孫迪亮，朱丹丹

（1.曲阜師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山東日照 276826；2.諸城市實(shí)驗(yàn)初中 政治教研室，山東諸城 262200）

馬克思主義理論專業(yè)碩士生是馬克思主義理論教育和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要依托對(duì)象。近年來(lái)，隨著馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的日益深化和國(guó)家對(duì)高校馬克思主義理論教育的日益重視，客觀上對(duì)馬克思主義理論專業(yè)碩士生的馬克思主義理論素養(yǎng)提出了更高要求。馬克思主義理論專業(yè)碩士生的馬克思主義理論素養(yǎng)包括三個(gè)層面的基本內(nèi)涵：一是知識(shí)素養(yǎng)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)掌握馬克思主義理論知識(shí)的程度（包括廣度與深度）；二是能力素養(yǎng)，表現(xiàn)為運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法去分析解決問(wèn)題能力的強(qiáng)弱；三是情意素養(yǎng)，表現(xiàn)為是否對(duì)馬克思主義理論具有深厚情愫和堅(jiān)定信仰。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)馬克思主義理論專業(yè)碩士生的培養(yǎng)存在著重理論知識(shí)的單向灌輸、輕理論素養(yǎng)全面提升的問(wèn)題，再加上近年來(lái)馬克思主義理論專業(yè)碩士生就業(yè)形勢(shì)之嚴(yán)峻，在一定程度上弱化了學(xué)子對(duì)馬克思主義理論潛心研讀的信心，這就導(dǎo)致很多學(xué)生“有學(xué)歷學(xué)位，但缺理論素養(yǎng)”，其馬克思主義理論素養(yǎng)實(shí)難恭維。正如學(xué)者梅榮政所言：“有的博士快畢業(yè)了還說(shuō)不清什么是馬克思主義基本原理，甚至對(duì)什么是馬克思主義，什么是反馬克思主義，馬克思主義究竟是一個(gè)還是有多個(gè)，如果馬克思主義只有一個(gè)，為什么世界上有各種各樣的馬克思主義說(shuō)法？缺乏清晰的認(rèn)識(shí)?！盵1]這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，有損于馬克思主義理論專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)和馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展。在此情勢(shì)之下，多維分析和高度重視進(jìn)一步提升馬克思主義理論專業(yè)碩士生馬克思主義理論素養(yǎng)的價(jià)值所在，無(wú)疑具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、優(yōu)化馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要因素

近些年來(lái)，尤其是2005年馬克思主義理論學(xué)科被確立為一級(jí)學(xué)科以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和研究。衡量馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)成效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。而馬克思主義理論專業(yè)研究生作為馬克思主義理論專業(yè)人才的一個(gè)重要組成部分和后備軍，其馬克思主義理論素養(yǎng)之強(qiáng)弱，無(wú)疑會(huì)體現(xiàn)出人才培養(yǎng)質(zhì)量之高低。只有不斷提高他們的馬克思主義理論素養(yǎng)，才能適應(yīng)黨和國(guó)家對(duì)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的新要求和對(duì)馬克思主義理論專業(yè)人才培養(yǎng)的新期待。

（一）有利于夯實(shí)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的人才基礎(chǔ)

