劉雅潔

一、數(shù)字出版的概念特征

（一）數(shù)字出版的概念

數(shù)字出版的概念大致是指：利用數(shù)字技術與網(wǎng)絡傳播技術進行加工的新型出版方式，其主要的特征變化在于管理的數(shù)字化、產(chǎn)品形態(tài)的數(shù)字化，以及內容數(shù)字化與傳播渠道的數(shù)字化。數(shù)字出版需要建立在數(shù)字技術與計算機網(wǎng)絡技術之上，并依托于立體化傳播的形式進行資源傳播。其主要包含兩種含義：一為最終產(chǎn)品仍為紙質印刷物，但其制作過程完全改革為自動化、網(wǎng)絡化、使用數(shù)字化的設備器材。二為在數(shù)字制作的基礎上，最終產(chǎn)品也以光盤、網(wǎng)絡傳播等數(shù)字化形態(tài)出版的傳播形式。

我國數(shù)字出版研究中心的梁鋼認為，數(shù)字化出版包括編輯加工、原創(chuàng)產(chǎn)品、發(fā)行銷售、印刷復制以及閱讀消費等多種項目的數(shù)字化，其不僅改變了原有的出版流程，更加強了網(wǎng)絡優(yōu)越的交互性，直面網(wǎng)絡消費者的出版過程，將數(shù)字內容作為流通介質，將互聯(lián)網(wǎng)作為流通渠道的新型出版方式。

（二）數(shù)字出版的特征

在當下全面轉變數(shù)字化的格局下，傳統(tǒng)紙媒的出版形式基本讓步于網(wǎng)絡平臺出版，開始轉變?yōu)槎嗝襟w融合，使用數(shù)字化內容存儲創(chuàng)建，并運輸管理的方式。數(shù)字出版具有虛擬化、服務網(wǎng)絡化、系統(tǒng)集成化、媒體表達復合化以及運行自動化等多項特征，并實現(xiàn)了由線性結構轉變?yōu)榉蔷€性結構，簡單結構轉為復雜結構的形式。在數(shù)字網(wǎng)絡媒體的環(huán)境下，突破了傳統(tǒng)紙媒為載體的印刷模式圖數(shù)字化技術的隔閡，從而轉變?yōu)橐詳?shù)字技術為依托的“無物”出版，具有以服務特定受眾為目的，綠色環(huán)保低碳為目標的分層新模式傳播。這大大實現(xiàn)了出版形式從有形載體到無形傳播的轉變，實現(xiàn)了數(shù)字科技與知識的融合。

二、大學出版社的現(xiàn)狀

（一）國外大學出版社數(shù)字化教材出版的現(xiàn)狀

國外大學出版社自20世紀80年代起便開始將教材中的重點內容以及額外內容備份在光盤中，與紙質教材共同捆綁售賣。而在進入21世紀后，這種方式便逐漸轉向教材課件中使用，后又與網(wǎng)絡然間開發(fā)公司合作將其運用到網(wǎng)絡教學當中。在近幾年，歐洲國家還開發(fā)了專門針對蘋果系統(tǒng)的數(shù)字教育產(chǎn)品，并將其產(chǎn)品通過亞馬遜平臺進行銷售，其教材數(shù)字化業(yè)務的革新中，歐洲國家普遍處于較為領先的程度。

而在國際出版領域內，國外的眾多出版商為加大市場競爭力探索了多種形態(tài)的數(shù)字出版產(chǎn)品，如在線課程、在線輔導以及課件下載等。其模式大致分為兩種：一是與電子閱讀器的開發(fā)商合作，將教材轉化為電子書的形式與閱讀器捆綁一同投入市場；二是與網(wǎng)絡公司合作，開設網(wǎng)絡在線學習平臺，并由此延伸多種數(shù)字化服務。在新加坡，便實現(xiàn)了數(shù)字化教材通過即時通信軟件與全球各個地區(qū)學生交流學習資料，將網(wǎng)絡數(shù)字化變成了一種全球性書包。

