周巧玲

上林縣白圩鎮(zhèn)中心學(xué)校 廣西南寧 530500

小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)生的啟蒙教育階段，有效的落實語文教育更是重中之重。在小學(xué)教育的過程中，班主任是一個非常重要角色，不僅要教授學(xué)生們知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，班主任工作任重而道遠。因此筆者認為，班主任要合理結(jié)合語文這門重要的學(xué)科，從而有效提高班級管理的行動力和效率。本文筆者就主要探討了小學(xué)語文教學(xué)與班主任工作管理相結(jié)合的意義以及策略。

一、通過課題研究，分析出小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理結(jié)合的意義

小學(xué)階段，是一個人是非觀尚未形成的階段，在小學(xué)階段利用語文教學(xué)可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，進而讓學(xué)生建立更合理、科學(xué)的思想體系。

（一）朗讀教學(xué)可以進一步加深學(xué)生的印象

朗讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一部分，它在促進學(xué)生的思想成長方面也有著不容忽視的作用。當(dāng)下，小學(xué)生的思想系統(tǒng)尚不完善，容易受到外界的影響，思想容易出現(xiàn)一些不良的變化，而班主任在日常的管理當(dāng)中利用語文朗讀不僅可以加深學(xué)生對這部分語文知識的印象，更能夠良好地提升語文對學(xué)生思想的教化作用，讓學(xué)生對這部分的內(nèi)容有更深層次的認知，進而促進學(xué)生理解班主任管理班級的行為，更加主動地配合教師的管理工作，實現(xiàn)有關(guān)工作更好地開展和執(zhí)行。

（二）識字練習(xí)可以對學(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的影響

在當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的識字能力都是一項比較重要的內(nèi)容，班主任可以結(jié)合具體的語文課文，結(jié)合有關(guān)的素材或者教育意義的文字，對學(xué)生進行充分的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生對這些內(nèi)容進行仿寫練習(xí)。學(xué)生在接受語文知識的同時，也能夠感知其思想教育性，進而通過潛移默化的影響，對學(xué)生的思想優(yōu)化。

（三）通過語文表達可以幫助教師更好地了解學(xué)生的思想

受到學(xué)生表達能力的影響，學(xué)生在課程中所表達的內(nèi)容與其思想認識還存在著較大的出入。而在當(dāng)下的小學(xué)語文課堂中，教師可以通過對學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，組織學(xué)生對結(jié)合課文實現(xiàn)自我表達。在這樣的基礎(chǔ)之上，班主任在實際管理過程中就可以更好地了解學(xué)生的思想情況，在了解學(xué)生思想特點的基礎(chǔ)之上有針對性地開展有關(guān)活動，進一步為提升班級管理的效果創(chuàng)造有利的條件。

二、通過課題研究，探索出小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合策略

（一）利用課文誦讀優(yōu)化對學(xué)生的思想道德培養(yǎng)

孩子的思想教育要從小開始，在一個人年齡較小的階段，要重視對他們的人文素養(yǎng)培養(yǎng)，這是建立他們?nèi)松^、價值觀的重要步驟。中國文化博大精深，在當(dāng)下的小學(xué)語文教材中，有很多課文和用字都體現(xiàn)著巨大的意義。在小學(xué)課文中，一些課文的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。所以，在小學(xué)教育上，要求學(xué)生不斷加強對課文的誦讀，讓學(xué)生的思想道德教育在這個過程中被影響，以達到不斷提升其人文素養(yǎng)的效果。

（二）利用主題班會與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)結(jié)合

教師在課堂中應(yīng)該注重為學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生打造一個展示自己的平臺，讓他們在學(xué)習(xí)中有所收獲。定期舉辦主題班會，可以給學(xué)生一個展示自我的機會，將主題性班會與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，可以幫助他們更好地消化知識、吸收知識。

（三）利用語文課文傳授學(xué)生做人的道理

實現(xiàn)德育教育的有效提升，對于學(xué)生的思想道德有著莫大的幫助。所以，初中班主任在具體的德育教育中，要根據(jù)提綱的需求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新和拓寬教育形式和內(nèi)容。要想成才，需先成人。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，傳授學(xué)生做人的道理十分重要。小學(xué)時期孩子們心智單純，教師也可以利用這個實際，教他們?nèi)绾纬蔀橐粋€品格正直的人。小學(xué)生在接觸語文課文時，可以通過里面的內(nèi)容了解到人的假惡丑以及真善美。通過課文學(xué)習(xí)，讓孩子們進一步體會到親情、友情以及愛情這些真摯的情感，培養(yǎng)孩子的憐憫心、同情性。

（四）結(jié)合課堂組織優(yōu)化班主任的管理工作

在這方面，首先，通過分組來推動班主任的管理工作，在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，教師要加強語文教學(xué)與班級管理的結(jié)合，利用分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)活動中，能夠團結(jié)友愛、相互幫助、相互理解。在團隊協(xié)作當(dāng)中完成學(xué)習(xí)語文知識的過程。其次，結(jié)合學(xué)生的具體生活，展開有關(guān)的管理工作。在當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地將語文教學(xué)、班級管理相結(jié)合，加強語文教學(xué)與生活的聯(lián)系程度，進一步提升學(xué)生對于班主任管理工作的接受程度，讓學(xué)生更好地配合班主任的工作。在日常的校園生活管理中，小學(xué)班主任要充當(dāng)學(xué)生生活的組織者和策劃者。小學(xué)院校的學(xué)生不僅需要參加相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，還會有一些課余活動，班主任可以通過這些活動來豐富學(xué)生的課余生活。除此之外，班主任還可以通過一些活動的組織讓學(xué)生的知識能力得到鞏固。

[1]淺析小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合[J].李非.新課程(上).2016(02)

[2]論班主任對小學(xué)生德育所肩負的責(zé)任[J].吳云起.城市地理.2015(24)