學(xué)科建設(shè)最核心的產(chǎn)品是學(xué)科人才，“培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)這樣的人才”是學(xué)科建設(shè)的重要出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn)[2]。在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)中，培養(yǎng)高素質(zhì)的馬克思主義理論專業(yè)人才，不僅是重要內(nèi)容和目標(biāo)，也是重要條件和手段。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科建設(shè)在理論和實(shí)踐上都取得了諸多成就，特別是在物質(zhì)投入、研究隊(duì)伍、研究成果的廣度與數(shù)量等方面發(fā)展迅速，但在人才培養(yǎng)上仍存在許多突出的問(wèn)題。張澎軍指出：“馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科建設(shè)和研究要后繼有人，關(guān)鍵是能不能凝聚一批人，培養(yǎng)出真正的馬克思主義者?！盵3]他指出，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)在培養(yǎng)馬克思主義者的過(guò)程中占有舉足輕重的地位，而目前馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)急需人才的支撐。這里所謂的“人才”，無(wú)疑也包括了作為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)重要后備人才的馬克思主義理論專業(yè)碩士生；此處所指的碩士生不僅應(yīng)具有研究生學(xué)歷、順利獲取碩士學(xué)位，更應(yīng)該具備較高的馬克思主義理論素養(yǎng)。這樣，他們才有可能成為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)所需人才隊(duì)伍中的合格成員。反之，一個(gè)不具備系統(tǒng)的馬克思主義理論知識(shí)、較強(qiáng)的馬克思主義理論運(yùn)用能力以及深厚的馬克思主義情意的碩士生，是難以成為馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的后備人才和支撐力量的。

（二）有利于優(yōu)化馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的社會(huì)氛圍

黨和國(guó)家對(duì)于馬克思主義理論學(xué)科的高度重視，既是由它在國(guó)家意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位決定的，也在很大程度上取決于馬克思主義理論自身的科學(xué)性和真理性。鑒于馬克思主義是黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，同時(shí)也是一個(gè)科學(xué)的理論體系，因此，馬克思主義理論學(xué)科不僅具有很強(qiáng)的政治性、意識(shí)形態(tài)性，而且更應(yīng)顯示出其應(yīng)有的學(xué)理性、社會(huì)導(dǎo)向性。目前，學(xué)界和政界所熱議的馬克思主義理論學(xué)科的“導(dǎo)航計(jì)劃”，無(wú)疑也是對(duì)馬克思主義理論學(xué)科社會(huì)導(dǎo)向性的現(xiàn)實(shí)回應(yīng)。通過(guò)這種學(xué)理性和社會(huì)導(dǎo)向性的充分展示，才能進(jìn)一步提高馬克思主義理論學(xué)科的社會(huì)影響力。馬克思主義理論學(xué)科具有了良好的社會(huì)影響力，無(wú)疑能為加強(qiáng)和深化馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)提供輿論環(huán)境與社會(huì)氛圍，因此，必須把提升學(xué)科的社會(huì)影響力作為學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)切實(shí)抓好[4]。

馬克思主義理論學(xué)科的社會(huì)影響力應(yīng)該有多方面的表現(xiàn)，其中之一就是學(xué)科的人才培養(yǎng)質(zhì)量。馬克思主義理論專業(yè)碩士生具備較強(qiáng)的馬克思主義理論素養(yǎng)，無(wú)疑是馬克思主義理論學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量高的重要標(biāo)識(shí)。首先，這有助于提升馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力。馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力，有賴于馬克思主義理論專業(yè)人才潛心學(xué)術(shù)研究，提高自身的學(xué)術(shù)研究能力，創(chuàng)造出具有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)研究成果。馬克思主義專業(yè)碩士具備較強(qiáng)的馬克思主義理論素養(yǎng)，奠定了其日后從事馬克思主義理論學(xué)術(shù)研究的能力基礎(chǔ)，無(wú)疑為增強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力準(zhǔn)備了基礎(chǔ)條件。其次，有助于提升馬克思主義理論學(xué)科對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的影響力。中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的發(fā)展，離不開馬克思主義理論的正確指導(dǎo)和馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展。具備較高馬克思主義理論素養(yǎng)的馬克思主義理論專業(yè)碩士生，契合了中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐建設(shè)的人才需求，能夠在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮自身的聰明才智，這有助于增強(qiáng)馬克思主義理論的影響力和感召力，從而助力馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。否則，如果馬克思主義理論專業(yè)碩士生的馬克思主義理論素養(yǎng)低下甚或缺失，勢(shì)必貶損馬克思主義理論學(xué)科的社會(huì)認(rèn)可度和美譽(yù)度，甚至?xí)斐蓪?duì)馬克思主義理論學(xué)科的負(fù)面評(píng)價(jià)和發(fā)展障礙。