（二）國內大學出版社數(shù)字化教材出版的現(xiàn)狀

我國大學出版社的改革推動主要開始于20世紀90年代后期，我國在“十五”期間的推動下，結合新世紀網(wǎng)絡建設工程以及精品教材建設等項目，全面開啟了教學資源數(shù)字化建設的進程，并引進了多類優(yōu)秀國外素材，加大內動改革，同時也研發(fā)出了教學資源庫與資源共享機制，為數(shù)字化精品化教材建設邁出重要一步。由于大學出版社的消費類型主要以教育出版為主，讀者群較為固定，發(fā)行量大且更新速度快，屬于小眾性書籍產(chǎn)品。目前，我國教材的版本眾多，加上庫存與退貨等多方壓力，使得大學出版社在教材出版上的利潤降低，處境艱難。

對于大學出版社來說，學生是教材的主要受眾人群，大學出版社往往會抓住高校招生期間發(fā)揮其在教育市場中的獨特優(yōu)勢，同時在近些年來，一些高校的大學出版社也開始編寫自身的教材進行出版，逐步加大市場。當然，相比于歐洲發(fā)達國家而言，我國目前的教改內容大多還只停留在教學手段與內容上的改革，但從數(shù)字化信息技術的發(fā)展領域研究來看，其距離實現(xiàn)全面數(shù)字化教材出版，跟上時代發(fā)展，還需要從其各方內容進行相應革新。

三、大學出版社在數(shù)字化教材出版中的問題

（一）學習方式變化的影響

生活習慣與方式等的改變對技術的發(fā)展具有較大影響，數(shù)字化教材能夠改變學生學習方式的變化，無論從心理還是生理上，都需要一定時間適應數(shù)字化的學習方式。而長時間的數(shù)字化學習會對學生的實力造成或多或少的影響，由于數(shù)字化教材需要借助閱讀器，學生長時間的在線學習容易造成學生注意力分散，不能集中精神，而教師也無法完全掌握學生的全部學習動向與進程。因此，數(shù)字化教學的應用需要經(jīng)歷一定時間的使用與適應，使得學生對數(shù)字化教學產(chǎn)生相對認知，并通過傳統(tǒng)的學習方式與新型閱讀習慣培養(yǎng)學生對數(shù)字化教學的認識。

（二）數(shù)字化出版技術開發(fā)難度加大

在數(shù)字化出版的產(chǎn)業(yè)鏈中，數(shù)字出版的技術與服務商扮演者整個數(shù)字出版的推動者角色，而銷售商與閱讀器制造商則作為產(chǎn)業(yè)鏈中的下游環(huán)節(jié)與消費者關聯(lián)緊密。如今，大多出版者相對缺乏現(xiàn)代經(jīng)營理念，其對于數(shù)字化出版運作的視野狹小，具有極大局限性，同時其數(shù)字化應用意識也相對落后，缺乏深刻認識。加之我國大部分出版社并不了解數(shù)字化出版的發(fā)展前瞻性，由于技術限制一直采取觀望態(tài)度，只有極少部分自主研發(fā)并出版了數(shù)字產(chǎn)品，無法構成完整的產(chǎn)業(yè)鏈結構。

數(shù)字化教材出版對設備與技術的要求性極高，由于傳統(tǒng)出版業(yè)在數(shù)字出版上的動力有限，很容易缺失了客觀基礎與現(xiàn)實導向，或與社會產(chǎn)生數(shù)字技術性鴻溝，形成一種只有技術沒內容，或只有內容沒技術的尷尬局面。就目前來看，我國數(shù)字出版技術尚未形成較為規(guī)范的體系，缺乏技術性統(tǒng)一，文本格式統(tǒng)一，并常會出現(xiàn)資源共享較差、內容無法兼容等狀況，在無形當中增加了數(shù)字化教材出版的成本，以及用戶的流失。

