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      提升青少年科技創(chuàng)新能力的建議

      2018-03-27 11:56:24劉士暄
      活力 2018年23期
      關(guān)鍵詞:科技創(chuàng)新青少年方法

      劉士暄

      [摘? ?要]青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是青少年提升綜合素質(zhì)、自身發(fā)展的內(nèi)在需求,還是新時(shí)代發(fā)展的迫切需要,更是國家富強(qiáng)的戰(zhàn)略要求。本文針對(duì)現(xiàn)階段教育體制只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù),并且受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的束縛等問題進(jìn)行了論述,并探討了相應(yīng)的解決途徑。

      [關(guān)鍵詞]青少年;科技創(chuàng)新;方法

      一、改變固有的學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)設(shè)有活力的學(xué)習(xí)氛圍

      1.努力提高教師的創(chuàng)新能力,尊重學(xué)生的主體地位

      學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃,對(duì)推動(dòng)我國創(chuàng)新起著重要作用,作為科學(xué)創(chuàng)新的新生代力量青少年的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素質(zhì)的提高顯得尤為重要。在傳統(tǒng)的教育模式中,我國一直堅(jiān)持“以老師為主導(dǎo)”,“學(xué)高為師”的確可以給孩子傳遞更多的知識(shí),但在一定程度上也限制了青少年的創(chuàng)造性思維。在新時(shí)代的教學(xué)過程中,教師在傳授新知識(shí)的同時(shí),應(yīng)該調(diào)整教學(xué)思路,將重點(diǎn)放在引導(dǎo)我們探索新事物,以激發(fā)出學(xué)生的求知欲望為目的,真正實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教育教學(xué)模式。這就要求教師要積極轉(zhuǎn)變思想,改變過去那種單純的知識(shí)傳授者的思想,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)督促者,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,給予學(xué)生相應(yīng)的自主分析、思維、觀察的時(shí)間和空間,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn),創(chuàng)建相對(duì)寬松的交流和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,教師還須具備對(duì)科技前沿敏銳的觀察能力,及時(shí)有效地收集與科技相關(guān)的知識(shí),使學(xué)生深入了解時(shí)下科技發(fā)展的前沿,以期為教學(xué)活動(dòng)注入新的活力,形成既具有趣味性、真實(shí)性,又具有科學(xué)性的課堂教學(xué)。

      2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,關(guān)注青少年個(gè)性的培養(yǎng)

      創(chuàng)造力推動(dòng)人類進(jìn)步,拓展了我們的世界,為人類帶來了新的思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)。想象力和思維能力在這里就顯得尤為重要,也成為創(chuàng)新能力的兩大基礎(chǔ)支柱。偉大的科學(xué)家愛因斯坦對(duì)想象力特別重視,他說:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象力從某種意義上來說是科學(xué)研究的實(shí)在因素,教師在教學(xué)環(huán)境當(dāng)中靈活多變地應(yīng)用錄像、多媒體、幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)手段,運(yùn)用多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)新力開發(fā)的核心是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng),在創(chuàng)新過程中可以使思維不斷地?cái)U(kuò)散,并展開豐富的聯(lián)想,使思維不斷進(jìn)行著輻合和發(fā)散兩種操作,這兩種思維對(duì)創(chuàng)新性問題的解決不可或缺。在平常教學(xué)過程中教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為切入點(diǎn),把發(fā)散思維能力和輻合思維能力放在同等重要位置。對(duì)問題的質(zhì)疑是發(fā)現(xiàn)問題、探求知識(shí)的良好開始,也是對(duì)新知識(shí)渴望的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中只有積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、解決問題,才能創(chuàng)新,一味地墨守成規(guī)就直接影響了發(fā)散思維。

      二、鼓勵(lì)青少年開展科技創(chuàng)新活動(dòng),豐富科技創(chuàng)新方法

      1.努力學(xué)習(xí)進(jìn)取,全面掌握科技最新動(dòng)態(tài)

      《新課標(biāo)》指出:“學(xué)生應(yīng)該具備利用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力,以期能使理論和實(shí)踐能夠完美的結(jié)合?!睂?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要手段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié),不僅僅能夠發(fā)掘?qū)W生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,而且還是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造創(chuàng)新氛圍、啟發(fā)思維的有效方法。