二、推動(dòng)馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)內(nèi)涵發(fā)展的題中應(yīng)有之義

馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重要平臺(tái)。近年來(lái)，伴隨著馬克思主義理論學(xué)科的深化建設(shè)，馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)也得到了長(zhǎng)足發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2016年，全國(guó)共有馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)41個(gè)、二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)78個(gè)；一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)191個(gè)、二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)212個(gè)。若從數(shù)量規(guī)模上看，馬克思主義理論學(xué)科已經(jīng)發(fā)展成為學(xué)位點(diǎn)最多的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科之一。在此情況下，提升馬克思主義理論專業(yè)碩士生的馬克思主義理論素養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的內(nèi)涵發(fā)展具有重要的意義。

（一）有助于實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是指引一個(gè)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)發(fā)展方向的“北斗星”，在很大程度上決定著該專業(yè)的課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容與方法、培養(yǎng)模式，決定著人才培養(yǎng)的方向。在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的相關(guān)文件中，無(wú)論是一級(jí)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)還是二級(jí)學(xué)科學(xué)位點(diǎn)，無(wú)論是博士生的培養(yǎng)還是碩士生的培養(yǎng)，都提出了具有“堅(jiān)定馬克思主義信仰”和“較強(qiáng)的馬克思主義理論功底”、能夠用“馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析研究當(dāng)代現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”等對(duì)人才質(zhì)量的明確要求。顯然，有較好的馬克思主義理論素養(yǎng)，是對(duì)馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的硬性要求，自然也是馬克思主義理論專業(yè)碩士生的必備素養(yǎng)。

具體來(lái)看，馬克思主義理論專業(yè)碩士生應(yīng)具有的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、情意素養(yǎng)等內(nèi)涵，與馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)通常設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)的契合性。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部在《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知》中明確指出：“在研究生教育中，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、政治素質(zhì)高、理論方向正確、具有比較高的馬克思主義素養(yǎng)和理論功底、并能用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析研究當(dāng)代現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的碩士研究生和博士研究生。”這一目標(biāo)設(shè)定，顯然包含著對(duì)馬克思主義理論專業(yè)碩士生的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、情意素養(yǎng)等方面的要求。因此，提高馬克思主義理論專業(yè)碩士生的理論素養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有舉足輕重的意義。只有從知識(shí)、能力、情意等方面切實(shí)提高馬克思主義理論專業(yè)碩士生的馬克思主義理論素養(yǎng)，使之真正成為馬克思主義理論知識(shí)扎實(shí)、馬克思主義理論運(yùn)用能力高超、馬克思主義信仰堅(jiān)定的高素質(zhì)人才，才能真正實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，助推馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的內(nèi)涵發(fā)展。

（二）有助于促進(jìn)馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)由數(shù)量多到質(zhì)量高的躍遷

近些年來(lái)，我國(guó)研究生學(xué)位點(diǎn)的數(shù)量日漸增多，但很多學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)往往只注重?cái)?shù)量規(guī)模的擴(kuò)大，而忽視了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，甚至導(dǎo)致有些學(xué)位點(diǎn)“金玉其外，敗絮其中”，數(shù)量上“繁榮昌盛”、質(zhì)量上“凋敝?jǐn)÷洹薄ａ槍?duì)此現(xiàn)狀，國(guó)家開始將學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提升質(zhì)量上來(lái)，強(qiáng)調(diào)以“服務(wù)需求，提高質(zhì)量”為主線進(jìn)行研究生教育改革。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)主任委員劉延?xùn)|在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第三十二次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心，主動(dòng)作為，真抓實(shí)干，推進(jìn)學(xué)位授權(quán)體系調(diào)整優(yōu)化，探索研究生培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建學(xué)位質(zhì)量保障體系。