（三）數(shù)字化出版的市場秩序混亂

當今數(shù)字出版缺乏深度的分類與加工管理，在信息技術的標準制定與執(zhí)行上都沒有將其系統(tǒng)與靈活性，操作性以及兼容性有機結合起來，缺乏在理由質量與效率的基礎上推進信息資源開發(fā)利用的效率與標準化建設。隨著出版市場與競爭環(huán)境的逐步規(guī)范，我國數(shù)字出版的來源大致分為兩種：一是傳統(tǒng)出版資源的數(shù)字化，二是技術支持商推的數(shù)字原創(chuàng)化。在大學出版社數(shù)字化的初級階段，大多仍是以紙質出版為中心，僅實現(xiàn)了教材形式內容的數(shù)字化出版，其中形式相較于內容更為重視，導致同質化現(xiàn)象越發(fā)嚴重，教材極易出現(xiàn)雷同。因此，如何解決大學出版社數(shù)字化信息無序、內容粗糙以及更新不及時等問題，是現(xiàn)代大學數(shù)字出版發(fā)展的關鍵，應加強互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)字化出版統(tǒng)一管理，并實現(xiàn)一站式搜索，加強教材出版的共享方式。

四、大學出版社數(shù)字化教材出版問題的解決策略

（一）加強數(shù)字化出版的技術支持

政府部門應加強完善數(shù)字化出版產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃發(fā)展，制定相關出版業(yè)的技術創(chuàng)新與稅收，行業(yè)規(guī)范等標準化管理，其數(shù)字化出版才能在市場競爭中逐漸成形并占據(jù)地位。只有當技術在市場競爭中占有一定的比率，其技術才能相互兼容并有可能上升為行業(yè)標準。由國家設立技術標準，并統(tǒng)一整合數(shù)字出版技術，實現(xiàn)其出版格局的一致性，才有利于各個產(chǎn)業(yè)鏈之間的信息交換與資源內容整合并能夠在繼承與發(fā)展傳統(tǒng)出版業(yè)的基礎上管理內容技術，研發(fā)相關數(shù)字化內容資源庫，保護知識產(chǎn)權等。

（二）加強教材創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)結構調整

在編寫教材時，大學出版社需在教學方面做一系列比較研究，并參考經(jīng)驗豐富的作者，利用教學改革規(guī)劃積極創(chuàng)新的教材資源，編寫出具有示范作用的教材，更好地為課程建設提供良性循環(huán)。而為實現(xiàn)優(yōu)質的教學資源共享，教材創(chuàng)新上結合配套的電子課件，并加強網(wǎng)絡資源庫的教學建設，開放相關課程的網(wǎng)絡學習課程，形成有規(guī)劃的教學資源整體。因此，大學出版社的內容形式創(chuàng)新能夠有效拓展傳統(tǒng)出版行業(yè)的閱讀方式與空間，完善加快教材出版的數(shù)字化進程。

另一方面，積極調整產(chǎn)業(yè)結構并加大開發(fā)數(shù)字化基礎平臺建設，在遵循市場規(guī)律的基礎上升級內容資源配置的問題也是解決大學出版社數(shù)字化教材有效方式。出版改革可結合出版物市場，培育新的市場主體，并建立相關物流體系，加強網(wǎng)絡建設的利用與規(guī)劃。而針對出版活動上則需要加強內容的監(jiān)督與引導，不僅需對精神生產(chǎn)活動進行管理，更應加強物質生產(chǎn)活動的管理，包括產(chǎn)業(yè)結構的調整，進一步提高出版企業(yè)的經(jīng)濟效益和出版業(yè)的生產(chǎn)力，促進大學出版社數(shù)字化教材出版的健康發(fā)展。

（三）完善數(shù)字化教材數(shù)據(jù)庫出版

隨著多媒體網(wǎng)絡教學理念的不斷改革深入，網(wǎng)絡配套教學成為現(xiàn)代提高教學資源與水平的另一種競爭焦點。多媒體教學需利用傳統(tǒng)資源的優(yōu)勢基礎，加大數(shù)字出版平臺的建設，并提高資源整合與深度服務，使得大學數(shù)字化出版的儲備不斷豐厚。盡管我國數(shù)字化發(fā)展較晚，但仍可以通過數(shù)字化教材出版業(yè)務的拓展，提升并保證數(shù)字化教材市場的整體占有率，加強數(shù)字化出版增值服務。