溫嘉穎 清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重要意義

現(xiàn)階段，我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)水平不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)的普及率也越來(lái)越高，學(xué)校借助互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的時(shí)效性和交互性等優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展的品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程教學(xué)改革，有利于轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)落后的以教師主講的、粉筆板書(shū)的填鴨式教學(xué)方法，教師可以利用集合文字、圖像以及聲音等于一體的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行品牌設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，也有利于活躍課堂氣氛。另外，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法能使品牌設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)具體化，增強(qiáng)品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)的效果，同時(shí)也更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品牌設(shè)計(jì)課程的好奇心和興趣，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解品牌設(shè)計(jì)課程知識(shí)，提高學(xué)生的品牌設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)成績(jī)。這種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的新型教學(xué)方式是順應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，符合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)品牌設(shè)計(jì)課程的需要。

二、品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中的問(wèn)題

在我國(guó)目前的品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，仍有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有摒棄陳舊的教學(xué)觀念，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)理念，因而對(duì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程教學(xué)缺乏深入的認(rèn)識(shí)和了解，重視和支持程度較低，造成具備先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和技術(shù)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍較差，相關(guān)的多媒體等互聯(lián)網(wǎng)教材設(shè)備準(zhǔn)備不足，使用的品牌設(shè)計(jì)課程教材內(nèi)容也已經(jīng)過(guò)時(shí)，使得整個(gè)品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)的環(huán)境較差，教學(xué)改革工作難以順利開(kāi)展。另外，很多品牌設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師采取的教學(xué)方法和較為單一，對(duì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)的定位不準(zhǔn)確，使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的頻率過(guò)多或過(guò)少，而且品牌設(shè)計(jì)課程的生活化教學(xué)較少，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中難以有效發(fā)揮和利用自身的品牌設(shè)計(jì)才能，學(xué)生品牌設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力不高。還有，部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)游的興趣較大，對(duì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程的興趣較低，大多學(xué)生也只是盲目被動(dòng)地接受品牌設(shè)計(jì)知識(shí)，自主學(xué)習(xí)積極性較差，自我思考能力較低，使學(xué)生的品牌設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如人意。

三、加強(qiáng)品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的措施

(一)提高認(rèn)識(shí)和重視，科學(xué)合理設(shè)置課程目標(biāo)和內(nèi)容

為了進(jìn)一步完善“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的品牌設(shè)計(jì)素養(yǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重要性，為品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)購(gòu)進(jìn)一批多媒體等互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備，專(zhuān)業(yè)教師也要樹(shù)立先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)觀念，科學(xué)合理地規(guī)劃品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將品牌設(shè)計(jì)知識(shí)理論和實(shí)踐能力綜合化發(fā)展，作為提高品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握品牌設(shè)計(jì)課程知識(shí)和技能。

(二)采取小組合作教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與

學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)水平，創(chuàng)新使用多種教學(xué)方式進(jìn)行品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)，像是采取小組分組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，共同思考和討論品牌設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，并讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師也要適當(dāng)加強(qiáng)指導(dǎo)和管理小組學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，促進(jìn)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也使同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中增進(jìn)友誼，更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)。同時(shí)，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生在品牌設(shè)計(jì)課堂上踴躍發(fā)言，使教師從中了解學(xué)生的真實(shí)想法，并積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀理性地分析品牌設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的品牌設(shè)計(jì)意識(shí)，使學(xué)生可以更加深入學(xué)習(xí)更多的品牌設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

(三)構(gòu)建多元化的品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

為了提高品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程教學(xué)效果，就要進(jìn)一步完善品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。專(zhuān)業(yè)教師要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，給不同的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且對(duì)學(xué)生的品牌設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)效果采取多元化的評(píng)價(jià)方式。教師可以在品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)中通過(guò)提問(wèn)題的口語(yǔ)形式和課后傳統(tǒng)的試卷考試形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的教學(xué)測(cè)試，也可以采取小組互評(píng)和學(xué)生自評(píng)的方式來(lái)驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的公平客觀性，保證可以真實(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生能夠清楚認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)品牌設(shè)計(jì)課程知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

綜上所述，在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，加強(qiáng)品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程教學(xué)改革，不僅有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松有趣、高效的學(xué)習(xí)氛圍，也能將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的圖片、視頻等形式進(jìn)行生動(dòng)形象化展示，使學(xué)生可以主動(dòng)積極、快樂(lè)地學(xué)習(xí)品牌設(shè)計(jì)知識(shí)，提高品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)水平。雖然在品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方法仍然存在著一些問(wèn)題，但是通過(guò)提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視，科學(xué)合理設(shè)置品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，并且采取小組合作等高效的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與，提高學(xué)生的教學(xué)主體性，構(gòu)建多元化的品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，就一定可以促進(jìn)品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程教學(xué)改革的健康發(fā)展。