近十多年來(lái)，馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，其數(shù)量規(guī)模如今已經(jīng)相當(dāng)可觀，但也存在重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量的突出問(wèn)題。因此，為適應(yīng)國(guó)家關(guān)于學(xué)位點(diǎn)內(nèi)涵建設(shè)的總要求，當(dāng)前馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)也必須實(shí)現(xiàn)由數(shù)量多到質(zhì)量高的躍遷，確保“又好又多”“保質(zhì)保量”地發(fā)展，把主要精力放在加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。加強(qiáng)馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的內(nèi)涵建設(shè)，人才是關(guān)鍵因素：一方面是由學(xué)科帶頭人和碩士生導(dǎo)師所組成的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，另一方面是作為后備人才的馬克思主義理論專業(yè)碩士生和博士生。鑒于目前全國(guó)高校和科研院所的馬克思主義理論專業(yè)研究生培養(yǎng)以碩士生為主，因此，提高馬克思主義理論專業(yè)碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于優(yōu)化馬克思主義理論專業(yè)人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量和馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)的內(nèi)涵發(fā)展尤為重要。而馬克思主義理論專業(yè)研究生馬克思主義理論素養(yǎng)的高低，無(wú)疑是衡量其人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。在此意義上說(shuō)，馬克思主義理論專業(yè)碩士生具備較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，是馬克思主義理論專業(yè)人才培養(yǎng)“質(zhì)量高”的內(nèi)在要求和重要表現(xiàn)，是馬克思主義理論專業(yè)學(xué)位點(diǎn)內(nèi)涵建設(shè)的題中應(yīng)有之義。

三、加強(qiáng)高校思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作的必然需求

高校是黨和國(guó)家意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要前沿陣地，高校思想政治教育是黨和國(guó)家思想政治工作的重要組成部分。馬克思主義理論專業(yè)作為一個(gè)政治性和意識(shí)形態(tài)性很強(qiáng)的專業(yè)，理應(yīng)承擔(dān)起支撐高校思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作的光輝使命。2013年8月19日習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，高校應(yīng)把“馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學(xué)習(xí)、研究、宣傳的重要陣地”[5]154。高校有責(zé)任切實(shí)把馬克思主義理論學(xué)習(xí)好、研究好、宣傳好。而增強(qiáng)馬克思主義理論專業(yè)碩士生的馬克思主義理論素養(yǎng)，對(duì)于加強(qiáng)高校思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）推進(jìn)高校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重要?jiǎng)恿?/h3>

近年來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)培養(yǎng)青年馬克思主義者高度重視，高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”成為高校思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作的重要依托。2007年10月，共青團(tuán)中央發(fā)布的《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)指出：實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)青年的健康成長(zhǎng)。就目前來(lái)看，青年大學(xué)生是“青馬工程”的主要培養(yǎng)對(duì)象，馬克思主義理論專業(yè)碩士生作為其中的一員，自然也不例外。馬克思主義理論專業(yè)碩士生的專業(yè)屬性，決定了他們本身就應(yīng)該成為青年馬克思主義者，而提高他們的馬克思主義理論素養(yǎng)，將更加有助于他們成為名副其實(shí)的馬克思主義者，成為實(shí)施“青馬工程”的成功標(biāo)桿。

此外，“青馬工程”的具體實(shí)施作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的合力參與。高校實(shí)施“青馬工程”，“應(yīng)依托中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程推進(jìn)工作，把青年馬克思主義者培養(yǎng)融入高校辦學(xué)的科學(xué)理念和指導(dǎo)思想以及育人實(shí)踐中去”[6]。馬克思主義理論專業(yè)作為“青馬工程”的重要依托，其專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)自然也應(yīng)隨之更高、更嚴(yán)。馬克思主義理論專業(yè)碩士生馬克思主義理論素養(yǎng)的高低，更是展現(xiàn)“青馬工程”實(shí)施效果的重要標(biāo)識(shí)。馬克思主義理論專業(yè)碩士生要成為一名合格的青年馬克思主義者，就必須要有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)。唯有如此，才能為其他大學(xué)生提供仿效的對(duì)象，成為助推高校“青馬工程”實(shí)施的現(xiàn)實(shí)力量。

