠?qū)嵺`活動進行引導，這是一種具備參考性的引導，先依據(jù)管理學理論對問題進行識別，并且規(guī)劃出相應(yīng)的解決辦法，對取得的成效進行預測，之后依據(jù)相應(yīng)的解決辦法事實過程中找尋到的變化，對解決辦法進行實效性的判斷，從而有效的調(diào)整解決辦法的內(nèi)容。

除了在實踐視角下使用管理學理論，管理學理論在實踐過程中的主要體現(xiàn)是把理論轉(zhuǎn)變成管理人員的邏輯思維與直覺思維水平。雖然現(xiàn)階段的管理學教育過程中依然存在著許多的漏洞，但是企業(yè)的管理人員接受過一定程度的管理教育。人們在對管理問題進行討論的過程中，應(yīng)該有效的應(yīng)用管理學理論的辦法與概念，對自身的思維認知進行全面的樹立，從而形成自身的判斷。管理學理論在實踐過程中的滲透，使這些實踐活動具備理論負荷。

就實踐過程中應(yīng)用管理學理論而言，管理學理論的相關(guān)價值主要是其啟發(fā)性，也就是通過對管理人員的認知形式進行影響，實現(xiàn)績效管理改進的目標。

首先，應(yīng)該對管理人員的視野進行拓寬，從而有效的提升管理人員問題識別的能力。管理學理論中主要包含了具備認知系統(tǒng)與環(huán)境的理論框架，這樣的理論知識和其他學科知識的有機結(jié)合，能夠有效的幫助管理人員提升掃描環(huán)境的能力，從而讓管理人員能夠?qū)ν獠客{以及機遇進行更好的識別?，F(xiàn)階段，企業(yè)的市場環(huán)境在不斷的變化，掃描環(huán)境的能力逐步的變成了企業(yè)質(zhì)量決策的主要保障。管理人員如果把工作經(jīng)驗和營銷、財務(wù)等理論知識進行有效的結(jié)合，能夠讓管理人員更加充分的對問題進行分析，從而有效的解決問題。

其次，擴充管理人員問題解決的思路。管理學理論中的某些內(nèi)容主要是研究人員根據(jù)相關(guān)的管理問題進行充分研究，研究人員把管理實踐過程中的經(jīng)驗進行匯總，從而進行全面的討論，進而把這些成果應(yīng)用在管理實踐的過程中，能夠有效的打破管理人員經(jīng)驗方面的限制性，對管理人員的決策思路進行豐富。

再次，輔助管理人員形成其自身嚴謹?shù)臎Q策邏輯思維。在管理決策的時候都應(yīng)該具備嚴謹?shù)臎Q策邏輯思維，也就是把條件、內(nèi)容以及結(jié)果等連接在一起。決策人員能夠依據(jù)自身的經(jīng)驗從而做出直覺性的判斷，不需要對因果的連續(xù)性和全面性進行充分的審視。而對于比較復雜的決策來說，決策人員如果知識憑借自身的直接進行決策，就會產(chǎn)生風險情況。管理人員在將這樣的決策轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆拥臅r候，應(yīng)該先對因果鏈條的連續(xù)性和全面性進行充分的檢查，從而在一定的程度上提升決策的科學合理性。管理學中對因果進行充分的研究，能夠當做邏輯性決策的核心。

最后，對管理人員的管理思想進行充分的影響。管理思想對管理人員的行為產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。管理人員在接受新型理論的觀點之后，即使沒有把這些理論付諸在實際行動中，管理人員的管理思維也會發(fā)生變化。

四、實踐視角下的管理經(jīng)驗研究

管理學理論的價值主要是其啟發(fā)性，但是對管理人員產(chǎn)生啟發(fā)的知識點卻非常多，實際生活中出現(xiàn)的事情可能在某個情景下就會對管理人員的思維產(chǎn)生啟發(fā)的作用。管理學是一門學科，或者是在一定的程度上具備某種科學的特質(zhì)，這也是管理學學科成員共同的認知，而這樣的認知，使管理學的結(jié)果通過科學研究的辦法獲取，這主要是對管理學和其他學科區(qū)分的根本性特征。

但是，對管理學的科學合理性進行認清，對于管理人員來說十分的重要，由于人們在對管理學理論研究以及學習的過程中，都會遇到這樣的問題。許多人對管理學是科學產(chǎn)生著堅定的態(tài)度，但是卻對科學的理解卻不盡相同。有的研究人員對這樣的論點產(chǎn)生著堅信的態(tài)度，這主要是由于他們認為自身掌握的理論具備非常牢固的基礎(chǔ)，他們的工作是十分嚴謹以及認真的，并且其研究結(jié)果具備普遍性的意義。有的管理人員因為管理學理論具備抽象性，并且難以進行解讀，這使得很多的觀點在和實際遠離的同時，而能夠相信其是科學的、合理的。但是這樣片面性的管理學科學理解，對管理學理論的學習以及研究不存在益處。