      對(duì)于青少年來說,目前只掌握了一些基礎(chǔ)科技知識(shí),可盡管如此,只要能利用所學(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際,就能創(chuàng)造出全新的技術(shù)和產(chǎn)品,因此青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時(shí)要熟練掌握現(xiàn)有的知識(shí),只有這樣才能進(jìn)行科技創(chuàng)新。了解現(xiàn)階段科技動(dòng)態(tài)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,也是規(guī)劃人生目標(biāo)的過程,可以使青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新的過程中少走彎路。那么,怎么才能得到第一時(shí)間的科技動(dòng)態(tài)呢?首先可以利用互聯(lián)網(wǎng)渠道來了解掌握最新的科技知識(shí),目前網(wǎng)絡(luò)上的門戶網(wǎng)站或者專業(yè)的科技門戶網(wǎng)站,都建有科技新聞版塊,我們可以通過閱讀新聞來了解國際上最新的科技動(dòng)態(tài),還可以關(guān)注科技貼吧、科技論壇等,這其中都會(huì)有國際最新的科技新聞和科技動(dòng)態(tài)。其次可以閱讀科技類書籍獲得創(chuàng)新的靈感,這種方法雖然固定簡(jiǎn)單,但專業(yè)性很強(qiáng),對(duì)青少年的影響可謂深刻,如果能從科技書籍中獲得啟迪,將對(duì)青少年的科技創(chuàng)新活動(dòng)提供很大的幫助。這兩種方法都可以提供實(shí)時(shí)的科技動(dòng)態(tài),再加上青少年的巨大的潛在想象力,必定可以碰撞出創(chuàng)新的火花。

      2.善于從身邊找到創(chuàng)新靈感

      新科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)大多與人們的生活緊密相連,青少年更要善于觀察生活中的細(xì)微事情。比如日常生活中使用的掃地機(jī)器人、擦玻璃機(jī)器人等,在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)可以以這種機(jī)器人為模板,深入研究其工作原理,大膽假設(shè),小心推理,仔細(xì)分析機(jī)器人的工作原理是否還能應(yīng)用到其他方面。從使用的角度創(chuàng)新技術(shù)或新產(chǎn)品,對(duì)于身邊經(jīng)常接觸到的事物,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),如何發(fā)揮長(zhǎng)處,改正不合理的地方,使其使用起來更加方便,這就是簡(jiǎn)單的創(chuàng)新活動(dòng)。

      3.要培養(yǎng)矢志不渝、堅(jiān)持不懈的創(chuàng)新精神

      努力提高自己對(duì)科技創(chuàng)新的興趣,積極參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng),與參加活動(dòng)的其他中學(xué)生進(jìn)行深層次的交流,“三人行必有我?guī)煛?,努力學(xué)習(xí)其他人的長(zhǎng)處,積極改正自己的短處。每一次跌倒都會(huì)成為下一次進(jìn)步的墊腳石,因此,青少年在進(jìn)行科技創(chuàng)新時(shí)要正視失敗,認(rèn)真從每次失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

      二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,然而創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力并不是先天就有的,它需要后天的有目的的培養(yǎng)才能獲得。與西方國家相比,我國的青少年缺少科技實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有進(jìn)入大學(xué),或者是一些試驗(yàn)單位、科研單位才能夠接觸到科技創(chuàng)新活動(dòng),但此時(shí)我國科技創(chuàng)新的初級(jí)階段已經(jīng)落后于西方國家。唯有積極的發(fā)展科技創(chuàng)新活動(dòng),改變固定的學(xué)習(xí)模式才能使我國青少年具有創(chuàng)新意識(shí),才能承擔(dān)科技創(chuàng)新的重?fù)?dān),不斷提高我國的科技水平,繼而實(shí)現(xiàn)我國偉大復(fù)興的中國夢(mèng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳穎穎.科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備,2008(18).

      [2]山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)與中國科學(xué)院大學(xué)開展“拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)”合作.2014.6.18.

      [3]中共中央、國務(wù)院.國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (2010-2020年).2010.7.

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