（二）提高高校思想政治教育實(shí)效性的重要因素

馬克思主義理論專業(yè)碩士生作為高校思想政治教育的重要實(shí)施對(duì)象，其馬克思主義素養(yǎng)的提高，本身就是高校思想政治教育實(shí)效性的重要表現(xiàn)。不僅如此，提高馬克思主義理論專業(yè)碩士生的馬克思主義理論素養(yǎng)，還能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃鸬胶芎玫妮椛鋷?dòng)作用，原因在于：高校馬克思主義理論專業(yè)與高校思想政治教育之間存在著千絲萬(wàn)縷、不可分割的聯(lián)系，前者能夠?yàn)楹笳咛峁┍匾膶I(yè)支撐、理論支撐和人才隊(duì)伍的支撐。具備較高馬克思主義理論素養(yǎng)的碩士生，能夠充實(shí)到高校思想政治教育的人才隊(duì)伍中去，承擔(dān)起開展高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，進(jìn)而提高高校思想政治教育的活力和實(shí)效。在此過(guò)程中，不僅實(shí)現(xiàn)了一個(gè)馬克思主義理論專業(yè)碩士生的自我價(jià)值，也有助于彰顯馬克思主義理論專業(yè)的實(shí)踐價(jià)值。

（三）推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作的重要抓手

高校作為新思想、新文化、新知識(shí)的集散地，歷來(lái)是國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的重要前沿陣地。馬克思主義必須占領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的高地，從而確保其承擔(dān)起培養(yǎng)“又紅又?！钡纳鐣?huì)主義事業(yè)建設(shè)者的重大使命。在完成這一使命的過(guò)程中，馬克思主義理論研究自然應(yīng)承擔(dān)起更多的責(zé)任，它所培養(yǎng)碩士生的馬克思主義理論素養(yǎng)的高低，自然也成為確保本專業(yè)能夠擔(dān)此重任的重要驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)條件。首先，有利于在學(xué)生中發(fā)揮群體效應(yīng)，創(chuàng)造良好的校園氛圍。學(xué)生之間的日常交往，相互影響著他們對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)知以及馬克思主義“三觀”的確立。具備較高馬克思主義理論素養(yǎng)的馬克思主義理論專業(yè)碩士生在學(xué)生的群體交往中，可以潛移默化地引導(dǎo)和改變同齡群體對(duì)馬克思主義的認(rèn)知態(tài)度，為身邊人、同齡人樹立好榜樣，從而有助于鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。其次，能夠?yàn)榧訌?qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作提供人才支持。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，有相當(dāng)數(shù)量的馬克思主義理論專業(yè)碩士生畢業(yè)后進(jìn)入高校從事思想政治工作，他們的馬克思主義理論素養(yǎng)之高低，直接影響著高校意識(shí)形態(tài)工作的成效。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)的碩士生在進(jìn)入高校工作后，能夠時(shí)時(shí)處處顯示出對(duì)馬克思主義理論的熱愛(ài)與維護(hù)，能夠在事關(guān)政治方向和根本性原則的問(wèn)題上堅(jiān)持正確立場(chǎng)，能夠自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義理論并增強(qiáng)其在實(shí)際工作中的吸引力和感染力，這無(wú)疑能夠?yàn)楦咝Ｒ庾R(shí)形態(tài)工作注入生機(jī)和活力。

四、實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論專業(yè)碩士生順利就業(yè)的基礎(chǔ)條件