社會學科所具備的科學性是學術(shù)界進行反思的重要問題。管理學是社會學科中主要的分支領(lǐng)域，不可能對這種思想進行躲避。眾多學者在對管理學學科屬性進行探討的時候，主要是為了澄清管理學中的科學性含義。現(xiàn)階段，大部分的研究人員認為管理學的相關(guān)研究和自然學科之間存在著一定的差異，并且不能夠像自然學科一樣變成精準性的科學，將管理學歸納到社會學科中；也有部分研究人員認為管理學的理論基礎(chǔ)比較弱，或者是對常識性知識進行精煉，但是這依然是一個存在爭議性的問題。

管理學在剛開始誕生的時候，主要是存在兩種理論途徑，一種是經(jīng)驗研究，也就是從管理人員的經(jīng)驗中對理論內(nèi)容進行總結(jié)；另一種是公設(shè)研究，也就是從少數(shù)公理、假定入手，通過邏輯的轉(zhuǎn)變發(fā)展管理學理論。經(jīng)驗研究在公設(shè)研究過程中占據(jù)著重要的位置，并且通過邏輯演繹獲取的結(jié)論，在通過經(jīng)驗研究驗證才可以獲得承認?，F(xiàn)階段，大部分學者堅信管理學致力在企業(yè)因果關(guān)系方面，管理學理論來源于經(jīng)驗方面的歸納，或者是通過了對管理學理論進行反復經(jīng)驗驗證與歸納，但是將管理學納入到經(jīng)驗研究方面并不準確。

從實踐視角下，管理學理論具備著一定的意義。通過對管理學啟發(fā)的深入討論，表明了理論只要可以對管理人員的認知產(chǎn)生影響，就會對管理人員的績效改進情況產(chǎn)生直接或者是間接的幫助，從而具備管理實踐方面的價值。在單一性企業(yè)成功的案例中，如果相關(guān)的研究人員可以對這其中的準確性道理進行揭示，也能夠當做管理人員學習的主要內(nèi)容。并且這樣單一性的案例研究結(jié)論是一種存在性質(zhì)的命題，除非研究人們發(fā)現(xiàn)了研究過程中具備虛假性的成分，否則無法進行證偽。在研究人員從企業(yè)中進行觀察，并且得到同樣的道理之后，也就是多個案例研究過程中的理論在被復制的時候，研究的結(jié)論更加真實、可靠，但是，多個案例通過研究所得出的結(jié)論也不可以使用全稱的命題進行表述。管理學所研究的命題并不是全稱性質(zhì)的命題，很多只是存在性質(zhì)的命題，也就是說，這個命題能夠在相應(yīng)的范圍中通過經(jīng)驗研究進行證實。即使這種命題被證偽，也不會對管理學的存在性結(jié)論產(chǎn)生相應(yīng)的影響。除此之外，管理學的不斷進步主要是被實踐活動所推動，而不是都不會變化的問題進行深入的研究。

從實踐視角下，管理學的公設(shè)研究和數(shù)學等學科之間存在著很大程度的不同。數(shù)學理論主要是在確定性的定義與公理基礎(chǔ)上，通過嚴謹?shù)倪壿嬐评矶@得的。管理學研究為了可以對績效產(chǎn)生影響的因果關(guān)系進行充分的識別，能夠從理論概念當做研究的起點，這并不是嚴格的公理，演繹的過程也不可能具備嚴謹性，并且獲得的命題應(yīng)該通過經(jīng)驗驗證存在性意義。對于管理人員來說，都會希望通過可靠以及真實的管理學理論成果對邏輯性的決策進行構(gòu)建，管理實踐過程中出現(xiàn)了邏輯性決策總是會包含一些判斷，而這些應(yīng)該被看成是假設(shè)，而不是確定性的結(jié)論。管理人員的主要任務(wù)是通過不斷的對假設(shè)和實際工作成效之間的統(tǒng)一性審視，并且在發(fā)現(xiàn)偏差之后，應(yīng)該對多種能夠被控制的因素進行調(diào)整，從而消除其偏差，或者是對自身的邏輯性決策進行修整。

五、結(jié)束語

總而言之，學科屬性可以有效的把管理學和其他學科之間進行區(qū)分，管理學是具備開放性以及動態(tài)發(fā)展的學科，管理學不能只是追求科學性，而是圍繞實踐中心，以實踐作為視角，管理學理論的實效性才能夠?qū)冃c實踐在決策過程中產(chǎn)生影響，從而使管理學找尋到適合自身運轉(zhuǎn)的軌道。

【參考文獻】

[1]林曦.管理學的學科屬性與學科定位[J].社會科學管理與評論，2014（3）：88-96.

[2]馬慶國.中國管理科學研究面臨的幾個關(guān)鍵問題[J].管理世界，2015，（ 8）.

[3]黃群慧，劉愛群.經(jīng)濟學與管理學：研究對象與方法及其相互借鑒[J].經(jīng)濟管理新管理，2014，（2）.

[4]成思危.中國管理科學的學科結(jié)構(gòu)及發(fā)展重點選擇[J].管理科學學報，2014，（1）.

[5]楊旭.當議管理學的學科屬性與研究方法[J].現(xiàn)代管理科學，2015，（3）.

[6]王續(xù)現(xiàn).管理學學科結(jié)構(gòu)及其發(fā)展態(tài)勢[J].學術(shù)交流，2016，（1）.