近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。此前，碩士生作為學(xué)歷較高的專業(yè)人才，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)。但隨著近些年來(lái)碩士生招生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，其就業(yè)優(yōu)勢(shì)日漸喪失，就業(yè)壓力與日俱增。特別是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，用人單位愈加重視所錄用人才所能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和即時(shí)利益，而馬克思主義理論專業(yè)本不是能夠迅即產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的技術(shù)性專業(yè)，這就導(dǎo)致社會(huì)上有些人對(duì)馬克思主義理論專業(yè)的認(rèn)可度不高、期望值較低，甚至出現(xiàn)了所謂的馬克思主義理論專業(yè)“無(wú)用論”和“過(guò)時(shí)論”，致使馬克思主義理論專業(yè)碩士生面臨更大的就業(yè)壓力。在此情況下，提高馬克思主義理論專業(yè)碩士生的馬克思主義理論素養(yǎng)，就成為保障其順利就業(yè)的應(yīng)然條件。

（一）有助于增強(qiáng)馬克思主義理論專業(yè)碩士生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

消除社會(huì)上對(duì)馬克思主義理論專業(yè)的偏見(jiàn)和誤解，改善外部就業(yè)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)馬克思主義理論專業(yè)碩士生的順利就業(yè)固然重要，但外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，要想從根本上緩解馬克思主義理論專業(yè)碩士生所面臨的就業(yè)壓力，主要還是應(yīng)該從其自身出發(fā)，不斷提高其綜合素質(zhì)。一個(gè)被社會(huì)和用人單位看好的馬克思主義理論專業(yè)碩士生，不應(yīng)僅僅系統(tǒng)掌握馬克思主義理論知識(shí)，還應(yīng)該具有良好的政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，以及較好的能力素質(zhì)和心理素質(zhì)，這些素質(zhì)綜合起來(lái)將決定馬克思主義理論專業(yè)碩士生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其中，馬克思主義理論素養(yǎng)無(wú)疑是馬克思主義專業(yè)碩士生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大小的一個(gè)重要影響要素?！罢J(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)?！盵5]404對(duì)于一個(gè)專修馬克思主義理論專業(yè)的碩士生而言，如果連起碼的馬克思主義理論素養(yǎng)都不具備，必然有“不務(wù)正業(yè)”之嫌，很難想像他會(huì)得到社會(huì)認(rèn)可并順利就業(yè)。

（二）有助于拓寬?cǎi)R克思主義理論專業(yè)碩士生的就業(yè)門路

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，人才需求日益呈現(xiàn)出多元化的格局，人們的就業(yè)渠道更加寬泛，就業(yè)形式日趨多元化。所謂就業(yè)形式多元化，是指勞動(dòng)者打破傳統(tǒng)就業(yè)制度下僵化的就業(yè)方式，根據(jù)自身的特點(diǎn)和需要，采用多種形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)，主要包括流動(dòng)性就業(yè)、階段性就業(yè)和彈性就業(yè)等[7]。適應(yīng)就業(yè)形式的這種總體變化，馬克思主義理論專業(yè)碩士生也不可能偏安一方，其就業(yè)形式也會(huì)趨于多元化，不可能再僅僅局限于高等院校、黨政機(jī)關(guān)、科研院所，而是必然滲入到企事業(yè)單位、自由職業(yè)等領(lǐng)域。他們不僅要成為一名有競(jìng)爭(zhēng)力的謀職者，還要成為一名具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)者。而無(wú)論是做一名謀職者還是創(chuàng)業(yè)者，提高自身的馬克思主義理論素養(yǎng)都是大有裨益的。具備較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，決定其作為謀職者的“砝碼重”，即可以力克群雄，成為眾多謀職者中的佼佼者；作為創(chuàng)業(yè)者的“路子穩(wěn)”，即可以準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)先機(jī)，合理謀劃創(chuàng)業(yè)方案。易言之，馬克思主義理論專業(yè)碩士生具備較高的馬克思主義理論素養(yǎng)，對(duì)于他們謀職或創(chuàng)業(yè)均有益處，有助于增強(qiáng)他們的開拓創(chuàng)新意識(shí)、提升對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，增強(qiáng)他們的就業(yè)能力。